一次性纸杯分杯器-机械原理课程设计说明书.doc
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1、机械原理课程设计说明书 一次性纸杯分杯器目 录摘 要3ABSTRACT4第一章 前言51.1 机械设计课程的目的51.2 机械设计课程的任务51.3 机械设计课程设计的步骤5第二章 设计简介72.1 设计背景72.2 设计条件和要求72.3 拟设计思路7第三章 设计方案对比选择83.1 方案的拟定83.2 评价方案表10第四章 设计任务134.1一次性纸杯分杯器动画仿真图134.2设计原理144.3具体操作步骤144.4各部分原理图及运动分析15参考文献17致 谢18摘 要本设计针对现在家用饮水机饮用时所需纸杯拿取不便的问题,设计一种基于v型夹指机构的一次性纸杯分杯系统。当使用者按动系统按钮时
2、,通过v型夹的动作分离最下方的纸杯,使其落下以提供使用。这样既保证了纸杯拿取的便捷性,也确保其卫生洁净。该系统构造简单,造价低廉,具有一定的实用价值。关键词:v型夹指机构 纸杯分杯 便捷性 卫生洁净AbstractBased on the problem of the inconvenience of taking the paper caps out when using the water dispenser, this project designs a promoted v clamping device for fabricating a system to separate pap
3、er caps. When the user press the button of this system, it will divide the paper cap at the bottom letting it drop down to provide use. This design can not only ensure the facility of getting the cap but also guarantee the clean of it. The system is simple in structure, low cost, which has certain p
4、ractical value.Key words: v clamping device; separate paper caps; convenience; health and clean第一章 前言1.1 机械设计课程的目的机械原理课程设计是使学生较全面、系统掌握机械原理课程的基本原理和方法的重要环节,是培养学生“初步具有确定机械运动方案,分析和设计机械的能力”及“开发创新能力”的一种手段。其目的是:1)以机械系统运动方案设计与拟定为结合点,把机械原理课程中分散于各章的理论和方法融会贯通起来,进一步巩固和加深学生所学的理论知识;2)通过拟定机械运动方案的训练,使学生初步具有机构选型与组合和
5、确定运动方案的能力;3)使学生在了解机械运动的变换与传递及力的传递的过程中,对机械的运动、动力分析与设计有一个较完整的概念;4)进一步提高学生运算、绘图、运用计算机和技术资料的能力;5)通过编写说明书,培养学生表达、归纳、总结和独立思考与分析的能力。1.2 机械设计课程的任务 机械设计的任务一般是设计一般机械的传动装置或简单机械,此次课程设计主要是设计与生活和娱乐相关的简单机械,为人们的生活带来便利与乐趣。其任务通常包括:对给定的设计要求进行分析,将总功能分解;制定机构运动循环图;设计实现各个分功能的机构运动原理,构成几种运动方案,对各个运动方案进行对比和选择;对选定方案中的机构进行分析与设计
6、,画出机构运动简图;对机构进行必要的运动和动力分析。1.3 机械设计课程设计的步骤任何一部新的机械都要经过设计、研制、生产和使用等四个阶段,其中设计阶段通常分为机构运动设计和结构设计,机构运动设计是根据机械的设计任务和要求,拟定机械中各机构的方案,利用机械原理课程的理论知识,对该机构方案进行结构分析、运动分析和动力分析,从而设计出满足使用要求、经济可靠、运动性能和动力性能优异的机构。而结构设计则是根据机械中各构件的工况参数和失效形式,选择合理的材料,确定合理的几何形状和尺寸,绘制具体零件的工作图、部件装配图和总装图。经过审批投入试制,通过试验考证后才能正式投入生产。因此,机构结构设计是机构运动
7、设计后所进行的设计阶段,是把具有发明创造性的机构方案设计转化为实际应用机械的具体实施设计阶段,而机构方案设计是机构运动设计的重要组成部分,机构运动设计正是机械原理课程设计的主要任务。 机构原理课程设计是在机械原理课程进行中或完成后集中进行的教学环节,它是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应明确课程设计的任务和要求,拟定设计计划,保证设计进度、设计质量,按时完成课程设计。在设计过程中,提倡独立思考、深入钻研,主动地、创造性地进行设计工作。要求设计态度严肃认真、一丝不苟,反对不求甚解,这样才能确保课程设计达到教学基本要求,并在设计思想、方法和技能等方面得到良好的训练和提高。机械原理课程设计一
8、般分为下面几个阶段: (1)设计准备 认真研究设计任务书,明确设计要求、条件、内容和步骤,收集和阅读有关资料、图样,复习有关课程知识;准备设计所需的工具和用具,拟定设计计划。 (2)机构方案设计 根据设计任务书的要求,绘制各种方案的机构运动简图,进行机构的选型和组合,研究运动形式的变换与联接,并对机构进行结构分析和性能比较,绘制出传动系统示意图。 (3)机构运动设计对所选定的机构方案进行运动综合,要求既满足机械的用途、功能和工艺条件等要求,又满足机构原动件运动规律及机构位置、速度和加速度等运动参数的要求,并将机构运动简图、速度图和加速度图以及相应的运动线图画在图纸上。 (4)机构动力设计 在机
9、构的运动设计基础上,根据各构件的质量及转动惯量确定机构的惯性力、惯性力偶矩、各位置的运动副反力及应加于原动件上的平衡力矩,绘制平衡力矩及运动副反力的变化线图,以便清楚地了解在一个运动循环中,平衡力矩及运动副反力的变化情况。 (5)整理说明书 将课程设计的有关内容和设计体会以文字形式编写成说明书。第二章 设计简介2.1 设计背景本次设计利用互联网,对认识的好友家人共98人进行了调查,其中拥有饮水机的人数为63人。大部分人都认为使用饮水机的时候,特别是有客人来的时候,取用纸杯较为麻烦,而且长时间存放,用手取的时候也不够卫生洁净。基于大家对于取用纸杯的便捷性和卫生性的要求,本次课程设计将设计一种一次
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