空城计课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,听一听,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。,白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中,。,三国演义,空 城 计,罗贯中,1,运用提炼概括法，理清故事情节。,2,把握人物形象。,3,学习刻画人物的方法。,学习目标,三国演义,，是我国第一部长篇历史小说，中国四大古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。,三国演义,是怎样一部书？你了解它的作者吗？,故事背景,魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将略地，势不可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。,街亭,司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。,课文选自,三国演义,第九十回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。,故事背景,要求：,（,1,）标出自然段序号；,（,2,）画出生字词，查字典标注拼音。,（,3,）结合注释批注难字词，疏通课文大意。,自读课文 疏通文意,第一步：浏览课文，划分层次。,一、开端（第,1,段）,二、发展（第,2,段）,三、高潮（第,3,、,4,段）,四、结局（第,5,、,6,段）,速读课文 理清情节,第二步：提炼词语，概括,段意。,步骤：,（,1,）精读第一段，画出关键语句。,司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。,（,2,）把语句组合后进行提炼压缩。,司马懿十五万大军兵临城下。,（,3,）用简洁的语言概括内容,。,司马懿兵临西城,兵临西城,速读课文 理清情节,第三步：总结方法，灵活运用。,提炼概括法：,画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。,请同学们运用这种方法，分别概括其他各段段意。,第二部分：临危施计；,第三部分：司马中计；,第四部分：孔明释计。,速读课文 理清情节,（,1,）军力对比悬殊。司马懿有大军,15,万，诸葛亮只有,2500,军兵；,（,2,）将帅对比悬殊。诸葛亮,“,身边别无大将，只有一班文官,”,，司马懿有司马昭等大将,;,（,3,）情况危在旦夕。,“,众官听到这个消息，尽皆失色。,”,官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。,析读空城计,背景,细读课文第二部分，讨论,孔明的“空城计”“空”在何处？,析读空城计,方法,（,1,）,“,空,”,在无兵。孔明下令藏起战旗，隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。,（,2,）“空”在无人言语。“如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”城里听不到有人说话声，突出空字。,（,3,）,“,空,”,在城池。,“,大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道,”,让人一看就是空城。,（,4,）,“,空,”,在空闲。孔明只带两个小童，在城楼上,“,凭栏而坐，焚香操琴,”,让人感觉空闲。,析读空城计,方法,司马懿绝非等闲之辈，乃,“,魏之名将,”,是个狡猾奸诈之人，可他为什么会中计呢？原因都有哪些？,析读设计,成功原因,（,1,）司马懿谨慎、多疑。,“,亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。,”,司马懿不相信眼前是一座空城，就因为他自认为自己深知诸葛亮用兵之道，所以中计。,析读设计,成功原因,析读设计,成功原因,（,2,）刚愎自用。没有听从司马昭的意见。在此前，他曾成功地识破了诸葛亮的战略意图，感慨诸葛亮不肯弄险，不从子午谷径取长安，而选择了较为保险的路径，从而失去了取胜的机会。正因为如此，司马懿才会自负地认为这不是空城。,三国演义,中，曹操被称为,“,奸绝,”,，关羽被称为,“,义绝,”,，诸葛亮被称为,“,智绝,”,，那么,“,空城计,”,中诸葛亮的,“,智,”,体现在哪里呢？,析读设计,成功原因,诸葛亮的“智”体现在：,（,1,）足智多谋。,（,2,）处乱不惊。,（,3,）神机妙算。,（,4,）临危不惧。,析读设计,成功原因,文中最能体现诸葛亮的,“,智,”,是他的三次,“,笑,”,，请同学们在文中画出关于三次写笑的词语，并结合上下文分析诸葛亮当时的心理活动。,析读设计,成功原因,一笑：,“,笑容可掬，焚香操琴,”,（第三段），镇定自若的笑。,心理活动：,别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢攻进来。,析读设计,成功原因,二笑：,“,抚掌而笑,”,（第五段），脱险之后的欢笑。,心理活动：,司马懿果然中计矣。,三笑：,“,拍手大笑,”,（第六段），成功之后的开怀大笑。,心理活动：,我以一座空城就吓退司马懿，还要让他吃个败仗，司马懿你真是太傻了呀！,析读设计,成功原因,小结：,诸葛亮“空城计”弄险成功，主要原因是诸葛亮知己知彼，对司马懿了如指掌，足智多谋，出奇不意。一“奇”在一反自己谨慎用兵的常态，二“奇”在料定司马懿必多疑上当。诸葛亮“出奇计，用奇招”这就是“空城计”成功的原因。,析读设计,成功原因,本文为我们塑造了诸葛亮和司马懿两个个性鲜明的人物形象，在刻画这两个人物时作者用到多种手法，请同学们细读课文，分析本文都用到哪些刻画人物的方法？,刻画人物的方法,（,1,）对比手法。魏蜀双方军力对比，突出西城之险；用众官,“,必弃城而走,”,的愚见与孔明的一番高见对比，突出孔明的足智多谋。,（,2,）衬托手法。用司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负；用众官,“,尽皆失色,”,衬托诸葛亮临危不惧；,司马懿衬托诸葛亮的足智多谋。,刻画人物的方法,如果这次魏国领兵的不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会用,“,空城计,”,吗,?,