杜蒙县国培2016思想品德组简报.ppt

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道,国培，让我们走在专业化成长的幸福道路上,记“国培计划（2016）杜蒙县送教下乡项目”第一阶段的研培活动,“有幸参加国培，真的让我们受益匪浅。”“对我们而言，国培计划不仅是好事，更是幸事。”这是“国培计划（2016）杜蒙县送教下乡项目”培训学员们在参加完,4,月,11,日至,12,日，第一阶段的研培活动后的心声。,在县进修学校中教部的精心策划和安排下，“国培计划（2016）杜蒙县送教下乡项目”第一阶段的研培活动如期举行。对学员们来说，这是一次全新的体验。历时两天的活动内容丰富、手段多样，有中教部政治教研员朱凤珍老师引领下的对“小组讨论在思想品德课教学中的实效性”的诊断交流；也有学员王春红老师用微课的尝试性教学；更令学员们大开眼界的是王春红和包晓燕老师做的示范课。她们把信息技术教学手段与课堂教学有机融合，让我们感受到现代化教学手段的独特魅力。,培训团队学员们的研讨，对当下大家所困惑的教育教学问题进行了解读，学员普遍认为此次研培活动收获甚多。国培，让我们走在专业化成长的幸福道路上。正如朱老珍老师常说：“我们政治教师队伍要传播好思想，形成正能量”，有效地促进了我们教师的专业化成长。,培 训 内 容,说课展评,刘海昕老师、张彦宇老师在说课,培 训 内 容,刘海昕老师诊断课展评,培 训 内 容,张彦宇老师诊断课展评,培 训 内 容,诊断课反思展评,培 训 内 容,王春红老师示范课展评,培 训 内 容,包晓燕老师示范课展评,培 训 内 容,示范课反思,培 训 内 容,课后组员在认真总结,培 训 内 容,精 彩 瞬 间,“国培（,2016,）”为我们迎来教师专业提升的春天,进修学校中教部 朱凤珍,在万物复苏、公路两侧的树木满眼鹅黄、绿意渐浓的时候，乡镇五所学校，他们分别是他拉哈中学、腰新中学、巴彦查干中学、胡吉吐莫中学、江湾中学的,13,位政治教师，来到江湾中学，参加历时两天的“国培（,2016,）”送教下乡区域教研活动，经过紧张、充实、团结、和谐的系列活动，同行们收获颇丰，感谢“国培（,2016,）”为我们迎来教师专业提升的春天。,在诊断课的展示中，有江湾中学的,80,后教师刘海昕的青春洋溢、热情奔放的课堂引领；有他拉哈青年教师张彦宇循循善诱、小桥流水式的课堂启发；在示范课的展示中，有专家团队的巴彦查干中学的王春红老师的前瞻性的微课示范以及具有时代特征的教学素材；有来自于县直蒙古族中学包晓燕老师的富有感染力、影响力、鼓励性的教学评价语言等，给每一位与会的教师留下了深刻的印象。也为大家树立了学习的榜样。,在诊断环节研讨活动中，,13,位政治教师的思想火花在碰撞：思想启迪思想，智慧激发智慧。胡吉吐莫中学的陈淑华老师的一针见血的评议“隐私是个人的私事，丑事是违背道德的事情”，至今还在我耳边回荡；腰新中学的杨春生老师的“,4,次课堂讨论”说明他观课的认真程度；他拉哈中学的陈永会老师的“老师少说，学生多说，让学生更多的参与到教学中来”建议值得借鉴等。我们经过讨论、梳理，共同研制出今后研修主体为：如何增强小组讨论在初中思想品德课堂上的实效性。为研修这个主体，拟定了问题解决的方式。这也是我们本次诊断活动的理论成果。,在为期两天的活动中，有很多小花絮：很多老师第一次来到位于嫩江上游的鱼米之乡、更是闻名遐迩的“岗上森林绿，岗下稻花香”的美丽乡村,-,江湾，极目远眺的是满眼的鹅黄绿啊，我们真的很想触摸它,进入教学楼，廊厅文化更是吸引老师驻足观看，如江湾乡中学老师手书,劝学篇,、,弟子规,、,论语,等国学名篇，字迹优美、造型美观；楼道内的各种花儿他们绿意盎然，充满生机和活力，虽然叫不出他们的名字，他们在点缀着校园，陶冶着师生们的情操；一盒盒、一本本的校刊,蒲公英,被老师们随手看着看着，即刻生成了教育教学资源，应用在张彦宇老师的课堂上；江湾中学办学的理念是重视国学经典的教学，不仅体现在廊厅内容上，更是体现在课堂上的学生诵读中。江湾中学的刘海昕老师为缓解学生们紧张气氛，课前学生们背诵了,三字经,，仅仅是课前就轻松背出来接近,500,字，绝不是一日之功啊；我们诊断示范的四节课，江湾中学为我们全程录制，不仅为学校保存了影音资料，也为我们做课教师，为国培保存了珍贵的资料等等,让我们感谢江湾中学的领导、老师热心周到的服务，感谢同学们的协作配合，感谢同行的一路相伴！,诊断示范结束后，老师们发自肺腑的“这样的教研活动以后最好多开展”、“通过这次培训我真的有了长进”、“关于课堂用语我以前真的不有给予关注”等等，我内心无比的安慰和感动：此次“国培”，大家都有不同的认识和收获、感悟，就是此次活动的“真金白银”，就是其真谛所在。我作为学科教研员，感受到学科的职业幸福。让我们以本次“国培”为序曲，去迎接教师专业提升的春天吧！,研 修 总 结,在国培的团队中让我成长,巴彦查干乡蒙古族中学 王春红,北国四月的春天，春寒料峭，我们杜蒙县思想品德教研组十三个人，在杜蒙县进修学校政治教研员朱凤珍老师的带领下，于,4,月,11,日、,4,月,12,日来到杜蒙县的江湾乡，进行杜蒙县“国培计划（,2016,）,送教下乡”活动，在两天热烈的教研活动中，我们听了江湾乡中学刘海昕老师、他拉哈蒙中张彦宇老师的两节诊断课，听了杜蒙县蒙中包晓燕老师、巴彦查干乡中学王春红老师的两节示范课。刘海昕老师、王春红老师共同讲解了八年级下册,隐私和隐私权,一课，张彦宇老师、包晓燕老师共同讲解了七年级下册,在品味情感中成长,一课，两位老师讲同一节课，同课异构的方式给我们留下来深深的印象，十三个人的思想在这里交流、碰撞出了一个又一个思想的火花，让我们感觉刚来到江湾的时候心里是轻轻松松的，离开江湾回去的时候收获是沉甸甸的，暖融融的。,在这次活动中我不但参与听课、研讨，而且自己也做了八年级下册,隐私和隐私权,的一节示范课。无论是参与听课、研讨、还是自己做课、大家的点评，都让人觉得耳目一新，眼前豁然开朗,首先，我对自己讲解的课有一个短小的点评。课前我让孩子们自学了微课，还交代他们查找有关隐私权的法律条文。孩子们都积极的准备了，这一点在课前的几分钟里我已经看到了。但是，因为课堂内容设计的有点多，没有给孩子们展示的机会，这一点成了我课后的遗憾。如果以后有机会从新讲这节课的话，我一定在其它方面缩减一些，也要给孩子们展示的机会，肯定他们的做法，鼓励他们的行为，张扬他们的自信。,第二，在老师们的交流讨论中我们解决了一个又一个难题。比如：老师们提出教师语言的问题，发现包晓燕老师的语言很有独特的魅力，能够熟练的控制课堂的节奏，有张有弛；王春红老师的语言虽然说的少，但是为什么也达到了熟练的调控课堂的目的呢？经过大家的交流发现王春红老师有时用微笑、点头、手势等与学生沟通，效果也非常好，教师的语言各有特色。老师们又提出在课堂导入上的收获，比如刘海昕老师在课前引导学生背诵,三字经,，并且用有关隐私权的视频来导入新课，张彦宇老师和王春红老师以自己的情感经历来导入，包晓燕老师用歌曲,爱的奉献,来导入，这些导入的方式真可谓百花齐放，都能够达到充分的激发学生学习积极性的目的。老师们在交流中发现，我们的课堂教学中小组讨论的方式不够规范，没有章法，教师要指导好学生积极采取举例、归纳、等探究形式，同时给学生足够的时间作为保证。,第三，经过教师们激烈的讨论最终确立我们的研讨主题是小组讨论在初中思品课堂中的实效性。如何设置问题则成了关键，问题太大，学生不知所措，无从下手；问题太难，超出了学生的认知水平和理解能力，学生望而生畏，短时间内解决不了；问题太简单，学生不假思索，张口答出，这也就失去了讨论的意义。因此，老师设计问题时要难易适度，既要让学生“跳起来”，还要让他们摘到“成功的果子”，让身与心、知与情都动起来。经过大家的交流我对自己在课前设计的小组讨论重新做了调整。原来的设计是这样的，有人认为“隐私就是丑事”，你认为对吗，为什么？然后就进行小组讨论；后来改成了几个问题，教师引导学生交流老师的困惑主要有这样几个：隐私与丑事有什么共同的地方？又有什么区别？什么是隐私？什么是丑事？怎样对待隐私？怎样对待丑事？调整后的问题由原来的一个问题变成了六个问题，在课堂教学中达到了很好的教学效果。,研讨结束了，而这只是一个很好的开始，课堂教学要研讨、要磨练、要反复磨，才能进步，才能不断的进步，没有止径。国培为我们打开了一扇窗，需要我们自己去眺望窗外的灿烂风光；国培为我们敞开了一扇门，需要我们自己去体会门里的美好生活；国培为我们指出了一条路，需要我们携手去创造路途上的教育故事。最后我要说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,研 修 总 结,国培，让我妙不可言，乐在其中,胡吉吐莫蒙古族中学 韩振刚,这次培训活动如一缕春风，为我们农村学校的老师带来了温暖，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，积极参加研讨诊断示范活动，并进行课堂教学实践，联系实际用心去领悟教育理论观点，吸取精华；和各位老师相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：,一、角色要转变，素质要提高,对当今的教师要求越来越高，已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。首先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的综合运用能力。其次要把握数学教学理论发展的新动向新趋势，许多时候我们的教学之所以停不前，就是因为我们不去学习、吸收运用新的理论，缺乏反思和教学研究能力。,二、学会自我实践，不断提升自我,教好学就要向书本请教，多听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别这次的诊断示范课让我在实践中体验到了成功的喜悦。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。,这次教师培训，诊断示范活动，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习会结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！这次教师培训为我们搭建了广阔的交流平台。和众多的学科老师“面对面”，“心连心”，真可谓是，妙不可言，乐在其中！,研 修 总 结,杜蒙县“国培（,2016,）”诊断示范活动个人总结,腰新蒙古族中学 张明丽,通过这次听课学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且有幸倾听了四位同仁们的精彩讲课，她们分别是优秀教师刘海昕、包晓燕、王春红、张彦宇。他们的课使我对教学有了更多新的认识。我深深地感受到自己肩负的压力和使命，我在反思怎样成为农村教育改革和发展的开拓者、成为教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，通过这次听课，我觉得自己的收获是沉甸甸的。,经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：,本次听课给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能,?,我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。,首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。,其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的教师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”,!,最后，我还认识到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注教学：,抓住本学科的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、思考、总结等的过程中有机会经历学习过程，使学生真正乐学、爱学。此外，我认识到：一节好课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注学习方法体现教学灵魂，使课上“味道”,!,而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。,通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。,今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。,研 修 总 结,国培有感,他拉哈蒙古族中学 张彦宇,4,月,11,日我有幸参加了国培的诊断示范课活动。通过这次“国培”培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。,经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：,有一些专家强调上课时教师要少讲，让学生多讲。我个人认为这要看是什么样的课程安排和学生情况。例如示范课王老师讲的法律常识部分的,隐私和隐私权,时，由于是农村学生，相对城市学生特别是大城市的学生，见世面相对较小，并且查找资料有较大难度。所以教师针对一些热点问题必须准备充分，随机应变。如果只依靠多媒体预设展示或学生自己解决费时费力，并且机动性不强。在这种情况下，教师是必须讲，而且要讲到位。,在鼓励性语言的使用上两位示范课教师的特点明显，各具特色。,第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。”这句话是很有道理的。学生需要激励，而激励要讲究艺术。正确的激励是一种唤醒和鼓舞，能使学生茅塞顿开,并成为鞭策他们终生的力量。,在课堂教学中,我们教师就应该时刻注意用积极的语言建立起有效的反馈机制,从而为学生的学习创建积极的氛围，使他们能建立起一个有利于学习的良性循环的习惯与机制。,在示范课中包老师表现为口头语言激励较多。这也是课堂中最常用的激励方法。在学生完成任务之前的鼓励、完成过程中的引导和完成任务后的评价，都使用口头语言激励法。例如,1,、别急，再想想，你一定会说好！,2,、你真棒！,3,、我想,同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？,4,、第,组的,同学可真棒！,王老师肢体语言激励较多。随着学生回答问题通过点头、微笑、竖起大拇指等表达对学生的肯定。所以我想，即使是一个赞许的目光或者一句真诚的表扬，都能使每个学生真切地体验到教师对他们的期望，从而表现认真学习的态度。这是口头激励的重要的必不可少的补充。,有人说：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋学生的心里。”教师用语言去激励孩子，只要发自内心，充满关心、信任和宽容，就能打动学生，产生无与伦比的内驱力。,在使用激励性语言时我们教师要恰当运用,1,、不同时机，善用激励。在课堂教学过程中，教师不仅要掌握运用激励性语言的一些策略，而且应该把握好运用激励性语言的时机，及时适时地表扬、鼓励学生，最大限度地发挥激励性语言的作用。,2,、不同对象，个性激励。例如一些有进步愿望，但能力、自信较差的学生，教师应采用谅解式激励语，体谅他们的难处。可以亲切地说：“你知道吗,?,你这次比上一次做得更好,!”“,你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。”鼓励学生树立信心，勤奋学习，使他们对老师产生特别亲近的感情。,3,、不同方法，巧用激励。在教学中，可根据具体情况因地制宜，灵活运用以下的几种激励性方法，以激发每个学生的学习动机和积极性，提高学习兴趣。例如竞争激励法。这个方法在低段课堂中是常用的，效果也比较突出。教师常会说：“比一比，看哪一个同学最守纪律？”“比一比，赛一赛，看哪一个同学做得最好？”“别大意，别人正准备超过你们呢！”通过小组竞争、个人竞争等方式，鼓励学生的勇气，向他人展示自己的本领，激发其学习的热情、上进心和自信心，使学生在超越他人、战胜他人的过程中享受到获得成功的喜悦。,其实，在教学过程中，往往需要我们每一位教师根据课堂生成，适时适机地灵活使用激励性语言，这是由课堂教学的随机性和多变性决定的。激励性语言，正是以激励为手段，以语言为载体，充分显示出它在教学中的功能。在实际教学中，教师要多关注学生的感受，给予更多的激励，鼓励多方面的心灵交流，将教师对学生的爱、信任和期待通过激励性的语言诉诸学生的感官。这样，不仅能轻松愉快地完成教学任务，还能活跃课堂氛围，不断推进学生素质教育。,国培感悟,国培心得体会,腰新蒙古族中学 杨春生,培训是短暂的，但收获是充实的。本次培训也让我知道，作为一名合格的中学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。,经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了此次培训的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解了新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。,教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”,;,为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。,同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点,;,如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。,(,一,),重新认识教师的角色地位,教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。,(,二,),努力提高自己的专业水平,教师是此次国培的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。,(,三,),改变对学生的评定观念,以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。,总之，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。几天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩,!,研 修 心 得,培 训 心 得,江湾乡中学刘海昕,带着一份激情，带着一份期待，带着一份新奇。我荣幸地参加本次的国培，通过紧张而忙碌的两天学习，不仅仅使我更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思考与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业知识和技能的获得众多的突破和认识。我总结以下两点：,一、小组教学要落到实处,小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。小组合作学习只不过是一个花架子：我光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。,二、运用先进教学手段，创设情境，让学生在活动体验中升华价值。,教师应充分地利用多媒体教学手段，选取具有针对性、教育性、本土化的教学资源，制成课件，为教学服务，实现教学效果最优化，让学生在创设的情境中去感悟、去体验，在面对真实的境遇和冲突时，做出自主选择和自觉行动来实现价值的升华，课堂教学延伸到课外。,通过本次国培，在以后的工作中我要做到以下几点：一、不断学习“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。二、自我反思在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。三、相互交流虚心和同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。争取为教育事业贡献自己的一份力量。,研 修 心 得,谢谢观赏,