心理健康让赞美飞扬.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选题背景,心理学家研究证实：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步含有自我意识，十分关心同学对自己评价，更希望得到同学赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了,让赞美飞扬,一课。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第1页,活动目标,1,、认知目标：知道赞美主要性，学会赞美。,2,、能力目标：学会发觉他人优点和优点，用详细恰当语言真诚地赞美他人。,3,、情感目标：体会到赞美给人带来愉悦，并主动主动地在生活中赞美自己亲人和朋友。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第2页,教学方法,在教学中，我依据中年级心理健康教育课标要求以及本节课详细特点，重视营造平等、民主、宽松、友好气氛，充分调动学生主动性、参加性和情感性，表达学生主体性标准。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第3页,活动准备,1,、排练小品。,2,、课前嘱咐每个小干部找后进生优点，防止因有些人得不到赞扬而失去自信。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第4页,活动过程,小学中年级心理健康活动形式对于活动参加性、情感性要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生年纪及心理特点,设计了以下四个教学步骤。,1,、小品引路，导入赞美,2,、感悟方法，学习赞美,3,、参加体验，分享赞美,4,、总结延伸，升华赞美,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第5页,一、,小品引路，导入赞美,兴趣是最好老师。所以第一个教学步骤我设计是小品引路，导入赞美。我是这么设计：学生演出小品,冬冬渴望,，,看后让孩子讨论交流为何冬冬一开始都很高兴，以后却不高兴了？父亲妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着父亲妈妈样子，说几句让冬冬开心话吗？,这么让孩子们初步感受到赞美给人带来高兴。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第6页,二、感悟方法，学会赞美,赞美是一门学问，也有一定技巧。那么怎样去赞美他人呢？第二个步骤感悟方法，学会赞美我是这么设计：播放录像短片,文文拍皮球,，看后让孩子讨论交流：这四个儿童对文文说话都不一样，你最爱听谁？为何？以短片为载体，让学生认识到赞美他人最主要是真诚发自内心赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发觉其中人物闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第7页,三、,参加体验，分享赞美,有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界阳光！”。所以我设计第三个步骤是参加体验，分享赞美。经过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子主动性，尽可能让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美幸福和高兴。最终是小组间同学相互赞美。教师相机点亮全部星星。,这么，参加人员由点到面，发挥了学生主体作用，使每个人都能感受到赞美愉悦，清醒地认识到每个人都有自己闪光点，从而能正确地认识自己、评价他人。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第8页,四、总结延伸，升华赞美,为了让学生心灵再次受到强烈震撼，充分感受赞美魅力。在本节课最终一个步骤总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵,赞美,：同学们，请不要吝惜你赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和高兴，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它能够激发自信和希望。赞美也是心灵阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美力量激励每个人进步，愿赞美阳光普照在每个人身上。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第9页,同学们，在我们日常生活中，还有许许多多人值得我们去赞美：辛勤园丁、勤劳清洁工、尽职警察、还有保家卫国解放军,慷慨地送出我们赞美吧，这么我们生活将充满和煦阳光，我们社会将变得愈加友好。,阳光任务：传递赞美,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第10页,反 思,经过准备这节课使我深深感受到赞美巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒用我们实际行动去赞美我们学生。一句真诚话语，一个甜蜜微笑，一道赞许目光，一个竖起大拇指,都能够给我们带来意想不到收获。,心理健康让赞美飞扬专家讲座,第11页,