校本活动讲座-：教材资源的开发与利用.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校本讲座,教研重点一,:,正确把握教学目标,教研重点二：教材资源的开发与利用。,主讲者,:,吴丽珍,教研重点一,:,正确把握教学目标,教学目标是课堂教学的魂，是远航的明灯。它不仅是教学活动的出发点和归宿，还是课堂教学评价的重要参照,。,因此，教师一切教学活动都应该围绕这个教学目标而展开。如果教师在组织教学中没有明确的教学目标，而是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，那么教学就会迷失方向，品德教学的实效就会受到影响。,1,、明确小学品德教材的编排体系，统揽整套教材安排。,采用核心课程的设计框架。核心课程与其他课程设计的最基本的差异：它是以社会生活为中心而组织的，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程，而不再是以德目或社会学科知识点来裁剪社会生活。,教材的设计思路：由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵；以认识社会、适应社会、参与社会为目标，展开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性与品德的发展。,例：我们生活的地方：我们的社区、社区的文明（二年级下）,话说社区（三年级下）,这是我们的社区（四年级下）,交通连四方（四年级下）,日新月异的交通（五年级下）,2,、正确把握同一单元主题不同课目的目标,例：四年级下册第三单元,好大一个家,：,56,个民族是一家；五大少数民族自治区；少数民族之乡,-,云南,例：一年级下册第三单元：我在班级中：,我们分享，我们快乐；我帮你，你帮我；我们的教室，我们的家；我们共庆六一节,3,、制定合理的课时目标,例：交通连四方（分两课时）,了解家乡的各种交通方式及此基础上形成的交通网络（教材以上海为例）,知道家乡交通与网络的发展及其变迁。（可以从家乡富阳出行上海为例,汽车、火车、飞机；变迁可抓住道路的发展,乡间小路、盘山公路、高速公路等）,懂得交通与人们生活之间的联系,例,:,我帮你,你帮我,(,也可分两个课时,),4,、抓住教材的提示及关键词，把握教学的目标及重难点。,例：,交通连四方,提示语：家乡交通的发展与家乡人的生活息息相关。关键词：家乡的交通。,例：,少数民族之乡,云南,提示语：云南在我国的西南部，生活着我国的绝大部分民族，是我国多民族的缩影。关键词：少数民族之乡,5,、选择合理的教学内容，更好地达成教学目标。,教研重点二：教材资源的开发与利用。,1,、教材现状：,（,1,）教材给予教学空间的更广阔性和教学内容的不确定性。,（,2,）在丰富的插图和简洁的文字后面蕴涵着大量的信息资料。,2,、教材的功能：“激活”，要成为一种“活性因子”，是要提高学生的自我发展、自我完善、自我建构的机能,“,造血机能”，它只是学生进行学习活动所凭借的话题、范例，是学生学习人类文化的一根拐杖。,3,、教师使用教材的误区,（,1,）看图说话式教学,（,2,）无目标式教学（含脱离教材）,（,3,）本本式教学,（,4,）资料大满灌式教学,4,、研究“教材资源的开发、处理、利用”很有必要。,5,、如何开发？（内容、手段）,（,1,）选准教材提供的“点”,知识、道德、行为、情感等,了解“点”的背景材料。,（,2,）抓住“点”开发相同主题、同一层次的那些材料。,（,3,）紧扣“点”，拓展学生学习、生活、活动这些面。,联系学生生活开发资源。（学生）,联系学校实际、活动开发。（学校资源）,联系其他学科相关内容开发。（学科资源）,面向社会，选择相关内容开发。（社会资源）,（,4,）师生调查、收集，获得有效信息。,6,、如何利用？,（,1,）裁剪教材资源，使教材简洁而有针对性。（寻访大师的童年：选几个大师？爱迪生童年的哪几个故事？）,（,2,）扩充教材资源，使教材“丰满”而有价值。,学会收集资源：贴近学生生活的、思想感情的，可读性、说理性强，能提升学生的认知，启发学生思考。,学会整理资源：收集前有目标意识，收集时有体验意识，收集后有反馈平台。,要充分考虑呈现资源的形式。（情景式、活动式、问题式等）,7,、其他：,（,1,）注重课堂教学环节的科学性、层次性、有效性。（环节内容不宜泛而杂）,（,2,）体现学生主体的参与。（课前调查、课中交流反馈、课后延伸实践等）,（,3,）发挥教师组织、评价、引导的能力。,建议：,1,、加强教研组的建设，重视校本教研活动的开展。,2,、钻研教材，认真备课。,3,、多种渠道获取信息。,富阳教研网：,（小学品德：通知、教研信息、教研论坛、教学设计；课件,课件中心下载。,人民教育出版社,人教网。,杭州市教研网、萧山品德教研网。,谢谢！,