3.3探究平面镜成像特点教案.doc
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1、探究平面镜成像特点 A15 孔山城教学目标知识与技能 知道平面镜成像的特点,会利用成像特点作图。理解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法 经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。通过探究平面镜成像的过程,了解替代法在实验中应用。情感态度价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度和作风。通过对平面镜成像的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点1.学生经历探究实验的“实验设计” 和“科学探究”过程。 2.探究平面镜成像的特点中像与物的大小关系和像到平面镜的距离关系。 教学难点如何引导学生学会探究像
2、与物的大小关系以及像与物的位置关系教学方法实验探究法 教学准备学生分组仪器: 平面镜一块、玻璃板、相同的蜡烛2支、方格纸、A4白纸、直角三角板、探究记录单、教师媒体运用:演示实验(魔术盒),多媒体课件、视频文件。 【教材分析】本节是沪粤版教材第3章光和眼睛中的第3节探究平面镜成像特点,本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上,进一步学习平面镜成像的特点及应用,它是前两节课知识的应用;另外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念,本节课的一些研究方法和思路,为后面研究凸透镜成像奠定了基础,因此本节具有重要的承上启下作用,是这一章的重点内容之一,在生活中也有十分重要的作用。本节教材主要安排
3、了一个平面镜成像的探究实验,把科学方法和科学学习放到同等重要的地位,更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程,让学生在体验中感受探究的快乐,感受成功的喜悦。【学情分析】学生在生活中经常接触平面镜,平面镜是学生生活中常见的物品,对平面镜成像有简单的认识,容易对平面镜产生浓厚的兴趣,这就为探究实验提供了基础。但是对于平面镜成像的特点还没有通过实验探究过,分组实验没有做过,怎么探究,探究哪些方面,做么合作,如何设计实验,实验中如何操作,需要记录什么,数据怎么处理存在一定的困难,并且对平面镜所成的像,具有一些错误的认识,比如 “像近大远小”,这都需要教师在教学中适时的点拨和启发。教学过程:导入:多媒体
4、播放视频倒霉熊误入镜子迷宫教师:是不是没有看过瘾,我们再来个实物展示的小实验。演示实验:消失的钢尺展示一个正方体的木盒子,一面装有玻璃,透过玻璃面能看清木盒子内部。将钢尺通过盒子上面的小孔插入木盒。现象:插入木盒部分的钢尺“消失了”教师将木盒子打开,抽出里面的平面镜,告诉学生,要制造这种神奇的效果离不开平面镜。新课教学:课题3.3探究平面镜成像特点:定义:我们把反射面是光滑平面的镜子(或者平滑的表面)叫做平面镜学生交流谈论并回答活动1:照镜子请同学们拿起手中的镜子,观察自己的像,并思考一下问题。(1)像是正立还是倒立?(2)像的大小与物的大小有怎样的关系?(3)当脸到平面镜的距离增大时,像到镜
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