七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义讲义新人教.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,生命中有哪些值得珍惜，值得追求？,我们的一生应该怎样度过？,如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。,让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。,第十课,绽放生命之花,何美丹是,“,中国大学生自强之星标兵,”,。何美丹是,RH,阴性血，俗称,“,熊猫血,”,，她经常参加海南省血液中心组织的志愿者活动，连续,9,年无偿献血,6150,毫升，被誉为,“,最美女博士,”,。,她的行为你是如何认识的？你有过类似的经历吗？当时你有何感受？,4.10.1,感受生命的意义,学习目标,1.,了解人活着的意义，追求自身价值的实现,3.,增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力,2.,懂得探索生命意义的重要性,板块一：,生命的追问,人为什么活着？,为了学习,为了美食,为了美景,为了财富,为了后代,为了改变世界,看看他们又是如何诠释,“,人为什么要活着,”,？,阅读教材,P112,页的,“,阅读感悟,”,，思考下列问题：,阅读感悟,雷锋活着为了什么？,探索生命的意义是有必要的。,探究与分享,有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。,谈谈你的思考，并和同学交流分享。,怎样的一生是值得过的？,胡思圆,能够活出自己的人生，实现自我价值,，她的一生值得过吗？,鞍钢一名职工，94年以来，他为希望工程、工友和灾区捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己家中几乎一贫如洗。一家3口至今还住在80年代所建不到40平方米的单室里。06年以来，他8次发起捐献造血干细胞的倡议，有1700多名矿业职工参与；07年以来，他7次发起无偿献血的倡议，共有600多名矿业职工参与；08年以来，他发起的希望工程捐资助学活动，2800多名矿业职工参与，资助特困生1000多名，捐款近40万元；09年以来，他发起成立了遗体（器官）捐献志愿者俱乐部，已有200多名矿业职工和社会人士参与。,新时代的活雷锋,郭明义,19,91年，方敬从华东师范大学退休，只身回到家乡苏北的一个小渔村助学扶困、教化乡邻。他倾尽200余万元积蓄成立,“,景清奖学金,”,，资助260名寒门学子步入高等院校。26年崇文兴教、涵育乡风、反哺桑梓，方敬老人成为一位远近闻名、倍受尊崇的,“,新乡贤,”,。,2017,年助人为乐道德模范,方敬,郭明义、方敬，,看到别人需要时，总能付出爱心，无论事情的大小，都能承担起自己的责任,，他们的一生值得过吗？,2016,年中国女排再次夺得奥运会冠军,首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍启发，创造性地研制出抗疟新药,青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为,“,拯救2亿人口,”,的发现。国家主席习近平这样评价她：,“,以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。,”,屠呦呦,余旭的一生,中国女排姑娘、屠呦呦、余旭，她们,将个人追求建立在人类共同需要的基础上,，为国家、为人类作出了重大的贡献，这样的一生值得过吗？,小结,能够活出自己的人生，实现自我价值,在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任,将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得过的,评价人生价值的方法,坚持能力有大小与贡献须尽力相统一,坚持物质贡献与精神贡献相统一,坚持完善自身与贡献社会相统一,坚持动机与效果相统一,1,2,3,4,板块二：,发现我的生命,探究与分享,下图中的流水线代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。,这些经历对你的生命有怎样的意义？,与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？,探索生命的意义，是人类生命的原动力之一,只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,相关链接,阅读教材,P113,页的,“,相关链接,”,，思考下列问题：,你怎么理解,“,面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义,”,？,生命是独特的，生命的意义是具体的,每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的,“,我的人生,”,。,探究与分享,在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答：,我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。,我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。,如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。,我正在参加我们地区,“,感动人物,”,的评选活动，请大家多多支持我。,.,这样的志愿活动对你会有怎样的意义？,在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？,生命的意义需要自己发现和创造。,你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务,.,拓展空间,畅所欲言,我想要过怎样的生活？,我如何去创造我所要过的生活？,教学目标,1.,人为什么活着？追问生命更重要的是为了,(),A.让生命有意义,B.生活得更好,C.生活得精彩,D.生活有无穷的奥秘,A,2.,七年级学生莎莎把自己的一百元零花钱捐给希望工程，当校报小记者采访她时，她说：,“,为需要帮助的人捐款，是令我感到高兴的事情。,”,莎莎之所以这么说，是因为捐款 (),能够出名受表扬,能够向同学表明她很有钱,做有益的事是追求有意义的人生的表现,满足他人的需要实现了自己人生的价值,A.B.C.D.,C,3.,一位中学生给自己的箴言是：,“,人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。,”,理解正确的是,(),A.,生活条件的优越,B.,生活的和曲折,C.,生命的价值和意义,D.,生活中的快乐和悲伤,C,教学目标,怎样的一生是值得过的,感受生命的意义,生命的追问,发现我的生命,探索生命的意义是有必要的,生命的意义需要自己发现和创造,生命是独特的，生命的意义是具体的,探索生命的意义，是生命原动力之一,