循环结构讲课教案.docx
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除第5课循环结构教学设计一、 设计思想本节课强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为加工对象,故在本节课中,教师通过适当的问题启发学生思考,通过课堂讨论,学生在有一定理论基础之后,通过实际操作、参考导学案等方法,自我探索、自主学习,使学生在完成的过程中实现知识的传递和迁移。二、 教材分析循环结构是青岛版信息技术八年级(下册)第1单元算法思想初步第5课的内容,本节课用1课时的时间。循环结构是结构化程序中很重要的一部分,它与顺序结构,分支结构构成结构化程序的三种基本结构。在E语言程序设计中循环结构的地位相当重要,利用循环结构能大大提高程序的效率,减
2、少程序编写的复杂程度。本课利用E语言程序解决九九乘法表的计算和输出问题,是学生在了解和认识E语言开发环境后,以九九乘法表这个典型例子作为载体,让学生掌握E语言程序的循环结构,利用循环结构有效地解决问题。通过对用E语言编写程序的了解,学会使用国产软件,支持民族产业,增强民族自豪感。三、 教学重点和难点【教学重点】理解循环结构,掌握循环结构的使用方法;【教学难点】在程序设计中利用循环结构有效地解决问题。四、 课标与本节课关系本节课要求学生能够根据目标任务的要求,利用循环结构,使用E语言程序进行编程,实现具体的设计。让学生理解循环结构是程序设计的重要组成部分。鼓励学生利用循环结构解决日常学习、生活中
3、的实际问题,通过亲身体验与理性建构相结合的过程,感受并认识循环结构的内涵,理解程序设计对社会发展的影响,构建与社会发展相适应的价值观和责任感。五、 学情分析很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语,在学习的时候势必会感到吃力。现在,我国自主开发的汉语编程语言E语言,可以用汉语语言来书写代码,解决算法的编程问题。八年级下学期开始接触E语言编程问题,开始可能会有点困难,但随着学习的深入,学生会逐步了解和使用E语言。现在对学情做如下分析:1八年级学生对计算机的操作非常熟悉;2学生在学习本课以前,已经学习了算法基础知识、顺序结构、分支结构及赋值语句等,为本节课的学习打下了基础;3学生具备一定的自学能
4、力,合作学习习惯,学生思维活跃,有强烈的创新意识,对循环结构这一课的学习兴趣很高;4八年级学生形象思维、感性认识较强,理性思维、抽象认识能力还很薄弱,因此教学中宜选择学生熟悉的,易懂的实例引入。六、 教学目标 根据新课标的要求和学生的认知特点,确定本节课的教学目标。【知识目标】(1)理解循环结构的概念及在算法中的应用;(2)理解循环体的作用;(3)了解循环结构的特点。【技能目标】(1)学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题;(2)了解画板定位基础知识。【过程与方法目标】通过学习循环结构,培养学生分析问题的能力、逻辑思维能力、利用循环结构解决问题的能力、动手能力、综合运用能力和与他人合作的能
5、力。【情感态度与价值观目标】(1)对待同一个问题,运用不同的知识和方法解决问题,往往能达到事半功倍的效果;(2)培养学生运用不同方法解决问题的习惯;(3)培养学生科学探索精神,养成做事一丝不苟的好习惯。七、 教学策略本节课主要采用“任务驱动与合作探究相结合”教学方式,主要是教师引导、学生自学与合作交流后得出结论、学生总结、教师点拨、将新知识纳入学生知识体系。主要体现在两部分:1、学生对循环结构的流程图和源文件进行分析,主要通过任务驱动的教学方式完成。2、对循环结构的深入理解及对引例的分析过程,主要通过学生以合作探究为主要方式来完成。另外采用多媒体辅助教学,为流程图的书写节省时间,有效提高课堂效
6、率,充分调动学生学习的积极性。八、 教学手段引导发现、任务驱动、合作探究、练习巩固。九、 教学媒体易语言程序、Office办公软件、多媒体教学课件、网络教室、多媒体教学系统。十、 教学过程时间(分)教 学 内 容教师活动学生活动设计意图教学处理2分钟 1分钟4分钟4分钟3分钟4分钟10分钟 5分钟3分钟8分钟2分钟2分钟(一)课程导入师:1、同学们从小就背诵过九九乘法表,请同学们回忆已经学过的九九乘法表。生:背诵九九乘法表(部分)。师:这位同学回答的很准确,下面我们结合图片思考一下,九九乘法表有什么特征?生:1、有9行; 2、有45个积;3、是三角形。师:同学们的概括能力很强,今天我们学习的中
7、心任务是利用循环结构完成九九乘法表的编程实现。(二)师生探究今天我们学习的主要内容是了解循环结构,要达到的目标是:(1)理解循环结构的概念及在算法中的应用;(2)理解循环体的作用;(3)了解循环结构的特点;(4)学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题;(5)了解画板定位基础知识。一、循环结构的概念师:请同学们参考课本第24页流程图,试对循环结构的概念进行总结。生:根据教师布置的任务,迅速阅读教材,独立思考,邻近的同学相互交流完成循环结构概念的总结。师:巡回观察学生的学习情况,适当进行点拨。学生回答:生1:有判断条件,条件正确时进入循环体,条件错误时循环结束。师:这位同学观察的很仔细,是从观
8、察流程图上得出了循环结构概念,但是不全面。请同学们思考一下,循环判断前需要做什么,循环结束后需要做什么。还有同学回答吗?生2:应该有开始和结束。师:这位同学回答的很好。结合以上两位同学的回答,我们可以总结出循环结构定义:在算法中,从某处开始,按照一定条件,反复执行某一处理步骤直到循环结束的过程。师:通过循环结构概念的学习,同学们还能列举出生活和学习中循环结构的例子吗?生:尝试列举出生活和学习中的例子。生提出的典型例子:红绿灯、早上定的闹钟、一学期每周星期一的课程等。师生共同进行交流点评。二、循环结构在算法中的应用1、师:下面我们再次观察九九乘法回答老师提出的几个问题。(1)每一行什么时候结束的
9、?生:当被乘数等于乘数的时候就结束了;师:这位同学回答的很好。(2)同学们请仔细观察每行的乘数和被乘数有什么变化? 生:每行乘数不变,被乘数加1。师:这位同学回答的很准确。(3)通过观察你还能发现什么?生: 每行乘数等于行号;师:这同学们说的很好,观察到乘数与行的关系。(4)同学们还能发现什么特点吗?生: 每列的被乘数等于列号;师:这同学们又发现了被乘数与列的关系。(5)还有什么特点吗?生:被乘数从1开始。师:同学们的观察力出乎老师的预料,请为自己鼓掌!师:请同学们参看课本P24页的判定框内的条件。生:阅读课本。师:同学们刚才已经总结出每行输出的判断条件,而且判断出行列与乘数和被乘数的关系,请
10、同学们仔细体会解决的问题应如何分析。三、循环体的作用。师:请同学们阅读课文P24流程图,回答循环体有什么作用?通过九九乘法表每行输出的表达式的个数进行思考。生:当条件满足时,输出乘法表达式。师:怎样输出,比如第九行9个乘法表达式如何输出的?生:重复输出。师:这位同学回答的很到位,说出了循环体的一个很重要的特征重复。将这位同学的答案通用化以后就可以得出循环体的作用:循环体是算法中的循环结构中重复执行的步骤。四、循环结构的特点师:我们已经学习了循环结构的概念和循环体的作用,同学们能总结出循环结构有什么特点吗?生:根据所学内容讨论总结。师:下面请同学回答一下循环结构的特点。生:有循环体和判断条件。师
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