二年级数学第四单元备课教程文件.doc
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1、二年级数学第四单元备课二年级数学上册电子备课 第四单元主备人 使用人 二年级数学组单元主题表内乘法(一)单元组成1、 乘法的初步认识。2、26的乘法口诀。单元教材分析本单元包括以下内容:乘法的初步认识、 2-6 的乘法口诀、 乘加和乘减算式、 求相同加数和的乘法应用题。 使学生知道乘法的含义, 在理解的基础上熟记 2-6 的乘法口诀, 是本单元的教学重点。单元教学目标1、 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义,知道乘法算式各部分的名称。2、 让学生经历编制乘法口诀的过程,知道乘法的口诀是怎么得来的,熟记26的乘法口诀,会用口诀熟练口算有关乘法算式。3、 使学生会用画图、语言叙述,能运用加法、减
2、法、乘法解决简单的实际问题。4、 使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性;感受我国语言文字(体现在乘法口诀中)的独特魅力,增强民族自豪感。同时,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点理解乘法的含义,知道乘法口诀的由来,熟记26的乘法口诀。单元教学难点理解乘法的含义,知道乘法口诀的由来,熟记26的乘法口诀。课时安排七课时二年级数学电子备课主备人使用人:二年级数学组第一课时教学内容乘法的初步认识教学目标1.在具体情境中体会乘法的意义,知道求几个相同加数的和用乘法算;2.通过与加法比较,知道乘法计算比较简便;3.知道乘法算式各部分的名称;4.在应用中培养学生的乘法意识;5.感受数学
3、方法的多样性和灵活性。教学重点理解乘法的意义。教学难点1、 理解乘法的意义。2、 正确用乘法算式表示。课前准备多媒体课件、小棒20根。教 学 过 程 设 计二次备课一、 创设情境。秋天到了,同学们高高兴兴地去游乐园玩。我们也一起看一看游乐园都有哪些好玩的项目,仔细观察,从图中你能发现哪些数学信息?二、 新知探究。感知相同数连加的特点,概括表述相同数连加的特征,渗透乘法的意义。1、 运用多种方式,呈现生活情境中有每份数量相同的情况。(出示情境图)请同学们说一说,每架飞机上坐的人数有什么特点?2、 概括表述相同数连加算式的特征,渗透乘法的意义。(1)想一想,小飞机里共有多少人?你能用一个加法算式表
4、示吗?(2)请同桌为一组,展开一个“你说我写”的游戏,一个同学说算式,一个同学写算式。(3)说说你们在写的时候遇到了什么困难?那你有没有好的办法,让同伴一听就能明白?(这是5个3相加。)(4)这样一说,大家就都清楚了,我把算式写出来,看看是不是5个3相加。板书: 3+3+3+3+3=153、 认识相同加数的加法算式的特征,为理解乘法的意义积累感性经验。(1) 观察一下这个加法算式,你发现它有什么特点了吗?(加数相同,都是3.)(2) 你能说出一共有几个3相加吗?三、 自主探究,强化认识。1、 出示小火车图。2、 请同学们数一数、圈一圈,说一说每节小火车里的人数有什么特点?(每节都坐了6个人)将
5、每节车厢的6个人圈起来。3、 要求小火车里共有多少人,怎样用一个加法算式表示呢?你能用一句简单的话告诉大家,让大家一听就明白吗?(4个6相加)4、 让一名学生到黑板上写出这个算式:6+6+6+6=24.5、 这个算式有什么特点?(加数都相同)四、 加强巩固。(感受学习乘法的必要性)1、 借助情境图(出示过山车图),激发学习需求。2、 请大家用自己的话说说这幅图的意思。这是几个几?3、 过山车里共有多少人,你能用一个加法算式表示吗?4、 写出7个2连加的算式:2+2+2+2+2+2+2=14.5、 谁能说说自己在写这个算式的过程中有什么感受?(有些麻烦)想象一下,如果这列过山车再长一些,需要10
6、个2相加呢?20个2相加呢这时你又有什么感觉呢?你有什么需要吗?五、 明确乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法。1、明确乘法的意义。(像这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。)2、学习乘法算式的读、写,认识乘号。(相同加数乘个数)3、算式对比,再次感受用乘法算式表示的简洁性,并沟通相同加数与乘法算式的联系。4、补充相关史料,进一步理解乘法的意义。(p51页乘号的由来)5、课堂练习,巩固乘法的意义。(1)你能把前面两个加法算式写出乘法算式吗?(2)你能举例说说什么样的加法算式写成乘法算式吗?六、巩固练习。1、独立完成练习九的第1题。2、独立完成练习九的第5题.七、课堂小结。板书设计教学反思二年级
7、数学电子备课主备人使用人:二年级数学组第2课时教学内容5的乘法口诀教学目标1.初步掌握5的乘法口诀,学会用口诀进行计算;2.经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义;3.通过找规律,归纳口诀培养观察归纳的能力。教学重点掌握5的乘法口诀。教学难点理解5的乘法口诀的来源及意义。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一激趣导入1、谈话:我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的小手画下来吗?请同学们把自己的一只手画在一张纸上。2、数手指(1)、请同学们看看自己画出的图,说出图上一只手有多少个手指?两只手呢五只手有多少个手指呢?(2)想一想,怎样能很快的知道答
8、案。(3)为了使乘法算得又快又对,我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了口诀,就能说出它们的乘积。今天我们先学习5的乘法口诀。二、自主探究1、尝试编5的口诀。一只手有几个手指?也就是几个5,可以怎样列示?1个5 51=5 15=5你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗?板书:一五得五2、 请同学们用这样的方法,独立编出5的其它乘法口诀。两只手有10个手指 2个552=1025=10二五一十三只手有15个手指 3个553=15 35=15三五一十五四只手有20个手指 4个554=20 45=20 四五二十五只手有25个手指 5个5 55=25 五五二十五3、和同桌说一说每一句口诀是什么
9、意思,每一句口诀可以计算哪些乘法算式?4、你能想到好办法记住口诀吗? 5、对口令游戏熟记口诀。三、巩固应用。P52页“做一做”第2题(说明图意,想算式,口诀填得数)四、课堂总结板书设计教学反思二年级数学电子备课主备人使用人:二年级数学组第3课时教学内容2,3,4的乘法口诀教学目标1.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,学会并掌握4的乘法口诀。2.初步学会计算4以内的两个数相乘。3.会解决简单的用乘法计算的问题。教学重点帮助学生有效地理解和记忆口诀。教学难点帮助学生有效地理解和记忆口诀。课前准备多媒体课件教 学 过 程 设 计二次备课一、 复习引入同学们,我们已经学会哪些乘法口诀?能快速又响亮
10、地背一背吗?这节课我们学习2,3,4的乘法口诀。 二、探究新知1、 学习2的乘法口诀(出示例二图) 你知道了哪些数学信息?引导学生说出一副球拍用2表示。有几个2?(1个2)组织学生讨论1个2用乘法算式怎样表示。 抽生说出算式:12=2 或21=2,引导学生编出乘法口诀。(一二得二) 一副球拍有2个,两副球拍有几个?用乘法算式怎样表示呢?(22=4)你能根据算式编出口诀吗?(二二得四) 齐读2的乘法口诀。2、学习3的乘法口诀(课件出示气球图)a、同学们,看看一共有多少个气球?应该用几个几表示?(3个3)你会列出乘法算式吗?(33=9)谁来送它一句乘法口诀?(三三得九)b、2束有几个气球?是几个3
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