美学概论第九章科学美与美育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美 学 概 论,李 道 先,安徽建筑工业学院人文素质教育研究中心,第九章 科学美与美育,一、科学美的涵义,二、科学美的客观存在,三、科学美在创新知识中的作用,四、科学美与艺术美的融合,五、科学美随科技进步而发展,六、审美教育,本章主要内容,第九章 科学美与美育,一、科学美的涵义,科学美，属于广义的社会文化美，是审美存,在的一种高级形式。它是理性探索未知世界活动,中，以及在研究成果中所具有的审美价值形式,科学美是一种理性逻辑语言的形式,科学美是视觉艺术形象美的一种,科学美具有简洁、对称、有序的抽象形式,宇宙,银河系,宇宙,银河系,爱尔兰海藻,天文学家确认迄今为止,发现的最小的黑洞，它的质,量约为太阳质量的,3.8,倍，,跨越了,24,公里的范围。,第九章 科学美与美育,二、科学美的客观存在,科学美反映了大自然的和谐统一,第九章 科学美与美育,二、科学美的客观存在,科学美反映在科学研究过程中的美感,科学实验的美感,迈克尔逊干涉仪,第九章 科学美与审美教育,建立模型的美感,粒子应用鸟巢建模,旋转楼梯模型,第九章 科学美与审美教育,逻辑推理的美感,国家公务员考试,图形推理测试,第九章 科学美与美育,二、科学美的客观存在,科学美反映在科学公式的简洁美,牛顿的三大力学定律：,惯性定律（,v=v,0,）；加速定律（,F=ma,）；反作用力（,F1,F2,）,爱因斯坦的质能关系式：,E,=,m,c,2,法国哲学家狄德罗说，所谓美的解答，是指一,个困难复杂的问题的简单回答。,第九章 科学美与美育,二、科学美的客观存在,科学美的实例,葵花籽,葵花籽的排列,花盘上有,21,列,逆时针，,34,列顺,时针；或,34,列逆,时针，,55,列顺时,针,第九章 科学美与美育,二、科学美的客观存在,科学美的实例,人体模特,达芬奇人体比例研究,模特儿的身体,各部分之间有美妙,和谐的比例，肚脐,以上和以下的比例,为：,0.618,第九章 科学美与审美教育,三、科学美在创新知识中的作用,美学是科学家灵感的催化剂,科学发现靠直觉、想像力和洞察力,美感在创新中的作用,科学美教育有利于开发左右脑,第九章 科学美与审美教育,第九章 科学美与审美教育,左脑？还是右脑？,第九章 科学美与审美教育,四、科学美与艺术美的融合,求真与求美,达,芬奇是文艺复兴时期,的伟大画家，但同时他既是意,大利的著名科学家，又是意大,利的著名技术发明家。他的名,画,蒙娜丽莎,是每一个到卢,浮宫的参观者首选的对象。,第九章 科学美与审美教育,艺术与科学的异同和融合,科学与艺术的相同或相关点：,产生于神话、具有创新性、协同性,科学与艺术的不同：,科学用逻辑思维，艺术用形象思维,科学研究离不开观察和实验，艺术创作离不开自然环,境和社会体验,科学家最重要的发现往往是他的第一次发现，艺术家,的最重要创作往往是他的最后的创作,第九章 科学美与审美教育,形象思维与逻辑思维的融合,创新需要多种思维,创新思维需要洞察力、想象力、审美鉴别力,科学美在创新思维中的作用,第九章 科学美与审美教育,五、科学美随科技进步而进步,古希腊人关于黄金分割的研究：,问 题：,“,一根棍从哪里分割最为美妙,?,”,答案是：,“,前半段与后半段之比应等于,后半段与全长之比,”,。,其解为：,0.618,，即黄金分割值。,第九章 科学美与审美教育,五、科学美随科技进步而进步,浩瀚的宇宙之美,康德说：,“,世界上有两种东西能够深深地震撼,人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，,另一件是我们头顶上灿烂的星空。,”,凡,高说：,“,星星是天上的花朵，花朵是地上,的星星。,”,宇宙飞船拍到的水星表面,蓝色的宇宙,第九章 科学美与审美教育,五、科学美随科技进步而进步,科学实验中的艺术美,第九章 科学美与审美教育,一万倍显微镜,下的雪花,第九章 科学美与审美教育,五、科学美随科技进步而进步,科学实验中的艺术美,炽热的碳纳米管,形成了一个展开,的橙色球体,第九章 科学美与审美教育,脱氧核糖核酸,(DNA),的结构照片,奇妙的,DNA,双螺旋,生命曲线的之美,20,世纪,50,年代，英国剑桥大学的沃森和克里克,发现,DNA,结构图，即,DNA,双,螺旋梯状结构图。沃森、,克里克获得,1962,年诺贝尔,医学和生理学奖,第九章 科学美与审美教育,六、审美教育（美育）,审美教育的涵义,审美教育的核心是情感教育，是以生动、具体、,可感的美的形象，引导人们正确的审美活动，激发和,净化人的情感，塑造完美的审美心理结构，培养,“,审,美的人,”,。,孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,第九章 科学美与审美教育,六、审美教育（美育）,有助于培养正确审美观，提高审美能力,有助于知识结构的完善，提升人文精神,有助于形成独立完善的人格，提升人格境界,美育的意义,第九章 科学美与审美教育,美育的途径,加强美学知识学习，培养正确审美观，全面提高审美素质,第九章 科学美与审美教育,参加丰富多彩的校园文化、艺术活动，增强审美欣赏能,力和审美感受能力,第九章 科学美与审美教育,广泛开展审美实践活动，在认识自然、改造自然的社会,实践中开阔审美视野，升华人格境界,谢谢！,本章到此结束,