“声的特性”的研究.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“声的特性”的研究,定远职教中心初二（3）班,超女小组,超女探究小组,组员：A B C,目的：了解科学实验的过程，理解声的现象与现实生活的关系，了解控制噪声的方法，能够把美的声音运用到生活中。,口号：把美的声音传遍生活的每个角落,通过实验与生活中的现象了解声音的变化,理念：从生活走向物理，从物理走向社会,研讨：如何才能使生活中出现美的声音,影响音调、响度、音色的因素,再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿，如图1551所示。,响度大的声音，音调不一定高；,口号：把美的声音传遍生活的每个角落,用音叉槌轻敲一下音叉，小球被推开的幅度不大，音叉发出的声音响度小；,保持齿轮的转速不变，用硬纸片接触不同的齿轮，纸片就发出不同音调的声音。,人耳是如何听见声音的？,口号：把美的声音传遍生活的每个角落,重敲一下音叉，小球被推开的幅度增大，音叉发出的声音响度增大。,把发音齿轮固定在转台上，摇动转台，使齿轮匀速转动。,影响音调、响度、音色的因素,用音叉槌轻敲一下音叉，小球被推开的幅度不大，音叉发出的声音响度小；,（小组每位成员朗读一篇文章或唱首歌）,吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长短也会各有不同，即音色不同,理念：从生活走向物理，从物理走向社会,人耳是如何听见声音的？,影响音调、响度、音色的因素,音调,把发音齿轮固定在转台上，摇动转台，使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿，如图1551所示。纸片就振动起来，发出声音。改变转台的转速，可以听到纸片发出的声音音调也随着改变。转速越大，音调越高。,影响音调、响度、音色的因素,保持齿轮的转速不变，用硬纸片接触不同的齿轮，纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多，硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。,实验表明：声音的音调是由声源振动的频率决定的。频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。,用音叉槌轻敲一下音叉，小球被推开的幅度不大，音叉发出的声音响度小；,影响音调、响度、音色的因素,影响音调、响度、音色的因素,音色是由发声体的材料、结构等决定的,目的：了解科学实验的过程，理解声的现象与现实生活的关系，了解控制噪声的方法，能够把美的声音运用到生活中。,保持齿轮的转速不变，用硬纸片接触不同的齿轮，纸片就发出不同音调的声音。,理念：从生活走向物理，从物理走向社会,纸片就振动起来，发出声音。,人耳是如何听见声音的？,响度：,将音叉插在共鸣箱上，将吊在支架上的轻质小球贴近音叉的一叉股。用音叉槌轻敲一下音叉，小球被推开的幅度不大，音叉发出的声音响度小；重敲一下音叉，小球被推开的幅度增大，音叉发出的声音响度增大。,表明:声源振动的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。,响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。,音色：,不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色,吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长短也会各有不同，即音色不同,音色是由发声体的材料、结构等决定的,人也有各自的音色,小组讨论：每个人的音色是否相同,（小组每位成员朗读一篇文章或唱首歌）,什么样的音色是美的音色,1、,回家,2、,梁祝,3、,噪声,4、,乐音和乐器,结论：乐音是美的声音,保护环境让我们的生活充满美的声音,（举出生活中大家喜欢听的和不喜欢听的声音的例子）,通过网络了解关于声的现象的知识,1.方法：使用网络资源，采用搜索引擎,2.输入关键字：声的现象，音调，音色，响度，噪声等,3.参考,