初中会考生物科答卷分析及相关教学建议 .ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中会考生物科答卷分析及相关教学建议,一、琼中县考试情况,二、试卷整体分析,三、学生答题情况分析,四,、,整套试卷的答题情况反映出的问题,五、通过本次考试对今后生物教育的建议,等级,全县名次,生物分数段,A,1,183,82,分及以上,B,184,550,66,81,C,551,1099,47,65,D,1100,1466,33,46,E,1467,1740,18,32,F,1741,1832,0-17,一、琼中县考试情况,（一）2016年琼中县生地等级分数段,（二）生物科各分数段人数,分数段,0-9,10-19,20-29,30-39,40-49,50-59,60-69,70-79,80-89,90-95,96-100,人数,56,56,158,237,251,260,318,234,166,46,15,（三）2016年琼中县生物考试成绩统计表,单 位,八年级,考试人数,平均分,优分率,%,良好率,%,及格率,%,低分率,%,排名,人数,比率,人数,比率,人数,比率,人数,比率,琼中县新伟学校,70,67,19,27.1%,40,57.1%,57,81.4%,6,8.6%,1,琼中县实验学校,47,64.45,5,10.6%,17,36.2%,32,68.1%,1,2.1%,2,琼中思源实验学校,421,62.31,115,27.3%,183,43.5%,264,62.7%,47,11.2%,3,琼中县南嘉学校,35,58.06,2,5.7%,10,28.6%,18,51.4%,3,8.6%,4,琼中县乌石学校,106,56.46,12,11.3%,28,26.4%,53,50.0%,12,11.3%,5,琼中县新进中学,63,54.75,7,11.1%,11,17.5%,27,42.9%,6,9.5%,6,琼中中学,232,52.93,27,11.6%,62,26.7%,99,42.7%,38,16.4%,7,琼中县乘坡初级中学,56,49.27,3,5.4%,5,8.9%,19,33.9%,9,16.1%,8,琼中县阳江学校,174,48.34,11,6.3%,30,17.2%,53,30.5%,28,16.1%,9,琼中民族思源实验学校,388,47.55,19,4.9%,58,14.9%,116,29.9%,84,21.6%,10,琼中县黎母山学校,44,47.27,2,4.5%,6,13.6%,13,29.5%,11,25.0%,11,琼中县中平学校,68,41.35,2,2.9%,4,5.9%,15,22.1%,22,32.4%,12,琼中县湾岭中学,37,40.54,3,8.1%,4,10.8%,8,21.6%,15,40.5%,13,琼中县太平初级中学,56,39.5,0,0.0%,3,5.4%,5,8.9%,10,17.9%,14,全县,1797,53.38,227,12.6%,461,25.7%,779,43.4%,292,16.2%,二、试卷整体分析,本次题型有：选择题（,50,分）、非选择题（,50,分），,注重考查学生理解主干知识、核心概念和运用基础知识的能力，渗透实验、科学探究和图文分析能力的考查,。整体上体现了注重从知识与技能、过程与方法上的考查，试题的设计非常注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生在生活实践中应用方面的考查，很少有直接考基本概念的。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养的学生良好的科学态度。,三,、学生答题情况分析,（一）选择题部分 得分较多的题为：,1,、,2,、,3,、,4,、,7,、,13,、,14,、,16,等。这些题考得比较基础，学生掌握较容易。失分较多的题为：,6,、,11,、,12,、,21,、,23,、,24,、,25,等。这几道题得分率比较低，其原因可能有以下几点：,1,、,其中第,6,题的肉汁让学生思维混乱，大多数选择了进行运动而非对外界刺激作出反应，说明学生对应激性的概念没有真正理解，应变能力有待提高。,2,、第,11,题的心血管疾病在课本上是专门用一课时来讲解的，而很多同学却选择了传染病和遗传病，说明学生混淆了发病的原因。,3,、第,12,题学生对血浆、原尿和尿液的成分区分不开，根本原因是对尿液的形成过程理解不透彻，平时缺乏对相似知识点的归纳总结。,4,、第,21,题学生对原生生物的特征掌握不够牢靠，教师复习时，对这方面复习的较少。,5,、第,23,题很多学生读不懂图形中反映出的包含关系，以至于无从下手。,6,、第,24,题抗原和抗体的概念模糊不清。,7,、第,25,题是一道综合性的看图分析题，学生对于读图、识图分析能力差，对淀粉、脂肪、蛋白质在人体消化部位和消化的先后时间还没有搞清楚，不知如何入手。,（二）非选择题部分,非选择题部分普遍得分率不高，下面逐题分析一下：,26题，学生相对得分较高，大部分同学掌握了知识点，只有少部分同学对动物的特征还不够了解，特别是腔肠动物;,27题，学生对种子的结构掌握不牢，名称和功能搞不清楚。学生对碳氧平衡理解也不透彻；,28题，学生对制作酸奶的内容掌握不好，特别是对原理。对抗原抗体的概念模糊不清，区分不开；,29题，学生对病毒的结构不清楚，完全变态发育和不完全变态发育分不清，传染源和病原体分不清，第,5,小问答对的寥寥无几，对抗生素的作用不了解；,30题得分率比较低，零分人数很多，胚珠发育成种子不了解，分析图形能力差，相对形状的概念不熟悉，不能用表现型推出基因型，说明学生基础知识掌握不牢，又不会灵活运用；,31题考查的主要是考查人体结构和功能，学生对尿液的形成和血液循环掌握不好，此题考得比较全面，难度适中，但是得分率并不高；,32题是一道探究题，考的是学生对科学的探索和对照实验的理解，此题得分较多，但是满分的极少，说明学生对知识点掌握不够精细。,四、整套试卷的答题情况反映出的问题,1、学生对,基础知识,掌握不好，很多重要的概念都没有掌握；,2、对所学的知识,不会灵活运用,，体现了死读书、读死书；,3、,探究能力有待于提高,，素质教育要求学生要具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识，我国正在加快创新型社会的建设，而我们的学生对提出的问题和探究思路都不是很理想；,4、,读图、识图分析能力差,，说明学生的抽象思维能力差。,5、好多空白题多，说明我们的学生,学习态度,有问题，对考试漠不关心，可能与生物会考不计入中招考试成绩有关等,五、通过本次考试对今后生物教育的建议,1、成绩的高低在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生的基础知识很不牢固。我们要,把握课标要求，夯实基础知识,。,2、今后要加强实验教学，注重探究实验的教育，生物学科是一门自然学科，,如何进行实验教学，提高实验教学的效果,是生物教学中的难点，是我们教师重点要克服的问题。,3、,多多关注生物学科的实践应用教育,，生物学的价值在于如何利用的显示生活和生产实践中。在教学当中应多多联系实际，开展素质教育。,4、学生对生物学习态度的教育，因为生物会考成绩不纳入中招成绩，许多学生都以中考为目的学习，怕学习生物耽误时间，又没有意义，所以今后我们,如何让学生重视起来和激发学生的兴趣,尤为重要。,