九年级语文下册第二单元7这是四点零八分的北京教材.pptx

食 指,1/31,作者介绍,食指，原名,郭路生,，著名诗人，被称 他从小学开始热爱诗歌，20岁时写名作,相信未来、海洋三部曲、这是四点零八分北京,等以手抄本形式在社会上广为流传。月28日与已故诗人海子共同取得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集相信未来、食指、黑大春当代抒情诗合集、诗探索金库食指卷、食指诗。,2/31,知识链接,知青，是指“文化大革命”中，从城镇参加上山下乡初中或高中毕业生。,知青文学，反应都是当年知识青年经历和感受。,3/31,写作背景,4/31,文题解读,这是四点零八分北京,解题：,1968,年,12,月,24,日四点零八分，诗人离开北京到山西插队，“四点零八分北京”成了诗人个人命运记号，这一瞬间也浓缩了一个特定时代重大历史内涵。,5/31,6/31,7/31,1968,年,9,月北京知青去北大荒临行前在天安门宣誓,。,8/31,9/31,10/31,11/31,残酷折磨,与非人虐待,12/31,13/31,坐飞机是批斗中最残酷方式之一。挨斗李范五是黑龙江省“当权派”。,14/31,1.,听录音，听准字音和节奏。,2.,找出易读错字和难了解字词。,3.,利用注释和工具书，初步了解诗文内容。,4.,把握作者情感，尝试自己读一读。,听诵诗文，自主探究,15/31,阅读诗歌，感知内容。,第一节 四点零八分北京 告别北京,第二节 火车开动离京 迷惘失落,第三节 幻觉叠合 眷恋母爱,第四节 告别亲人 回归现实,第五节 物我颠倒 漂泊无依,第六、七节 依恋北京 惶惑忧虑,16/31,诗人情感思绪,迷惘、恐惧（不知发生了什么事情）,震惊、绝望（我才明白发生了什么事情）,全诗把诗人对故乡亲人留恋，对自己现实状况和未来惶惑和无助表现得深刻彻底。,17/31,请同学们主动谈谈自己阅读体会。,个人阅读体验：这是一首特殊背景、特殊情感诗；这是一首别样别离诗。,诗文研读，合作探究,18/31,朗诵诗歌后思索：,1,、诗中第一节有对当初场景真实统计，把它找出来。,(“,一片手海浪翻动，一声雄伟汽笛长鸣”,),19/31,2,、,第一节,“,这是四点零八分北京,”,出现两次，有什么作用？,（诗人利用,重复,修辞手法把对北京记忆定格在“四点零八分”，这一刻是诗人记忆中最深刻一道印痕，强调了“四点零八分北京”就是诗人心中“最终北京”。）,20/31,3,、北京车站高大建筑，,突然一阵猛烈抖动。,诗人当初为何会有这种感觉？,（这是 错觉。一是当初火车开动造成错觉，二是作者当初内心抖动，内心强烈撞击和震撼。此句也表示了诗人以及当初青年人所共有迷惘与失落。,),物我颠倒,21/31,我心骤然一阵疼痛，一定是,妈妈缀扣子针线穿透了心胸。,“我”心为何会如此疼痛？,（因为马上要离开母亲、离开北京了，强烈依母恋乡之情使他不愿离开这里又不得不离开，所以内心 无比痛苦。）,22/31,北京在我脚下，已经缓缓地移动。,这里有什么含义？,(,无比失落，脚下大地被抽闲，自已已经被这个时代、被北京抛弃，今后将处处漂泊，没有立身之地。,),23/31,我再次向北京挥舞手臂，,想一把抓住他衣领，,然后对她大声地叫喊：,永远记着我，妈妈啊，北京！,诗人把”妈妈“和”北京“叠合在一起写，有何深意？,（“母亲”和“北京”重合，妈妈代指党和国家，希望党和国家关注知青命运，不要忘记知青，不要抛弃知青。再次抒写诗人对北京依恋。,这么迷惑不安，绝望与痛楚牵动着读者心，使动荡时期青年一代生存情况透射着浓烈悲壮色彩。）,24/31,因为这是我北京，,这是我最终北京。,“最终”有什么含义,?,（“最终”是“最终一面”意思，这个词表示了诗人对北京依依惜别甚至是诀别心理感受。在那个动荡年代，谁也无法预知未来能否回来，这也是诗人内心迷惘与失落一个表示。,),25/31,主题思想,本诗经过诗人对个人遭际速写式统计，描写了诗人告别北京时悲凉场面，把远离父母、故乡惜别之情，对未来命运忧虑和恐慌，都汇聚到“,四点零八分北京,”这一瞬间，见证了那段不堪回首历史。,26/31,技法探究,诗敏锐地抓住 了“我”心灵中几个幻觉意象，并把它们自然而集中组合起来。幻觉中“猛烈地抖动”“北京站”，作为“我”心灵外化，强烈地表现了诗人感情震动之巨，表现了那种“不知发生了什么事情”茫然与无助。,一、善于经过主观感受表示内心强烈震动,27/31,另一个“,幻觉蒙太奇,”也很精彩，“我心骤然一阵疼痛，一定是,/,妈妈缀扣子针线穿透了心胸。”这表现了文学中源远流长对母爱眷恋，在这种普通而强烈人性面前，政治神话褪去了灿烂光彩，显得苍白无力，而隐藏在其背后现实悲伤与人性永恒喟叹表露无遗。,28/31,二、善于把握特定瞬间感受进行描写。,诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、故乡惜别之情，对未来命运忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代重大历史内涵。,29/31,诗人以极为通俗平实语言，倾注自己 满怀真情，又抓住特定时代内涵，使本文主旨有更深广历史意义，发人深思。,三,.,语言朴素自然，主旨深刻。,30/31,四、用衬托手法写离情,车站中渲染告别声浪，正是为了反衬离乡人失落、恐慌与难以割舍之情。,31/31,