高中数学第一章算法初步1.2.2条件课件新人教A版.ppt

山东水浒书业有限公司,优化方案系列丛书,第,1,章 算法初步,课前自主学案,课堂互动讲练,知能优化训练,1,.,2.2,条件语句,(,列为选学,),学习目标,1,了解条件语句的意义及其格式,2,了解用条件语句编写简单程序的方法,课堂互动讲练,知能优化训练,1.2.2,条件,语句,(,列为选学,),课前自主学案,课前自主学案,温故夯基,一,二,是,否,答案：,x,0?,知新益能,条件语句,IF,THEN,ELSE,IF,THEN,问题探究,1,条件语句是否必须有,IF,，,THEN,，,END IF?,提示：,条件语句必须有,IF,，,THEN,，,END IF,，根据需要,ELSE,及其后的语句体有时可省略,2,对于判断条件为,“,0,x,0,AND,x,0),的值的框图，将其用条件语句改写,(,其中,y,ln,x,用,y,LOG(,x,),表示,),程序框图如图：,【思路点拨】,本框图的作用是先求出,ln,x,的值，然后利用单支条件语句对,ln,x,0,时的值输出其相反数即可,【思维总结】,因为本题是单支条件判断，故可不用,“ELSE”,当程序满足不同的条件有不同的语句体执行时就用该种条件语句,首先对,IF,后的条件进行判断，如果符合条件，则执行,THEN,后面的语句体；若不符合条件，则执行,ELSE,后面的语句体,IF,THEN,ELSE,语句的应用,考点二,例,2,【思路点拨】,本题是已知分段函数的解析式求函数值的问题当输入一个,x,的值，由于,x,所在的范围不同，因而用来计算函数值的解析式也有所不同，因此要计算函数值应先判断,x,的范围，这样要设计求函数值的算法必须用到条件结构，相应的程序也应用条件语句书写,【解】用变量,x,，,y,分别表示自变量和函数值,.,具体算法步骤如下：,第一步，输入,x,的值,第二步，判断,x,的范围，若,x,1,，则用,y,x,2,1,求函数值；否则，用,y,2,x,5,求函数值,第三步，输出,y,的值,程序如下：,【思维总结】,用这种条件语句时，,IF,THEN,ELSE,END IF,是一个整体，,THEN,之后是一个语句体，,ELSE,之后也是一个语句体,变式训练,根据下面的程序，画出程序框图,解：程序框图：,一般在含有两个或两个以上的条件结构中，编写程序时，可利用条件语句的叠加或嵌套形式,.,条件语句的综合应用,考点三,例,3,【思路点拨】,本题也相当于分段函数，但条件较多，可利用在前一个条件下继续对第二个条件判断，即嵌套形式；也可以对每一个条件逐一判断逐一得出结论，即叠加,【解】法一：,(,嵌套结构,),程序框图如图所示,:,程序如下：,法二：,(,叠加结构,),程序框图如图所示：,程序如下：,【思维总结】,理解条件语句的嵌套时，要分清内层条件语句与外层条件语句，内层的条件结构是外层条件结构的一个分支,方法感悟,方法技巧,1,条件语句使程序框图中的条件结构能让计算机执行其中,IF,后的,“,条件,”,表示判断的条件，放在判断框中，语句体,1,表示满足条件时执行的操作内容，放在判断框中,“,是,”,后的执行框中,语句体,2,表示不满足条件时执行的操作内容，放在判断框中,“,否,”,后的执行框中,(,如例,1),2,若程序只对条件满足时作处理，不用处理条件不满足时的情况，则可以省略,ELSE,分支,.,3,当判断条件多于一个时，若重复应用条件语句，书写程序繁琐，可利用条件语句的嵌套写,(,如例,3),失误防范,1,在编写条件语句的嵌套中的,“,条件,”,时，要注意,IF,和,END IF,的配对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序的阅读和理解,2,条件语句是一个语句，,IF,，,THEN,，,ELSE,END IF,都是语句的一部分整个程序必须以,END,语句结束,