湖北省黄冈市2019高考化学复习化学实验课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,湖北省黄冈市2019高考化学复习化学实验课件1,湖北省黄冈市2019高考化学复习化学实验课件1湖北省黄冈市2019高考化学复习化学实验课件11.考纲分析,(2019版考试大纲与2018版相同,变化部分与2017年比较),一、高考考什么,1.,考纲分析,(,2019,版考试大纲与,2018,版相同,变化部分与,2017,年比较,),一、高考考什么,化学实验部分,(1),了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。,(2),了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。,(3),掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理方法。,(4),掌握常见气体的实验室制法,(,包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法,),。,(5),掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。,(6),根据化学,实验的目的和要求,（,原要求：根据实验试题要求,），能做到：,设计实验方案,;,（,评价或改进实验方案单列,）,正确选用实验装置（,原要求：绘制和识别典型的实验仪器装置图，删去,）,;,掌握控制实验条件的方法,;,（,由了解调整为掌握，要求更高,）,预测或描述实验现象,（,新增加,）、分析或处理实验数据，得出合理结论,;,评价或改进实验方案,（,新单列,）。,(7),以上各部分知识与技能的综合应用。,2,、,2016,、,2017,、,2018,年实验题对比分析,（,2016,，卷，,10,）下列实验操作能达到实验目的的是,A,用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物,B,用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的,NO,C,配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释,D,将,Cl,2,与,HCl,混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的,Cl,2,相关知识点：实验操作（酸醇分离）、气体收集（,NO,）、溶液配制（,FeCl,3,）、气体净化（,Cl,2,）,二、高考怎么考,（,2017,，卷，,10,）,.,实验室用,H,2,还原,WO,3,制备金属,W,的装置如图所示,(Zn,粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气,),。下列说法正确的是,A.,、中依次盛装,KMnO,4,溶液、浓,H,2,SO,4,、焦性没食子酸溶液,B.,管式炉加热前,用试管在处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度,C.,结束反应时，先关闭活塞,K,，再停止加热,D.,装置,Q(,启普发生器,),也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气,相关知识点：,H,2,还原,WO,3,制备金属,W,的装置、试剂选择、基本操作和启普发生器适用范围。,属大题小做类型。,（,2018,，卷，,9,）在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是,相关知识点：生成和纯化乙酸乙酯的过程中的操作，实验装置图的观察,（,2016,，卷，,26,）,(14,分,),氮的氧化物,(NO,x,),是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用,NH,3,将,NO,x,还原生成,N,2,。某同学在实验室中对,NH,3,与,NO,2,反应进行了探究。回答下列问题,（,1,）氨气的制备,氨气的发生装置可以选择上图中的,，反应的化学方程式为,。欲收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置,(,按气流方向，用小写字母表示,),。（,2,）氨气与二氧化氮的反应将上述收集到的,NH,3,充入注射器,X,中，硬质玻璃管,Y,中加入少量催化剂，充入,NO,2,(,两端用夹子,K,1,、,K,2,夹好,),。在一定温度下按图示装置进行实验。,仪器的选择,实验原理,装置的连接,操作步骤,实验现象,解释原因,打开,K,1,，推动注射器活塞，使,X,中的气体缓慢充入,Y,管中,Y,管中,反应的化学方程式,将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温,Y,管中有少量水珠,生成的气态水凝聚,打开,K,2,实验现象的描述、分析，解释，综合实验能力,属综合实验设计，涉及氨气的制备、氨气与二氧化碳的反应实验，包括仪器选择、连接装置接口、描述现象、分析原因等，意在考查学生综合设计实验的能力。,（,2017,，卷，,26,）,（,15,分）,凯氏定氮法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其,原理,是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示,装置,处理铵盐，然后通过,滴定测量,。,已知：,NH,3,+H,3,BO,3,=NH,3,H,3,BO,3,；,NH,3,H,3,BO,3,+HCl=NH,4,Cl+H,3,BO,3,。,回答下列问题：,（,1,）,a,的作用是,_,。,（,2,）,b,中放入少量碎瓷片的目的,是,_,。,f,的名称是,_,。,（,3,）清洗仪器：,g,中加蒸馏水；打开,k,1,，关闭,k,2,、,k,3,，加热,b,，蒸,气充满管路；停止加热，关闭,k,1,，,g,中蒸馏水倒吸进入,c,，原因,是,_,；打开,k,2,放掉水，重复操作,23,次。,实验装置的理解,仪器的名称,操作,（,4,）仪器清洗后，,g,中加入硼酸（,H,3,BO,3,）和指示剂。,铵盐试样由,d,注入,e,，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水,冲洗,d,，关闭,k,3,，,d,中保留少量水。打开,k,1,，加热,b,，,使水蒸气进入,e,。,d,中保留少量水的目的是,_,。,e,中主要反应的离子方程式为,_,，,e,采用中空双层玻璃瓶的作用是,_,。,（,5,）取某甘氨酸（,C,2,H,5,NO,2,）样品,m,克进行测定，,滴定,g,中吸收液时消耗浓度为,c,mol,L,1,的盐酸,V,mL,，,则样品中氮的质量分数为,_%,，,样品的纯度,_%,。,实验设计与评价，属定量实验，操作比较复杂，字母多，,对学生阅读能力、心理素质要求高。,实验原理,计算,【,2018,新课标,I,卷,】,醋酸亚铬,(CH,3,COO),2,CrH,2,O,为砖红色晶体，,难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂,。一般制备方法是先,在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬,；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示，回答下列问题：,（,1,）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是,_,，仪器,a,的名称是,_,。,（,2,）将过量锌粒和氯化铬固体置于,c,中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置，打开,K,1,、,K,2,，关闭,K,3,。,c,中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为,_,。,同时,c,中有气体产生，该气体的作用是,_,。,（,3,）打开,K,3,，关闭,K,1,和,K,2,。,c,中亮蓝色溶液流入,d,，其原因是,_,；,d,中析出砖红色沉淀，为使沉淀充分析出并分离，需采用的操作是,_,、,_,、洗涤、干燥。,（,4,）指出装置,d,可能存在的缺点,_,。,从提供的新信息中，准确地提取实质性内容,与核心信息相关,与核心信息相关,与核心信息相关,实验的分析能力,实验的设计能力,实验的评价,近,三年实验题素材都针对仪器名称及作用、操作方法、某操作原因或目的、方程式,的书,写等，实验题类型有变化，围绕实验目的的,文字描述,较多，引导学生学会分析不同类型实验设计的考查侧重点是关键。试题内容除了考查化学实验的基本方法和技能之外，还注重考查学生的分析推理、解释化学现象、数据处理等。,卷,2016,卷,26,2017,卷,28,2018,卷,26,载体,NH,3,与,NO,x,反应探究,(,装置图,),测定蛋白质氮含量,实验可制得醋酸亚铬,题量,7,空,(,填空,3,个,简答,2,个,写方程,2,个）,8,个空（填空,1,个、简答,4,个，写方程,1,个，计算,2,个）,7,个空（填空,2,个、简答,4,个，写方程,1,个，）,相关知识点,选制氨装置,写方程,;(,干燥收集氨气装置连接顺序,;NH,3,与,NO,2,反应现象,及原因,仪器和名称、作用，碎瓷片作用,;,倒吸、液封、双层玻璃原因,;,写离子方程,计算含氮量和纯度,仪器和名称、操作的作用,;,倒吸进入的原因,;,写离子方程,析出沉淀的操作，装备的缺点。,近三年,卷,实验大题对比分析,学生答题情况展示,三、考的怎么样,学生基本情况分析,：,概念模糊，定势迁移，难以综合,信息识别错误，获取信息有偏向，难以准确提取实质性内容或者提取信息面较窄,无精加工意识，文字和仪器图理解能力需要加强,对应策略：多次反复审题,发散式信息搜素,整体实施，分步思考。,四、会怎么考,高考化学,实验考察的能力目标,自学能力：,自觉获取信息能力、分析信息的能力、运用信息的能力。,实验探究操作能力：,创新意识、控制变量思想，探究过程及方法。,观察能力：,从实验装置图、实验操作、实验结果数据、图象图表得出结论的能力,设计部分实验方案；,能够选用实验装置；控制实验条件的方法；预测或描述实验现象、分析或处理实验数据；评价或改进实验方案。,考查重点和热点：,常用仪器的主要用途和使用方法；,识别化学品标志。,事故的预防和处理方法；,常见气体的实验室制法（包括所用试剂、反应原理、仪器和检验方法和收集方法）；物质检验、分离和提纯的方法；,溶液的配制；,我们的做法,本章内容设计为,3,讲、,5,个专题共,11,个课时，时间较长。,第一讲：化学实验基础知识和技能。包括常用化学仪器的识别和使用、化学基本操作及安全。,第二讲：物质的分离和提纯。包括分离提纯的物理方法及装置、分离提纯的化学方法及选择。,第三讲：一定物质的量浓度的溶液及其配置。,5,个专题：,装置的气密性检查,防倒吸原理及创新应用,实验装置的创新应用,气体体积的测定,规范答题专项,发挥教材的作用，落实基础,重视教材实验的内容，合理挖掘教材实验的内隐知识,进行改进、变换、迁移，帮助学生逐渐形成科学、合理的化学实验系列结构;搭建通过实验解决化学问题的基本思路与方法;以及潜移默化地领悟化学实验思维与提高探究能力。,五、复习什么、怎么复习,化学实验题具体问题,操作的名称和方法、,实验操作的目的、作用、原因,现象的描述、解释,仪器名称、仪器的选择、仪器的作用、目的,药品、产物分析、试剂的选择、产物的选择。,反应原理（化学方程式、离子方程式、产物）,装置的连接先后顺序,装置的名称、作用、目的。,误差分析,实验方案的设计,总体框架构建,经典试题反复咀嚼,（1）高考试题+国标答案+评分细则,（2）学生自己答案PK参考答案,（3）课时训练+单元测试+滚动回炉,预祝各位高考取得好成绩！,谢 谢！,谢谢大家！,