高二语文拿来主义.ppt

金太阳新课标资源网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高二语文拿来主义,高二语文拿来主义高二语文拿来主义（1881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。鲁迅作者其人8/5/2021,（1881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。,鲁迅,作者其人,9/11/2026,且介亭杂文缘起,有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“,半租界,”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”,暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。,9/11/2026,写作背景,清朝政府实行“,闭关主义,”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“,送去主义,”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。,当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“,全盘否定,”和“,全盘西化,”。,针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“,拿来主义,”的口号，,阐明了对待外国文化的正确态度,。,9/11/2026,作者作品集,小说集：,历史小说集：,散文集：,散文诗集：,杂文集：,呐喊彷徨,故事新篇,朝花夕拾,野草,坟热风华盖集南腔北调集,且介亭杂文,二心集而已集,伪自由书准风月谈,9/11/2026,文体知识,杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的,文艺性论文,。以,短小精悍、活泼锋利,为主要特点。最基本的表达方式是,形象化说理,。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。总之，它具有,文艺性、时代感、战斗性、篇幅短,的特点。,杂文,9/11/2026,杂文的特点,迅速及时,生动形象,寓理深刻,篇幅短小,写法灵活,诙谐幽默,9/11/2026,字词积累,孱,头,自,诩,蹩,进,剔,除,脑,髓,犀,利,给,予,国萃,辩别,残羹冷灸,冠免堂皇,礼上往来,瞌头,拿来,c,n,x,bi,t,su,x,j,粹,辨,炙,冕,尚,磕,注音,改错,9/11/2026,两个问题,2,、为什么要实行“拿来主义”？,学习文章,1,、什么是“拿来主义”？,“拿来主义”是鲁迅的独创，一个新鲜而独特的概念的提出，必然包含着“它是什么”和“为什么是这样”两个内容。“拿来主义”包含着“,为什么要拿来,”和“,什么是拿来,”两个部分。,9/11/2026,文章结构,第一部分(第14段)：着重批判“送去主义”，揭露、谴责国民党政府在学术文艺方面媚外卖国的行为。,第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的内涵，批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向。,第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的意义和条件。,9/11/2026,研习第一部分：,弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,9/11/2026,第一部分层次内容,1（1、2）：,阐明“送去主义”的反动性和严重性。,2（3）：说明“送去主义”的严重后果。,3（4）：指出帝国主义送来的实质。,9/11/2026,第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?,这一句,把所要揭露、论述的范围加以严格的限制,，只讲,文化上,的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是送去主义了”。因此，用“别的且不说罢”的句子，,不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性,。,9/11/2026,作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?,“先送”一批,古董,到巴黎去展览，“不知后事如何”，即,有去无回,，这是,媚外的可耻行径,；还有几位“大师”们捧几张,古画和新画,，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其,郑重、恭敬，媚态可掬,，几张画“一路的挂”，何其,卖力,，何其,寒伧可笑,，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要,送梅兰芳,博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，,暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏,。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，,字里行间充满着憎恶和鄙视,。,9/11/2026,一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?,作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作,类比,，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好,磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏,”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，,形象、,深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林,。,9/11/2026,类比论证,把尼采自诩的“太阳”和“送去主义”夸耀的“煤”作比较，结果，尼采究竟不是太阳不能光热无穷，那么，中国几百年后的煤，也就可想而知了。因此，不能只给予而不取得，否则，将会让子孙穷光的。,类比论证：把两类或两个某些属性相同或相似的事物作比较，进而推论出结论的论证方法。,比喻论证：亦称喻证法。指运用人们熟知的、具体而浅显的事物打比方，借以证明论点。,9/11/2026,“抛来”和“抛给”有何区别?,抛来指,把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍,，一般,不怀有什么不良的动机或目的,。,抛给指,有目的的、带恶意的输出,。,9/11/2026,揭示来源（闭关主义）,举出表现 送古董 送古画,送新画 送梅兰芳,批判送去主义,指出实质媚外,指出危害：讨残羹冷炙经济衰败,不是“抛来”是“抛给”主权丧失,9/11/2026,研读第二部分：,理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象深刻道理的写作方法。,9/11/2026,第6段的“送来”与“拿来”有何区别?,“送来”,是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，,是“抛给”的同义语,；,“拿来”是根据需要自己拿,，二者本质不同，内容迥异。,9/11/2026,第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“运用脑髓”指,用脑筋独立思考，有主见,；“放出眼光”指,要看得清，有辨别力,；“自己来拿”指,要有选择，自己拿,。,9/11/2026,为什么要实行拿来主义,第一层：只是送去，有往无来,（有悖于交往原则）,第二层：只是送去，必沦为乞丐。,（要正视历史逻辑）,第三层：听凭“送来”大受其祸害。,（应重视现实教训）,因 为,所以,我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,9/11/2026,9 自然段：正面指出正确做法,8 自然段：反面指出错误态度,正反对比，破立结合,一、什么是,“,拿来主义,”,9/11/2026,对待外来文化的错误态度,种类,表现,实质,孱头,昏蛋,废物,怕被染污徘徊不敢进门,害怕继承拒绝借鉴，,逃避主义,勃然大怒放火烧光,盲目排斥，,虚无主义,，左派幼稚病患者,欣然蹩进大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化，,投降主义,9/11/2026,太棒了！,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,哈哈哈！,反面指出错误做法,9/11/2026,比喻论证的方法,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦 片,文化遗产中精华与糟粕并存的东西,烟 具,文化遗产中的旧形式,姨太太,纯粹的糟粕,（吸收）,（批判地吸收）,（绝大多数应清除）,（坚决抛弃）,怎样实行拿来主义,取其精华，弃其糟粕,从正面指出正确做法,9/11/2026,送去主义,为什么要实行“拿来主义”,闭关主义,送去主义,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,枪炮打开了大门,碰了一串钉子,历史源头,表现形式,实质,破,送去的结果,对象,思想特征,结果,尼采,只是给与，不想取得,没有好结果，发了疯,送去主义,只想送去，不想拿来,中国永远贫穷落后,类比 论证,9/11/2026,送来主义,破,为什么要实行“拿来主义”,送来,英国的鸦片,德国的废枪炮,美国的电影,日本的小东西,糟粕渣滓,靡靡之音,抛来：,抛给：,送来：,把自己不要的东西，抛弃或送人。一般不怀有,不良动机和蔑视。,“,给,”,，是有条件的、有目的的给予，带恶意的,输出，同时含有轻视。,是,“,抛给,”,的冠冕说法，是自我的安慰和自我的,粉饰。,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,9/11/2026,闭关主义,盲目排外，抱残守缺,（破）,送去主义,投降卖国，媚外求宠,（破）,送来主义,嗟来之食，强加侵略,（破）,拿来主义,运用脑髓，放出眼光，自己来拿,（立）,9/11/2026,第十段：五个问题：,1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？,总之，我们要拿来。,2、拿来之后怎样区别对待呢？,我们要或使用，或存放，或毁灭。,3、正确对待文化遗产有什么积极作用？,那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。,4、要处理好文化遗产我们必须具备哪件？,然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。,5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？,没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。,9/11/2026,破,昏蛋,拿来主义,完全否定,闭关主义（排外）,反对三种态度,拿来主义,送去主义（媚外）,立,破,立：新人,孱头,消极逃避,废物,全盘接受,存放（鸦片）,使用（鱼翅）,毁灭（姨太太）,占有,挑选,提出三种方式,整体板书,9/11/2026,写作特点,：,一,先破后立，破立结合,（二）选取具体典型，取代抽象论证，节约文字，印象深刻,（三）就近取喻，说明复杂道理，突出本体特征，平实易懂,（四）讽刺辛辣，妙趣横生，诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,9/11/2026,为三种对外来文化的错误态度画像：,孱头,害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义；,昏蛋，,盲目排斥，虚无主义；,废物，,全盘西化，投降主义,（二）选取具体典型，取代抽象论述,节约文字，印象深刻,9/11/2026,（三）就近取喻，说明复杂道理,突出本体特征，平实易懂,大宅子,整个文化遗产,鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太,9/11/2026,（四）讽刺辛辣，妙趣横生,诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语：,“活人替代了古董，我敢说，也可以算得,显示一 点进步,了。”,奚落：,几位“,大师,”，“,捧,着,几张,古画和新画，在欧洲一路地,挂,过去，”叫做“,发扬国光,”,讽刺：,“当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得,丰富,，二者见得,大度,”,幽默：,“否则太不,摩登,了”,9/11/2026,探究,“拿来主义”的含义是什么？,对文化遗产和外国的东西：占有、挑选。,9/11/2026,探究,运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是这篇课文的一个特点。试举例说明本文是怎样运用比喻来阐明道理的？,从全文看，基本上是一个比喻。用“大宅子”比喻文化遗产和外国文化。从局部看，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；“烟枪烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。,9/11/2026,探究,联系实际，分组讨论：近百年来我们从外国“拿来了”什么？还有那些东西可以“拿来”？,近百年来，在科学、技术、文化方面，我们从外国“拿来”了不少东西；近20年来，在经济方面我国对外国的做法和经验更是多有借鉴。,9/11/2026,拿来主义的现实意义,我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。,在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。,还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。,9/11/2026,鲁迅名言,倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。,9/11/2026,鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为抛来的东西，这是抛给的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有5句话82个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。,9/11/2026,幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第8、9段的那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选，早已深思熟虑，胸存成算。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在琐忆中所说：“他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡的观察力。”“显示了一个成熟的思想战士的特点。”,9/11/2026,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,