七年级信息技术教案设计.doc
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1、第四章 应用文档设计与制作一、教学目标:1.知识与技能(1)熟悉常用的文字处理软件,了解其特点,掌握其基本应用技能。 (2)熟悉信息处理的一般过程,能够利用文字处理软件设计作品,并对过程和结果进行评价。(3)掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。2.过程与方法 (1)了解文字处理软件WPS文字的功能。(2)了解书的制作过程,掌握WPS文字的使用技巧,能够灵活运用WPS文字创作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文,并能设置页眉、页
2、脚,进行打印或发布。(3)能够对作品做出合理的评价,初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。3.情感态度价值观 (1)通过制作作文选,使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣,从而培养学生的唯美意识。 (2)通过评价作品,让学生学会表达自己的观点,体验创作的乐趣,从而提高学生的审美意识。4.创新与行为 (1)通过创作作品,体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。(2)学会与他人交流合作,培养学生在创作过程中的合作意识。(3)积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。二、教学重点: (1)常用的文字处理软件。 (2)图片、艺术字、文本框的插入与编
3、辑以及图文混排。(3)合并文档的方法及编辑文档的技巧。(4)设置页眉、页脚和页码。(5)灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。(6)综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。三、教学难点: (1)文档的合并及编辑排版。 (2)图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。(3)页眉、页脚和页码设置的灵活应用。 (4)运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。(5)综合运用各种知识创作优秀的作品。(6)正确鉴赏他人作品。四、教学准备 学习资源:光盘(作文稿素材、排版样例文档)、软件(WPS文字)五、教学过程: 第1课时一、 情境引入 同学们,今天上课前老师接到一个任务,我们学校
4、文学社的10个同学每人写了一篇小说,想把这10篇小说编成一本“小说合集”,打印出来,分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。导入:展示一本完整的图书二、 新授1、 规划应用文档 一本完整的图书通常由封面、序(前言)、目录、正文等组成。 用文字处理软件制作图书生命的拔节的过程为:撰写并制作卷首语制作正文制作目录页制作封面和封底打印或发布。2、 文档合并 (展示10篇WPS文字图标,打开其中的两片,预先设计好每篇文章的字体等都不一样,格式不统一,学生肯定觉得麻烦)太麻烦了,要打开10篇WPS文字,提问:能不能有什么方法,能够简化操作? 学生回答:合并成一个文档,这样不用分别打开文
5、档,麻烦!学生自学书本P54实践学习尝试完成操作教师巡视,查看出现的问题,教师请完成的学生来演示文档合并的方法,并总结小结:文档合并方法1、采用复制、粘贴;2、插入文件3、插入分页符 文章是合并好了,但是查阅起来不是很清楚,感觉几篇文章胡子连着眉毛,含糊不清,为了便于查阅,我们在某些特定的位置插入分页符重新分页,这样每篇小说就独立成篇了。 操作方法:插入点定位到需要分页的位置,执行插入分隔符,选择分页符,单击确定4、文字的修饰 多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版,真是高兴。请同学观察一下,这篇文章能否直接打印出来,装订成本,显然不符合我们中文编辑的习惯,我们还要对文章进一步修饰,使得
6、标题突出醒目,正文文字大小适中。 教师简单介绍文字修饰的方法,对字体字号颜色,对齐方式进行修饰,强调:对文字进行修饰,首先要选定文字,再操作。 学生练习,完成作业,分隔符的插入,文字的修饰,看哪个小组做的最快,请最快的小组派同学起来演示,引入格式刷。5、分栏 为使打印出来的文稿便于阅读,一般会采取分栏的方法,将文稿分成两栏或三栏 操作方法:先选定需要分栏的段落,一般是是文章的正文,执行格式分栏命令,打开分栏对话框,根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号” 学生完成分栏练习,思考:如何撤销分栏,教师转播一位学生的机器,演示撤销分栏的方法6
7、、文稿的整体设置 为了让一本书具有统一的风格,正文、标题的字体字号应该分别统一,教师演示“格式刷”的使用操作。 什么是页眉页脚,页眉页脚有什么作用,如何操作。教师演示,学生根据自己的需要设置页眉页脚。三、 总结 时间过的真快,我们先来欣赏一下这节课的成果,通过这节课的学习,大家学会了合并使文章独立成篇,巩固了文字修饰的相关操作,学会了分栏操作。需要注意的是,在合并操作和插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置,再执行相关的操作;在对文字修饰和分栏时,要先选定后操作。一节课下来,老师在同学们的帮助下小说合集已经初具雏形,剩下来的部分我们下节课再来。 第2课时一、 创设情境 教师:同学们都去过图书馆
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- 关 键 词:
- 年级 信息技术 教案设计
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