人教版七年级上册生物说课课件：植物细胞.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2026/11/11,人教版七年级上册生物说课课件：植物细胞,教材分析,学情分析,教学目标,教学模式,教学方法,教学设计,板书设计,教材分析,本节教学是围绕,生物学新课程标准,十大主题之一,生物体的结构层次,中解决学生从微观角度认识植物体是由细胞组成的。让学生认识到细胞是生物体的结构和生理功能的基本单位。,学情分析,通过上一节课的学习，学生初步了解了显微镜的使用，但部分学生对显微镜的使用还不熟练，在操作过程中常出现一些错误，应及时加以纠正。对动手操作能力较好的学生，激励其大胆展示，和自己的做一对比，找出自己的不足。,知识基础,生活经验,学情分析,细胞的生活,不足：,知识,基础浅薄，结构和功能相结合的意识不高。,生活经验,多数只是表面理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于感到“有趣”的层面。,缺乏使用知识解读现象的能力！,教学目标,细胞的生活,教学目标,知识,能力,情感态度价值观,1.,举例,说出玻片标本的基本类型。,2.,认识,植物细胞的基本的结构。,3.,学习制作植物细胞临时装片的,基本方法。,培养,学生的观察能力，通过观察比较，,能,阐述,植物细胞的基本结构。,初步学会,绘制植物细胞简图的技能。,通过教学，,激发,学生主动,探究的欲望，在活动中提高,学习生物学科的内在动力。,制作,并观察植物细胞临时装片。,植物细胞的基本的结构。,教学重点：,制作,并观察植物细胞临时装片。,教学难点：,教学模式,学案导学,小组合作,教学策略,三真,三实,一及时,真思考,真合作,真理解,设计实,反馈实,检测实,评价及时,课堂三要素,当堂达标,普育学校,基本理念,以学定教,顺学而教,当堂达标,真实课堂,结合普育学校,和谐教学五环节模式,，生物学科在实践中总结的“新授课教学模式”如下：,教学方法,细胞的生活,教学方法,启发式教学法,按照科学探究的规律来,组织引导学生主动学习,多媒体辅助法,运用图片、视频来调动学生学习的积极性,演示实验法,对教学中的难点运,用演示法来突破,以问题主线，引导学生探究,问题教学法,探究实验法,通过实验,验证理论。,合作探究法,通过合作探究,进一步理解知识。,讨论交流法,发挥小组智慧，,自主学习。,归纳总结,归纳总结,知识结构,教的方法,学的方法,教学设计,教学过程设计,情景导入 明确目标,自主学习,合作探究,课堂小结,回归目标,学以致用拓展提高,3,分钟,25,分钟,3,分钟,4,分钟,达标检测,当堂反馈,10,分钟,情境导入、明确目标,【,设计意图,】,通过想一想议一议，引导学生思考本节课的内容。,学习目标：,1.,举例说出,玻片标本的基本类型。,2.,认识,植物细胞的基本的结构。,3.,学习,制作植物细胞临时装片的基本方法。,自主学习,、合作探究,【,设计意图,】,：,通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。,自主学习、合作探究,【,设计意图,】,：,直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣,学以致用、拓展提高,【,设计意图,】,：,按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。,课堂小结、回归目标,【,设计意图,】,：,将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。,达标检测、当堂反馈,设计意图：,达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。,学生独立完成,出示答案，同桌互换、互批,小组记分，当堂反馈,合上课本、合上导学案，独立完成,考完后要马上互判、或组长代批、或组间互换,1,、采用,0.1-0.4,的,“,郎式加分法,”,，通过得分了解学生的掌握情况。,2,、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好辅导。,检测实、反馈实,