考点透析空气氧气二氧化碳水.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/2,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/2,#,大家好,1,2021/3/2,冲击中考 一轮复习,考点,透视,6,、空气 氧气 二氧化碳 水,2,2021/3/2,考点,透视,6,、空气 氧气 二氧化碳 水,课题,1,空气 氧气,3,2021/3/2,考点1、空气成分的发现,法国化学家,_,用定量的方法研究空气的组成，发现银白色的汞变成了,，同时容器内的空气体积减少了,。将得到的物质再加强热，得到,和氧气。,拉瓦锡,粉红色粉末,1/5,体积,汞,实验方法及原理：,2Hg+O,2,=2HgO,+2,2HgO=2Hg+O,2,结论：空气由氧气和氮气组成，氧气,约占空气体积的,1/5,4,2021/3/2,空气,中氧气含量的测定,a,、可燃物要求：,b,、装置要求：气密性良好,c,、现象：,_,d,、结论：空气是混合物；,O,2,约占,1/5,，可支持燃烧；,N,2,约占,4/5,，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水,空气中与氧气反应，,足量且产物是固体：选择红磷,广口瓶内液面上升约,1/5,体积。,有大量,白烟,产生,，,e,、探究：液面上升小于,1/5,的原因：,_,_,装置漏气，,红磷量不足；,未冷却至室温就打止水夹,5,2021/3/2,小试牛刀！,1、能否用铁、铝代替红磷？,不能,原因：,_,2、能否用碳、硫代替红磷？,不能,原因：,_,铁、铝不能在空气中燃烧,产物是气体，不能产生压强差,3、红磷在空气中燃烧的化学方程式：,4P+5O,2,点燃,2P,2,O,5,（白色固体）,4、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是,(),A.木碳 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷,D,6,2021/3/2,5、某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：,。,水,太阳光,增强装置的气密性,6,、中考链接,2008.22,右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，不正确的是,A,实验时红磷一定过量,B,点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管,C,红磷熄灭后立刻打开弹簧夹,D,最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积,C,7,2021/3/2,考点,2,、,空气的成分及各自用途,稀有气体,(0.94,),氮气,(78,),氧气,(21,),其他气体,(1,),二氧化碳,(0.03,),水蒸气等其他杂质,(0.03,),常用作保护气；,医疗上用作冷冻麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等,供给生物呼吸，支持燃料的燃烧,用作保护气；,制成各种用途的霓虹灯,光合作用原料，,用于制造纯碱、尿素、汽水饮料可用于人工降雨，,可用于灭火,空气,混,合,物,注意,空气中的成分指的是气体的,体积分数,一般来说，空气的成分比较固定。,8,2021/3/2,中考链接,2010.,北京,1,空气成分中，体积分数约占,21%,的是,A,氧气,B,氮气,C,二氧化碳,D,稀有气体,2011,北京,2,空气成分中，体积分数约占,78%,的是,A,氮气,B,氧气,C,二氧化碳,D,稀有气体,2008,北京,14,、汽车安全气囊内的物质能在碰撞后,10 s,内迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是,A,氧气,B,二氧化碳,C,氮气,D,稀有气体,A,A,C,9,2021/3/2,空气污染物,粉尘,有害气体,二氧化硫（,SO,2,）,二氧化氮（,NO,2,）,一氧化碳（,CO,）,沙尘暴,裸露的地面,不规范的建筑工地,煤燃烧产生的烟尘,化石燃料的燃烧,工厂排出的废气,空气的污染及防治,10,2021/3/2,2021/3/2,最新空气质量日报,城市,污染指数,首要污染物,空气质量级别,空气质量状况,北京,85,二氧化硫,良,上海,98,二氧化硫,广州,125,可吸入颗粒,汕头,187,二氧化氮,目前计入空气污染指数的项目为：,良,（,1,）,轻微污染,（,2,）,轻度污染,CO,、,SO,2,、,NO,2,、,O,3,和可吸入颗粒物等。,11,目前环境污染问题,:,臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）,温室效应（,CO,2,、,CH,4,等）,酸雨（,NO,2,、,SO,2,等）,白色污染（塑料垃圾等）,保护：,加强大气质量监测，改善环境状况，,使用清洁能源，工厂的废气经处理过后排放,积极植树、造林、种草等。,危害：,损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡,.,考点5空气的污染及防治,12,2021/3/2,考点,3,、,氧气的性质物理性质,颜色,气味,状态,密度,溶解性,三态变化,无色,无味,气体,1.429g/L,比空气大,不易,溶于水,氧气,加压,降温,183,淡蓝色液体,降温,218,雪花状淡蓝色固体,存在三态变化,(,通常,),(,通常,),沸点 熔点,13,2021/3/2,物,质,现象 化学方程式,碳,C+O,2,点燃,CO,2,磷,4P+5O,2,点燃,2P,2,O,5,硫,S+O,2,点燃,SO,2,铁,3Fe+2O,2,点燃,Fe,3,O,4,石,蜡,在空气中保持红热，,在氧气中燃烧更旺，发出,白光,，,产生的气体使澄清石灰水变浑浊,剧烈燃烧，产生大量,白烟,在空气中发出微弱的,淡蓝色,火焰，,在氧气中发出明亮的,蓝紫色,火焰，,并产生有,刺激性,气味的气体,剧烈燃烧，,火星四射,，生成,黑色固体,(Fe,3,O,4,),在氧气中燃烧发出白光，,瓶壁上有水珠生成，,产生使澄清石灰水变浑浊的气体,考点,3,、,氧气的性质化学性质,比较活泼，,供给呼吸，支持燃烧,14,2021/3/2,中考链接,2010.19,下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是,A,氧气和空气,B,二氧化碳和氮气,C,甲烷和空气,D,一氧化碳和二氧化碳,2011,、,20,下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气,3,瓶气体的是、,A,观察气体颜色,B,插入燃着的木条,C,闻气体的气味,D,倒入澄清,B,B,15,2021/3/2,考点,透视,6,、空气 氧气 二氧化碳 水,课题,2,二氧化碳,16,2021/3/2,CO,2,的,物理性质,颜色,气味,状态,密度,溶解性,干冰特性,无色,气态,无味,大于,空气,能溶于水,升华吸热,17,2021/3/2,某同学设计以下实验是为了证明二氧化碳的哪些性质？,请分别分别叙述现象。,18,2021/3/2,实验室现有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧,化碳中的一种，为了区别两种气体，下列方法,中不可行的是：（）,A,分别用燃着的木条伸入瓶中,B,分别通入紫色石蕊试液,C,分别倒入澄清石灰水,D,分别倒入,NaOH,溶液,D,（,1,）不可燃，不助燃,（,2,）能与水反应,(3),能与碱反应,（,一般情况下）,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,化学性质,19,2021/3/2,你知道,CO,2,还有哪些化学性质？,点燃,.,氧化性,CO,2,+C=2CO (,吸热）,CO,2,+2Mg=2MgO+C,CO,2,+CaCO,3,+H,2,O=Ca(HCO,3,),2,.,2Cu+O,2,+CO,2,+H,2,O=Cu,2,(OH),2,CO,3,.,CO,2,+H,2,O,淀粉,+O,2,高温,光,叶绿素,20,2021/3/2,现取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图,进行实验，回答下面的问题：,观察到纸花呈现的颜色是：,A,：,B,：,C,：,D:,(2),该同学进行的,A B,两项实验，说明的是,进行,BC,两组实验，是为了说明,（,3,）通过四组对比实验说明将,CO,2,通入紫色石蕊试液中，使石蕊试液变色的是 化学方程式是：,红色,紫色,红色,酸能使石蕊变红，,水不能使石蕊变红,H,2,CO,3,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,A,B,C,D,紫色,CO,2,和,H,2,O,均不能使石蕊变色,探究：二氧化碳与水反应,21,2021/3/2,研究性学习小组的小张同学在学习中发现通常检验,CO,2,用饱和,石灰水，吸收,CO,2,用浓,NaOH,溶液,.,在体积相同,、,盛满,CO,2,的集,气瓶里，分别加入等体积的以上两种溶液。实验装置如图所示,（,1,）甲装置中产生的实验现象是：,反应的化学方程式为：,（,2,）乙装置中产生的实验现象是：,化学方程式为,（,3,）通常用石灰水检验,CO,2,，而不用,NaOH,溶液的原因：,（,4,）充分反应后，装置中气球膨胀的大，因此 装置,吸收,CO,2,较多，吸收或除去,CO,2,应该使用 溶液。,甲,乙,饱和,石灰水,浓,NaOH,溶液,气球,石灰水变浑浊，气球变大,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,溶液无明显变化，气球变大,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,CO,2,与石灰水反应现象明显,乙,乙,NaOH,探究：二氧化碳与碱反应,22,2021/3/2,某兴趣小组同学将制得的,CO,2,分别通人澄清石灰水和氢氧化钠,溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。,CO,2,和,NaOH,是否发生了化学反应,?,小明设计了甲、乙两个实验来验证,C0,2,与,NaOH,发生了化学反应，如右图所示。,实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，,乙,“,瓶吞鸡蛋,”,。,小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是,。,小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明,CO,2,和,NaOH,发生,了反应。其理由是,:,。,小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是,。,小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入,，,观察到,现象，从而证明,CO,2,与,NaOH,已经发生,了反应。,氢氧化钠溶液能,与,CO,2,发生反应，,瓶内气压降低,CO,2,能溶于水，也能使瓶内气压 减小,将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别,稀盐酸,有气泡产生,23,2021/3/2,生成二氧化碳的反应,C +O,2,=CO,2,C +2CuO =2Cu +CO,2,点燃,2CO +O,2,=2CO,2,CO +CuO =Cu +CO,2,点燃,CaCO,3,=CaO +CO,2,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+H,2,O +CO,2,高温,C,2,H,5,OH+3O,2,2CO,2,+3H,2,O,24,2021/3/2,化学课上，某小组同学了二氧化碳为主题的化学反应“接龙”游戏，,游戏的规则为用前一个反应的生成物作为下一个反应的反应物，,并按序号和要求的基本反应类型循环，如图所示，完成下列方程式,1,化合反应,2,化合反应,3,化合反应,4,分解反应,CO,2,CO,2,B,A,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,H,2,CO,3,=H,2,O+CO,2,CO2+C=2CO,高温,2CO+O,2,=2CO,2,点燃,25,2021/3/2,中考,1,下图装置可用于实验室制取氧气或,CO,2,并验证,它们的部分性质。（部分夹持装置已略）请你回答：,（,1,）既可用于制,CO,2,，又可用于制,O,2,的发生装置是,（,2,）小丽将,B C D,装置连接好，制取一集气瓶,CO,2,他判断,C,装置集满,CO,2,的依据是,（,3,）小美按,E,和,F,装置进行实验（水中将胶塞取下），其,实验目的是 ，该实验现象说明收集,CO,2,和,O,2,方法的区别是,理由是：,（,4,）若将,F,装置中的水换为饱和石灰水，你预计观察到的,现象是,B,蜡烛火焰熄灭,对比,O,2,和,CO,2,的溶解性,收集,O,2,可用排水法，收集,CO,2,不能用排水法,澄清石灰水变浑浊,;,试管内液面上升。,E,水,CO,2,O,2,蜡烛,A,B,C,D,F,玻片,氧气不易溶于水，二氧化碳能溶于水,26,2021/3/2,中考,2,小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与,氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。,小刚关闭,K,，通入二氧化碳，,A,、,B,中均无明显变化。,B,中盛放,_,溶液。,小刚关闭,K,，继续通入二氧化碳，,B,中反应的化学方程式为,_,此步实验目的是,_,。,小丽认为：通常状况下，,1,体积的水约能溶解,1,体积二氧化碳，因此,上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。,小丽用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取,50ml,上述溶液,放入,A,、,B,中，关闭,K,，通入约,500ml,二氧化碳,，,A,、,B,中均无明显变,化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应其理由是：,Ca(0H),2,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,验证,CO,2,和,Ca(OH),2,能发生反应,关闭,K,时，,B,中的溶液没有明显的变化，而且通入的,CO,2,体积,远大于,A,中溶液体积，说明,CO,2,与,NaOH,发生了反应,27,2021/3/2,沫灭火机,CO,2,的用途,工业原料,制冷剂,灭火,光合作用,人工降雨,28,2021/3/2,自然界消耗,CO,2,的主要途径是：,近年来,CO,2,含量不断上升的主要原因是：,植物的光合作用,矿物燃料的燃烧，,森林遭到破坏,29,2021/3/2,气象资料显示，全球年平均气温在呈,上升趋势。地球在呻吟，如果你是地,球，你有何感受？你最担忧什么,？,保护,我们的生存环境,30,2021/3/2,2009,年,11,月首届,“,世界低碳与生态大会暨技术博览会在,南昌举行。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要,特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发,展模式。,B,双面使用纸张；不使用一次性筷子；随手关灯,（,1,）下列做法不符合低碳经济理念的是,A,改造或淘汰高能耗高污染产业。,B,大力发展火力发电。,C,研制和开发新能源替代传统能源。,D,优化建设设计，增强室内自然采光，减少照明用电。,（,2,）,“,低碳,”,从我做起，请举一例生活中符合这一要求,的做法：,31,2021/3/2,二氧化碳对环境的影响,:,产生温室效应,1,主要原因,：矿物燃料的燃烧，森林遭到破坏。,2,危害：,使地球温度升高，全球变暖，两极冰,川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。,使土地沙漠化，农业减产,3,防止措施：,减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，,风能等清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。,32,2021/3/2,考点,透视,6,、空气 氧气 二氧化碳 水,课题,水,33,2021/3/2,水组成的发现,拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”。证明了水不是一种元素，,而是“易燃空气”和氧的,化合物,。,水是由,氢元素,和,氧元素,组成的,34,2021/3/2,考点一 水的组成,水的电解,1,、水电解的化学方程式,2,、现象：,负氢正氧，,体积比：氢二氧一,质量比：氢一氧八,通电,2H,2,O 2H,2,+O,2,3,、气体的验证：,氢气能燃烧，发出淡蓝色火焰,氧气能够使带火星的木条复燃,35,2021/3/2,4,、水电解的结论,：,（,1,）水是一种由,氢、氧元素,组成的,化合物,。,（氧化物）,（,2,）在化学变化中，分子分裂为原子，而原子不能再分，只能重新组合成新的分子。,（,3,）水在,通电,的条件下,可生成,氢气,和,氧气,考点一 水的组成,小试牛刀：水是由,氢气,和,氧气,组成的（）,X,负极气体是氢气（）,36,2021/3/2,根据下图填空,：,(1),图,2,实验的化学方程式为,_,；,(2),比较图,1,和图,2,两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点,:,图,1,水蒸发实验 图,2,电解水实验 图,3,家用电解水器,2H,2,O,通电,2H,2,+O,2,图,1,实验中水分子没有变化，图,2,实验中水分子变成了氢分子和氧分子,；,37,2021/3/2,水的物理性质,在通常情况下是无色无味的透明液体；一个标准大气压下，沸点是,100,，凝固点是,0,；,4,时密度最大,1g/cm,3,，,冰的密度最小,。水的导电能力较弱。,水的化学性质：,在高温条件下也不易分解，难以用水作原料直接制取氢气。,水的,pH,为,7,。,可与非金属氧化物生成酸,H2O+SO3 H2SO4,38,2021/3/2,纯水和矿泉水的区别？,自来水和矿泉水的区别？,纯净水和矿泉水的区别？,39,2021/3/2,1,、自来水净化过程,加絮凝剂沉淀过滤活性炭吸附消毒,注意,：自来水净化中,消毒,是,化学变化,经过净化处理后的水仍然是,混合物,考点二 水的净化,明矾是一种净水剂，能够吸附水中的,形成沉淀,悬浮杂质,40,2021/3/2,2,、水的净化方法比较,净化方法,原理,作用,沉淀,静置，使不溶性杂质沉降,除去,杂质,过滤,把液体与不溶固体分离,除去,杂质,吸附,木炭或活性炭等吸附,除去,杂质、一些,杂质和,等,蒸馏,通过加热的方法使水变成水蒸气后再冷凝成水,除去,杂质和,杂质,不溶性,不溶性,不溶性,可溶性,不溶性,可溶性,异味,净化程度由低到高的是：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏。,41,2021/3/2,蒸馏,1.,蒸馏是根据不同物质的,不同进行加热分离混合物的一种方法。,2.,蒸馏中用到的仪器有哪些？,3.,蒸馏时的注意事项：,蒸馏时温度计的水银球与蒸馏瓶,支管口,相齐；,蒸馏瓶应放一些,碎磁片,，,防止暴沸,；冷凝管中的冷却水应从,下端流入,，,上端,流出，否则水难充满冷凝管，,影响冷却效果,；,蒸馏烧瓶要,垫石棉网,加热，使之受热均匀。,沸点,42,2021/3/2,小卵石和,_,起主要的,_,作用，,_,起吸附作用。,石英沙,过滤,活性炭,中考预测,43,2021/3/2,总结,常见净化水的方法是：,、,、,、,。,其中净水效果最好的是,。,其中能降低水的硬度的是,；生活中,可用,代替。,沉淀,过滤,蒸馏,吸附,蒸馏,蒸馏,煮沸,44,2021/3/2,1,、硬水和软水的定义,：,硬水：含有,较多,可溶性钙、镁化合物的水。,软水：,不含或含较少,可溶性钙、镁化合物的水。,2,、硬水的危害：,生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；,洗衣洗不净。,生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费,燃料,引起爆炸,考点三 硬水和软水,45,2021/3/2,3,、硬水和软水的检验：,肥皂水法：,硬水：,泡沫少，有大量浮渣,软水：,有大量泡沫，无浮渣,4,、硬水软化的方法,：,生活中：,煮沸,实验室：,蒸馏,工业：离子交换法,药剂软化法,46,2021/3/2,考点,4,、爱护水的资源,一、我国的水资源,二、爱护水资源,分布不均、匮乏、污染,三、水污染的三大原因：,工业,生产中的废渣、废水、废气；,农业,生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中；,生活污水,的任意排放。,1,、节约用水,2,、防止水污染,47,2021/3/2,要防止水被污染：我们应该,（,1,）,_,；（,2,）,_,；（,3,）,_,。,工业三废应经过处理达标之后再排放,农业上要合理使用化肥和农药,生活污水应处理后再排放,考点,4,、爱护水的资源,48,2021/3/2,