心理学导论-第2章-人格理论.ppt

按一下以编辑母片标题样式,按一下以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,性格理论,人格特质（性格 personality）,每个人独特且一致的行为表现,1.外向,2.神经质,3.开放性,4.友善性,5.,人格理论,精神分析（Freud）,人格结构：本我、自我、超我,意识、潜意识,防卫机转,行为学派(Skinner),古典制约、操作制约、观察学习,人本主义(Rogers),真实我、理想我、自我差距,无条件的关怀与接纳、自我觉察、自我实现,问题的形成,潜意识冲突,焦虑,防卫机制,问题行为,与症状,本能,动机、趋力、需求,等需要满足,本能需求和超我之间产生冲突,行为学派,古典制约(Classical conditioning),Ivan Pavlov：狗的唾液实验,操作制约(Operate conditioning),B.F.Skinner：老鼠压Bar的实验,社会认知论(Social cognitive theory),观察学习(Observational learning),社会学习(Social learning theory),社会认知论(Social cognitive theory),行为论只注重研究看得到的行为,Pavlov,的研究团队,古典制约三阶段示意图,古典制约的例子,制约后的消弱作用（Extinction）,制约成功,之后，若条件刺激单独出现（铃声），条件反应出线机率会下降（流口水）,Skinner Box操作制约,Shuttle box,负增强（逃避学习）,操作制约的例子,p.37,操作制约(operant conditioning),操弄环境以产生预期的结果。主张行为的改变是因为行为之后会跟随着某种特别刺激的结果；分为正增强、负增强、消弱、惩罚四种。,正增强物,嫌恶刺激,给予,正增强,惩罚,不给予,(,先给予后去除,),削弱,负增强,观察学习的例子,行为学派的贡献与限制,制约对于生活适应的帮助,演化的观点,-,避免灾难与厄运（社会生物学）,某些行为是否是学习的？,怕蛇、怕蟑螂、怕黑、怕鬼、怕老鼠、怕高、怕血.,Jung,的集体潜意识理论,宗教的轮回转世论,天堂契约论,评论：行为学派，适合作为一种学习理论，解释人类与动物的学习、适应、异常等现象。,自我概念与真实我,Maslow,的需求阶层,我的性格探索,一、写下自己的三,五项性格特质，,并稍加解释：,爱玩：整个暑假几乎都在玩，上山、下海、听音乐、看点影、读小说,.,连工作中都喜欢变得好玩。,不受拘束：很难在别人的指示下工作，习惯作主，为自己设计工作与生活方式。（被束缚会变得懒惰或忧郁）,爱现：小时候很害羞，长大了在师长亲友的接纳之下，渐渐开放，渐渐地喜欢把自己的热情与热爱地表现出来。,二、写下这些特质的优点,爱玩：活得快乐，会找到生命的乐趣，比较健康、活泼有创意,不受拘束：热爱自由，捍卫自己和别人的自由,爱现：努力把自己热爱的事物表现出来，带给大家活力与快乐,参考课本的五大人格特质,外向,4,小时候,0,开放性,4 2,神经质,3 2-4,友善性4 4-5,谨慎性,3 0,我的性格形成：探索个人的本质，以及从小到大的经历对我的影响。,