草船借箭教学设计及反思.doc
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1、草船借箭教学设计 【教学目标】 1、深入理解课文,体会诸葛亮得神机妙算。 2、感受古典文学得魅力,激发学生阅读古典文学得欲望。 【教学重点】 通过品读人物语言、动作,分析人物性格特点。 【教学过程】一、导入 同学们,这节课我们继续学习草船借箭这篇课文,谁能根据上节课得学习,给大家介绍一下课文得背景? 生:草船借箭选自我国古代四大名著三国演义、作者罗贯中。讲得就是东汉末年三国时期魏、蜀、吴得故事,当时魏国刚刚打败蜀国,又派兵进攻吴国。于就是,蜀、吴两国联手抵抗曹操。 师:文中一共有几个人物,谁能帮大家理顺一下人物关系? 生:课文中有四个人物,曹操就是魏国得首领,诸葛亮就是蜀国得军师,而周瑜就是吴
2、国得都督,鲁肃就是吴国有名得谋士。 师:周瑜见诸葛亮很有才干,心里很妒忌,这才引出了这个故事。 二、 新课 过渡:同学们,您觉得这个故事精彩吗?(精彩)就是呀,文学作品之所以精彩,就是因为作者塑造了许多鲜活得人物形象,而每个人物得塑造又都离不开语言文字这个工具、这节课,我们要再次走进课文,瞧瞧作者就是怎样让这些性格鲜明、形象生动得人物跃然纸上得。(一) 赏析重点段(课件出示第二自然段) 指名读,其她同学思考:这一段作者使用什么方法描写人物得。(人物对话)师:好,下面我们就来研究人物对话。(课件出示对话,隐去旁白)现在同桌一组,分角色读一下对话,边读边想:您所扮演得这个角色,再说这句话时,心里会
3、想什么,脸上就是什么表情?读完后同桌把意见交流一下。 (学生汇报,教师引导揣摩人物心理,并启发学生用恰当得词语概括出人物当时得心理活动,在每句对话前加上提示语) 师:大家都很聪明,能根据对话走进人物内心,下面我们加上提示语,再来读一下课文。(课件出示加有提示语得课文,分角色朗读,学生互评。)师:通过这一段得学习,您觉得周瑜、诸葛亮各有什么特点?(学生谈对周瑜与诸葛亮得初步认识)但仅仅根据这一段得文字,我们还不能透彻得了解人物特点,下文中,还有一些人物得语言描写,找出来读一读,瞧您对人物有什么更深得认识。 (二)感悟 、指名读一读描写周瑜得语言,总结出周瑜得性格特点就是阴险狡诈。(板书:阴险狡诈
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