全国通用高考历史一轮复习专题八中国特色社会主义建设的道路专题整合提升.ppt

栏目导引,第一板块,第二板块,专题过关检测,专题八中国特色社会主义建设的道路,专题整合提升,专题八中国特色社会主义建设的道路,第一板块自主学习知识课,主干整合,知识再储备,原因,核心内容,意义,土地改革,新解放区的封建土地制度严重阻碍生产力发展,废除封建土地所有制，实行农民土地所有制,解放农村生产力，促进了农业发展,原因,核心内容,意义,农业合作化,分散的小农经济难以满足国民经济发展需要,把土地等生产资料变为公有制，实行集体经营,进一步解放了农村生产力,人民公社化,党的一些领导人主观地认为农业合作化规模越大、公有化程度越高，越能促进生产力发展,提高公有化程度和扩大公有化规模,挫伤了生产者的积极性，阻碍了生产力发展,原因,核心内容,意义,家庭联产承包责任制,党中央在总结教训的前提下，决定实行经济体制改革,在坚持公有制前提下，实行分户经营，自负盈亏,极大地调动了农民的生产积极性，推动了农业生产发展,第一次,第二次,第三次,调整,建国初到十一届三中全会前，从建立以社会主义公有制为主体、多种经济成分并存的经济体制，向高度集中、统一管理的计划经济体制转变,党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济体制转变为以公有制为主体、多种经济成分并存的经济体制，从计划经济体制转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济体制,20,世纪,90,年代以来，逐步建立社会主义市场经济体制，由粗放式经营向集约式经营转变,第一次,第二次,第三次,原因,照搬苏联模式；中共缺乏经济建设的经验；主观上追求,“,一大二公,”,，急于完成工业化,党中央总结了建国以来工业建设正反两方面的经验和教训，特别是吸取了,“,文化大革命,”,的教训，并借鉴外国经验，决定对工业体制进行改革,党中央在认识国情和总结社会主义建设经验教训的基础上，决定加快经济体制改革,第一次,第二次,第三次,核心内容,废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度,发展多种所有制经济，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等,把企业推向市场,第一次,第二次,第三次,结果,这种体制在建国初期对于恢复国民经济、发展工业建设曾起到积极作用，取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段，使企业失去了活力,增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目,解放和发展了生产力，使经济发展出现了前所未有的活跃局面,借鉴,创新,失误,社会经济制度建立,对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，逐步消灭私有制，确立社会主义制度,社会主义过渡时期的总路线，变革生产关系与发展生产力并举，首创公私合营的模式,“,多快好省,”,的全面建设社会主义总路线，忽视客观经济规律；,“,文革,”,时期，严重偏离了经济建设的轨道,借鉴,创新,失误,工业化建设,开展五年计划建设；优先发展重工业，建立工业化体系,正确处理好重工业与农业、轻工业的关系，关注民生问题,以,“,大炼钢铁,”,为核心的,“,大跃进,”,运动，忽视民生，,国民经济比例失调,借鉴,创新,失误,经济结构与体制,变多种所有制为单一的公有制，建立计划经济体制,注意克服斯大林模式的过度集中的弱点，注意解决人民日益增长的物质文化需要与落后生产力之间的矛盾,长期僵化的计划经济体制，导致经济发展停滞不前，经济所有制结构急于求纯,第二板块师生共研高考课,高考研究,能力再提升,考纲展示,考点归纳,真题举例,(1)20,世纪,50,年代至,70,年代探索社会主义建设道路的实践,考点,1,“,一五,”,计划,(,工业化,),考点,2,计划经济体制,2016,全国卷甲，,T31,2015,全国卷,，,T31,2014,全国卷,，,T31,2014,全国卷,，,T31,2012,新课标全国卷，,T32,2011,新课标全国卷，,T33,考纲展示,考点归纳,真题举例,(2),十一届三中全会关于改革开放的决策、家庭联产承包责任制和国有企业改革,考点,1,农村经济体制改革,考点,2,国有企业改革,2016,全国卷丙，,T31,2011,新课标全国卷，,T34,考纲展示,考点归纳,真题举例,(3),对外开放格局的初步形成、社会主义市场经济体制的建立,考点,1,苏俄新经济政策与中国改革开放的比较,考点,2,社会主义市场经济体制,考点,3,改革开放后中国走向世界,2013,全国卷,，,T35,2012,新课标全国卷，,T33,2016,全国卷甲，,T40,考情分析,(1),本专题命题考查的重点是,“,一化三改,”,、社会主义建设的曲折发展、经济体制改革等,(2),选择题多以提供背景材料展开设问，非选择题往往会将这一时期的经济建设方针与历史上不同时期中外的经济政策相比较，分析其异同点,(3),试题突出经济全球化背景下，中国发展与世界的联系，突出共融性，强调发展的主题,A,D,C,B,B,A,A,A,C,A,审设问,知识角度：新时期的改革开放前后的变化,设问角度：概括材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释,设问限定：概括指出,(,历史信息,),，阐释,(,信息反映的时代背景,),读材料,关键信息：,1980,年,6,月,18,日；图文材料；肖开文、陈武元的职务及工作职责,关联教材：十一届三中全会关于改革开放的决策,农村经济体制改革；撤销人民公社恢复乡镇体制,列思路,“,是什么,”,，图中信息,以乡代社；文字信息,时人对此心存顾虑的心态,“,为什么,”,，以乡代社的原因；对改革开放依然心存顾虑的原因,“,怎么样,”,，以乡代社说明了什么问题；矛盾心理说明了什么问题；应该怎样去做,