广东省天河区重点高中高考英语-单项填空专题训练-名词冠词与介词01.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单项填空题是高考英语试题第二部分中的项目。该题型用一题干提供词法、语法和情景交际方面的基础知识，给出,A,、,B,、,C,、,D,四个选项，让考生从四个选项中选择一项符合要求的最佳答案。单项填空为,15,小题，每小题,1,分，满分,15,分。命题原则：突出语篇语境、强调应用、注重实际、体现能力。考查范围主要包括：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词及动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、虚拟,语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装、省略和情景交际等。,考纲解读,考纲解读,考查目的从考查单项知识为主转到对知识点的综合考查；从考查知识点的记忆转向考查对知识点的理解、运用；从单纯考查语言知识转向重视考查交际英语的运用，同时加大了干扰项的干扰力度。,解读,命题分析,从近年来的高考试题看，高考单项填空题具有如下特点：,1,突出重点，覆盖考点。,从语言知识的分布点上看，高考单选试题一直保持着“覆盖面广，重点突出”的特点。分析近年来的高考试题，不难发现其考点分布相对稳定、集中，涉及知识面广，涵盖了交际、时态、语态、冠词、形容词、副词、动词（词组）、非谓语动词、定语从句以及状语从句等。其中动词一直是单项填空题考查的重点。动词是英语中最活跃的词类，是句子的核心成分，也是学习的重点；英语动词的变化较多，形式复杂，又是英语学习的难点。所以，在词汇学习中，动词的学习始终是主旋律。,命题分析,命题分析,2,突出语境，活用语法。,从测试的内容上看，近年来，高考试题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语法语言知识放置于一定的语言环境，看似“淡化”了对语法的考查，但实质上却并没有减弱。相反地，命题者是把语法放在实用的情景中，要求学生不但牢固掌握语法规则，更重要的是将其灵活运用到日常对话中。因此，理论上的减弱是以实际上的加强为置换的，是以能力化的形式去测试语法和词汇的要点。因此，考生在做题的过程中应该树立全局观、整体观，不能只注意语法知识的正确性而忽略了语境使用中的合理性。,命题分析,3,突出交叉，综合踩点。,从测试的体位上看，高考试题不只是单纯地考查某一个点，而是全面、立体地考查中学阶段所学的知识。因此，在学习的过程中，要以词汇为“经”，语法为“纬”，编织厚实而又清晰的知识网络体系。,命题分析,5,突出创新，生活语言。,从题干的形式上看，单句的测试题渐渐让位于篇章测试题，语言知识测试题渐渐让位于语言运用测试题，情景交际的题目所占比例越来越多。试题的题干不再拘泥于句型、句式的变换，而是在考试的内容上做了创新，减少了对常规知识的考查，加大了对出现频率相对较低但能交叉考查能力的知识点的考查力度。在语言的叙述和表达上，高考试题语言的选择和表达都极具“生活化”和“时代感”。,题型探究,词汇试题考查的重点一般是动词、名词、形容词、副词和介词的词义辨析以及由这些词所构成的词组及短语。试题的难点一般是在特定的语境下考查形近词、同义词或近义词的辨析以及常用词组等，可谓,“,小语境,”,的完形填空题或者完形填空题的,“,前奏曲,”,。做此类题目时切忌选题过于求难、求多、求偏、求怪，过于注重细节的把握与具体词汇的细微差别的比较和辨析。仔细研究历年高考英语试题中的词汇辨析题，,探究点一词汇辨析型,题型探究,命题分析,4,突出实词，加强辨析。,从词汇考查的角度来看，除湖北卷全部考查词汇外，越来越多的省份逐渐加大了词汇测试的力度，这是全国高考变化的一个新趋向，也是高考英语和大学英语接轨的一个切入点。此类试题考查的重点一般在动词、名词、形容词、副词和,介词的词义辨析以及由这些词所构成的词组及短语上。试题一般是在特定的语境下考查形近词、同义词或近义词辨析和常用词组等，可谓“小语境”的完形填空或者完形填空的“前奏曲”。,题型探究,2Nowadays,there is a _ increase in childrens creativity,for they are greatly encouraged to develop their talents.,A,sharp B,slight C,natural D,Modest,【,解析,】A,考查形容词词义辨析。句意为：现在的孩子们在创造力上有很大的提高，因为他们受到极大的鼓励来发展他们的天赋。,sharp,意为“明显的，急剧的”；,slight,意为“轻微的，稍稍的”；,natural,意为“自然的，天生的”；,modest,意为“谦虚的，不过分的”。根据句意可知,A,项正确。,题型探究,英语句子中词语和词语之间有许多“习惯搭配”或“固定用法”，主要表现在冠词与名词的搭配，名词、形容词、动词与介词的搭配等。这些习惯搭配一方面为我们做题提供了一个风向标，使我们常常会凭借“习惯搭配”的经验，很容易地选择出正确答案；另一方面，由于介词词义的复杂性，在特殊的语境中，这些“习惯搭配”也会发生一定的变化，特别是有些试题经过巧妙伪装，貌似“习惯搭配”，给人以错觉。答题时，考生首先要搞清楚所考查的习语或搭配是由哪几个词构成的，每个词的作用以及它们的位置关系如何等，这就需要在平时学习中多记忆、巩固和积累。,探究点,二,习惯搭配型,题型探究,3.Always remember to put such dangerous things as knives out of childrens _.,A,touch B,sight C,reach D,distance,【,解析,】C,考查名词词义辨析。句意为：时刻记住这些危险物品，比如刀子，要放在孩子们够不着的地方。四个选项均为固定搭配：,out of touch,意为“不联系，不接触”；,out of sight,意为“看不见，在视野之外”；,out of reach,意为“够不着，达不到”；,out of distance,意为“远离（,far away,）”。根据语境尤其是关键词“危险品”可知,C,项正确。,题型探究,4 You are old enough to _ your own living.,A,win B,gain C,take D,Earn,【,解析,】D,考查动词词义辨析。句意为：你已经足够成熟了，应该自谋生计了。,earn ones living,是一个固定搭配，意为“自谋生计”，符合句意。其他选项均不成立。,题型探究,从近几年的高考试题看，单纯地考查语法的试题已经荡然无存，几乎所有的考题都提供了一个微型语境，让考生根据讲话人所处的语言环境来选择答案，这体现了高考试题“活用语法”的命题特点。此类考题所提供的四个备选答案，如果不看特定的语境，四个选项往往都可成立，因而有较强的干扰性和迷惑性，这就要求考生对语言的把握要准确、透彻，解题过程中要领会语境中的内涵，因为这种类型题的答案往往隐藏在情景中。,探究点三语法语境型,题型探究,5 More TV programs,according to government officials,will be produced _ peoples concern over food safety.,A,to raise B,raising,C,to have raised D,having raised,【,解析,】A,考查非谓语动词。句意为：据政府官员说，为了唤起人们对食品安全的关注，将制作更多的电视节目。由句法可知，本题要用动词不定式作目的状语，因此排除,B,、,D,项；,to have raised,表示动作已发生，,to raise,表示事情还没有发生，是前面“将制作更多的电视节目”的目的，因此,A,项正确。,题型探究,6 I left my handbag on the train,but luckily someone gave it to a railway official.,How unbelievable to get it back!I mean,someone _ it.,A,will have stolen B,might have stolen,C,should have stolen D,must have stolen,题型探究,【,解析,】B,考查虚拟语气的用法。句意为：“我把我的手提包落在火车上了。但幸运的是，有人把它交给了一名铁路官员。”“失而复得，简直难以置信！我是说，本来可能有人会偷了去。”,will have done,是将来完成时；,must have done,意为“一定做过某事”，表示对过去事情的肯定推测；,should have done,意为“本来应该做某事，而实际没做”，以上三项都与语境和语义不符。而,might have done,意为“过去可能做过某事”，语气比较委婉或不肯定，根据句意可知,B,项正确。,题型探究,一般来说，按结构划分英语句式可分为简单句、并列句和复合句；按语气划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。此外，还有一些特殊句式，如省略句、强调句、,there be,句型和独立结构等。要求考生熟练区分各种句式结构和句式特点。,探究点四句式结构型,题型探究,7 I told them not everybody could run as fast as you did,_,？,A,could he B,didnt I,C,didnt you D,could they,【,解析,】B,考查反意疑问句。当陈述部分是一个带有宾语从句的主从结构时，附加疑问部分的主语通常与主句的主语保持一致，故选择,B,项。,题型探究,8 Find ways to praise your children often,_ youll find they will open their hearts to you.,A,till B,or C,and D,but,【,解析,】C,考查并列句。句意：找到经常表扬你的孩子的方法，你就会发现他们会向你敞开心扉。此题考查“祈使句,and,陈述句”句型，其中,and,前的祈使句相当于,if,引导的条件句，后面的陈述句表达的是前面祈使句中动作的结果，所以用,and,。如果陈述句表达的是与祈使句动作相反的结果，则用,or,。,题型探究,高考试题中单项填空题比较注重对语言交际能力的考查。此类试题通常以对话形式，考查学生对某个语境的理解和反应能力，重点是就中学所学的日常交际项目，如问候、介绍、祝愿、邀请、道歉、建议、购物、问路、打电话、看病、就餐等进行考查。要求考生须对西方文化和风俗习惯有所了解和把握，切忌选择“中文式”的选项。,探究点五情景交际型,题型探究,9,2011,全国卷,We could invite John and Barbara to the Friday night party.,Yes,_,？,Ill give them a call right now.,A,why not B,what for C,why D,what,【,解析,】A,考查交际用语。第一个人建议邀请,John,和,Barbara,参加周五晚上的聚会，第二个人表示赞同，因此用,why not,。,B,项有一定的干扰性，,what for,相当于,why,询问原因。,应试点睛,尽管单项填空题题干往往只是一个不长的语句，或者是由两三句话构成的一个语段或者对话，但它们却是在真实的情景中考查了考生对词汇、语法的掌握和对语句、语境的理解。所以要做好单项填空题，除了在平时的学习中做好基础知识的积累外，还需要掌握一定的答题技巧，提高答题的准确率。,应试点睛,应试点睛,1.,把握语境信息，洞察命题意图,语境是指一定的语言环境。单项填空题所给的四个选项中往往不止一个在语法上是正确的，但只有一个答案符合试题所给的语境。能不能看破这个迷津，既取决于考生的理解能力，同时也与考生的文学修养有关。单项填空题的设题目的就是考查学生在特定语境中准确运用语法知识的能力，因此考生做题时，一定要找出字里行间的隐含信息，通盘考虑，准确地把握语境内涵，有针对性地分析语法成分，才能避免出错。,应试点睛,1 Between the two parts of the concert is an interval,_ the audience can buy ice cream.,A,when B,where C,that D,Which,【,解析,】A,考查定语从句。从句子的结构看，主句是倒装结构，主语是,an interval,后跟一个非限制性定语从句。本题的命题意图是考查定语从句，关键信息词是,interval“,幕间，休息时间”，由句意“音乐会的上下两场之间有一个休息时间，在此之间观众可以去买冰淇淋。”可知要使用关系副词,when,相当于,during which,，在从句中作状语。,应试点睛,2.,注意英汉差别，消除思维定势,英语和汉语的表达习惯不同，考生应注意对比两种语言，并注意中西方文化的差异、特定情景中语言的表达以及习惯用法。命题者往往利用思维定势的负迁移作用设置一些干扰性很强的选项。思维定势是指思维在形式上常常采用的、比较固定的或是相对凝固的一种思维逻辑、思维推理、思维内容，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。,应试点睛,思维定势是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，从而很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。,应试点睛,2 Passengers are permitted _ only one piece of hand luggage onto the plane.,A,to carry B,carrying,C,to be carried D,being carried,【,解析,】A,考查非谓语动词。句意为：旅客只可以随身携带一件行李登机。,permit sb.to do sth.,允许某人做某事，句中是被动语态，,Passengers,是,carry,的逻辑主语，用主动式，故选,A,。本题容易受思维定势的影响，错误地选择,B,项，即,permit doing sth.,。,应试点睛,3.,重视标点符号，合理判断句式,单项填空题题干中的标点符号对于考生选择正确答案起着相当重要的作用，准确理解标点符号所包含的隐藏信息，能够帮助考生选出正确答案，反之，对其忽略或视而不见，则往往选错答案。这是因为标点符号是书面语言的有机组成部分，其主要功能在于准确地记录语言，有助于确切地表达说话人的思想和理解对话双方的语言信息。,应试点睛,3 Bats are surprisingly,longlived,creatures,some _ a life span of around 20 years.,A,having,B,had C,have D,to have,【,解析,】A,考查独立主格结构。由标点符号“，”以及句式特点可知，本句是一个“逻辑主语现在分词”型的独立主格结构。由于,had,和,have,是谓语动词形式，题中没有连词，两个句子无法并存，故排除,B,、,C,两项。,to have,表示将来动作，显然不合语意，,having,此处表示伴随动作。句意为：令人惊讶的是，蝙蝠是长寿的动物，有些能活,20,年左右。,应试点睛,4.,分析句子结构，简化冗余成分,正确分析句子结构是解题的关键。对于一些结构比较复杂的试题，考生要善于分析、归纳和总结，以便准确把握命题者的命题思路。对于包含插入成分的句子，要抓住主句，排除冗余信息；对于特殊句型要学会进行句型转换。答题时要特别留心一些由干扰信息所带来的障碍，如倒装句干扰、各种从句干扰、非正常语序和强调句干扰等。,应试点睛,4 The fact that so many people still smoke in public places _ that we may need a nationwide campaign to raise awareness of the risks of smoking.,A,suggest B,suggests,C,suggested D,Suggesting,【,解析,】B,考查时态和主谓一致。本题的干扰点在于主语的同位语从句，然后把句式简化为：,The fact _that,从而迅速判断出空白处应填入谓语成分。由于整个句子的时态是一般现在时，再根据主语的形式可知,B,为正确选项。,应试点睛,5.,找准细微差异，甄别相似句型,易混句型是广大考生学习中的难点，也是高考中的一个重点内容，不但在单项填空题中出现，而且在完形填空、短文改错中也有涉及。有的句型十分相似，若不仔细分辨，很容易出错。例如：,It,be,时间段的用法，,what,与,that,引导主语从句的区别等，这些句型都要在平时学习中注意积累和归纳。,应试点睛,5 It was April 29,2011_ Prince William and Kate Middleton walked into the palace hall of the wedding ceremony.,A,that B,when C,since D.before,【,解析,】B,考查时间状语从句的连接词。句意：当威廉王子和凯特步入皇宫的结婚典礼时，时间是,2011,年,4,月,29,日。本题容易受思维定势的影响，错误地判断为强调结构。试比较强调句：,It was on April 29,2011 that Prince William and Kate Middleton walked into the palace hall of the wedding ceremony.,我们发现了一条根本的经验，就是考生应该牢牢掌握基础词汇的基本用法和常用词汇的常规用法，大可不必花大力气去贪多求异。复习时要强化对第三册考纲中实词的记忆。,1.Are you still mad at her?,Not really,but I cant _ that her remarks hurt me.,A,deny,B,refuse,C,reject,D,decline,【,解析,】A,考查动词词义辨析。句意为：“你还生她的气吗？”“不完全是，但是我不否认她的评论伤害了我。”,deny,意为“否认，否定”；,refuse,reject,意为“拒绝”；,decline,意为“婉言拒绝”。根据句意可知,A,项正确。,题型探究,应试点睛,总之，高考单项填空题考查内容涉及面广并突出了综合性和语境化的特点。解题时，应结合语境，认真分析句子，灵活运用语法词汇知识，通过现象看本质，从而达到分析问题和解决问题的目的。,