第五章学前教育机构家庭教育指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 学前教育机构家庭教育的指导,第一节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变,第二节 学前教育机构家庭教育指导的内容及渠道,第三节 社会互动理论对学前教育机构家庭教育指导的启示,第一节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变,家庭教育,侧重于家长对孩子的教育,。,【,讨论,】,：根据你所了解的情况，现在的幼儿园家庭教育指导的形式主要有哪些？,50,年代,60,年代,70,年代,80,年代,90,年代,活动形式,时间,家庭访问,来园接待,家园联系册,家庭访问,来园接待,家长会,家庭访问,来园接待,家长会,家庭访问,来园接待,家长会,来园接待,家长会,家庭访问,50,年代,-90,年代家庭教育指导活动形式,二、,50,90,年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点,（一）普遍性和稳定性,（二）灵活性和变化性,“,电话联系”,（三）多样性和创造性,（,9-14,）,（四）个体性和区域性,（五）科学性和规范性,三、学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向,（一）与知识经济的时代相适应,（二）与世界学前教育的发展相适应,美国：会谈、参与；,英国：交流网络系统，每月一封,“,致家长的信,”,，每学期一天,“,家长日,”,；,澳大利亚：家长义务给教师当助手；,日本：小报，向家长介绍本、本月的教育目标、教育活动、需要家长配合的事情。,（三）与学前教育的一体化相适应,【,案例,】,深圳公务员暴力欧打父亲,在单位性情温和，文质彬彬，在家里欧打父母和妻子。,【,讨论,】,：如何看待此事件？为什么会出现两种性格？,【,讨论,】,：在幼儿园中，幼儿的两面性表现在哪些方面？,小结：在家任性，在幼儿园听话；,孩子不能很好地表达和控制自己的情绪，他们往往会在一个自己比较熟悉和信任的环境里发泄内心的不满，在父母面前闹别扭、发脾气便成了他们表达自己非正常情绪的唯一选择,。,如,在家吃饭要父母喂，在幼儿园可以自己吃饭,【,讨论,】,：为什么会出现这种情况？,（建议从幼儿园和家庭两方面寻找原因）,很多时候，行为发生在孩子身上，问题却在家长身上。,家庭方面：父母教育方式不当，父母的榜样示范（人前一套，人后一套）,幼儿园方面：在教师的正确引导下、积极鼓励下，又有同伴的影响，所以表现出色。,家园教育不一致,【,讨论,】,：如何改善这种状况？,小结：,首先，教育要一致，父母之间的教育要一致，家园教育的一致性；,其次，教育孩子要严慈结合，过分的宠爱，只会使孩子养成任性、自私的毛病；,第三，表扬与批评相结合。让孩子了解自己行为的后果及成人对他的评价；,第四，家长要“身教重于言传”；,第五，培养孩子合理表达和控制自己的情绪。,最后，家长要与教师多沟通并相互配合，淡化孩子的“两面性”。不要当着孩子的面说孩子，对孩子的点滴进步要及时鼓励与肯定。,第二节 家庭教育指导的内容及渠道,1.家庭教育讲座,2.家长会,3.辨析评论会,4.父母沙龙,5.家长园地,6.家园小报,7.开放日活动,8.家长执教活动,一、家庭教育讲座,（一）讲座内容,“,讲些什么”,1.,儿童,的全面发展，如,如何培养儿童的阅读习惯,2.,家长素,质的整体提高，如,如何增强了解孩子的能力,（二）主讲人,“,由谁来讲”,1.,幼儿园外的专家，如儿童保健专家、心理专家、教育专家,2.,幼儿园园长、教师,3.,幼儿家长,（三）形式,“,怎么讲”,讲授与答疑,1.,讲座前,向家长公布详细的计划，如计划表（教材,P120,）,2.,讲座中,理论联系实际，深入浅出,（,P120-128,）,3.,讲座后,及时向家长了解情况，获取反馈信息，作出效果评价，不断提高讲座的质量。,二、家长,会,（一）全园家长会,（二）班级家长会,三、辨析评论会,目的：,针对家庭教育中一些常见的现象和问题，开展辨析评论会，使家长能分清是非和对错，自觉接受教师提出的教育建议，以改进家庭教育工作。,（一）会前准备工作,1.,广泛搜集家长感兴趣的,话题,；,2.,给家长提供相应的图书,资料,，做好讨论的知识准备；,3.,把,讨论主题,公布出来，让家长自由选择小组参加讨论；,4.,选择好讨论的,主持人,；,5.,确定讨论的,时间和地点,；,6.,安排好辩论的形式，,多运用现代化教育手段,；,7.,请好辩论会的,点评人,。,（二）会中引导工作,这是辨析评论会的关键，启发家长围绕着主题进行讨论、辩论，帮助家长分析孩子的发展水平和自己的教养态度，向家长提出确实可行的教育建议。,例如主题一：在肯德基店玩耍,包括,：,教师讲述,-,家长辩论,-,教师评析,（孩子的发展水平和家长教养态度）,-,园长建议,四个步骤。,例如主题二：虎妈式的严苛，或者是猫爸式的放养，你认为哪个更好？,7,岁的女孩，因为一首钢琴曲弹不好被强迫从晚饭后一直练到深夜，中间不许喝水、上厕所。这种苛刻的教育方式被美国华裔教授蔡美儿写进一本名为,虎妈战歌,的书中，并登上,时代,周刊封面，引爆世界对东西方教育模式大讨论。很快，上海出现了,“,猫爸,”,常智韬现身说法，他对自己女儿从小民主管教，跳舞、学习不操心，孩子就这样考进了哈佛。,（三）会后评价工作,要及时,记录,参加各个讨论会的家长人数和种类；对辩论对的效果作出实事求是的分析和评价，以便为下一次的辨析会提供反馈信息，使辩论会的质量能不断提高。,四、父母沙龙,与家庭教育讲座、家长会的区别是：相对来说自由轻松,譬如以下话题：,1,、,父亲沙龙，针对父亲在家庭教育中的缺失，,充分发挥父亲在孩子成长中的作用,2,、,母亲沙龙,母爱的价值和实施,3,、,如何看待隔代教育？利弊？,4,、,单亲家庭应如何更好地教育孩子？,五、家长园地,学前教育机构可设置全园、全所性的橱窗、墙报、板报，向家长宣传科学育儿的知识，介绍教育家的名言、公布作息制度、推荐儿童玩具、读物。,六、家园小报,报刊的名称、编辑、内容、,销售,、效果,七、开放日活动,第一，为家长设计一份,观察记录表,，使家长明确该,看什么，如何看,，且能根据统一的标准进行,评定,；评价项目要简单。,第二，要求家长,如实记录,孩子在各种活动中的表现，始终保持实事求是的态度。,第三，把家长的记录表加以汇总，按班级、年级进行各项统计。,第四，对家长进行指导。评价与指导相结合，分层、分类、个别相结合指导。,第五，组织家长进行交流。,八、家长执教活动,学前教育机构应欢迎家长参与到整个教育活动中来，鼓励家长根据自己的职业特点、兴趣特长等方面的情况，自愿担当,“,实习教师,”,，在教师指导下，尝试某门课或某节课的教学工作，让家长教育家长，使家长通过亲身实践，体验到教师劳动的艰辛，萌发密切配合学前教育机构的热情，并落实到自己的行动上来。,第三节,作为教师，应该如何和家长进行互动？,人与人之间交往有多种形式和技巧，经过社会学家的研究，形成了多种理论。,常人方法论,印象管理论,社会交换论,参照群体论,符号互动论,社会角色论,