苏教版化学必修一教学计划.doc
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1、2014-2015年第一学期教学工作计划高一作为初高中衔接的初始阶段,大多学生因为初高中化学的知识内容、学习方法都存在很大差异,导致很多学生觉得高中化学比较难以学习,这就要求我们在最初对教学工作最好充实的计划,我打算从以下几个方面进行本学期的教学工作。一、 分析高中化学的基本学习方法,找出学习化学的误区,加深初印象,帮助学生尽快适应高中化学的知识体系与学习方法。 1、明确学习目的。我们到高中来的目的就是要考上理想的大学,为自己以后的发展打下坚实的基础。2、规范学习态度。来到高中是接受艰苦磨炼的,不是来享清福的。走进宜中的大门本身意味着你应该做好吃得苦中苦的思想准备。以前有人总结出了这样一句戏言
2、:“走进重点高中的学生相当于判了三年有期徒刑,走进重点高中的老师相当于判了无期徒刑!”尽管是一句戏言,但直白地道出了高中生活应以苦为乐,甘心吃苦的一种人生状态,只能师生一起努力,才能创造出莘莘学子绚丽的人生。3、形成自主学习的习惯。在上世纪来,人们不断地讨论高考中的“高分低能”现象,在实际中也确实存在这样的现象。随着高考制度和高考命题机制的不断改革、创新、完善,这种现象越来越少见。目前的情形应该是这样的:“高能力不一定高分数,但高分数需要高能力”,因为现在的高考命题更趋于科学化、能力化。要达到“高能高分”必须学会自主学习,并养成了自主学习的习惯,取得了融会贯通的良好学习效果。4、 把握学习技巧
3、(1)控制学习总量。高中一、二年级始终坚持“一书一辅一本”。(“三个一”)(2)把握记忆与理解的循环过程,动起来(动眼、动手、动脑);记起来(预习、复习、温习、自习);悟起来(寻疑、集疑、释疑)。实践:读一读,想一想,抄一抄,练一练,问一问(“五个一”)。(3)体会化学中的辩证思想。化学不是数学、物理;也不是语文、英语。化学就是化学!化学有其自身的表现方式与思想体系。在思考时像数、理一样,建立思考模型;在记忆时,像语文、英语一样用技巧记住“知识源”。(4)坚持设计与规划的基本策略与方向总量控制的“三个一” 实现学习过程的“五个一”体会“理科中的文科,运用好艾宾浩斯规律,每天用10-15分钟记忆
4、、理解化学中的知识源、主线索、知识制高层面。我们应该坚信:只要方法得当,持之以恒地坚持学习化学的基本方法和学习策略,化学应该是九个学科中最有趣,最易掌握的学科。 二、分析高中化学的内容与联系,让学生对高中化学知识体系一目了然。化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。在高中阶段化学的内容人们通常分为六大部分。即:基本概念、化学基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算。而这六大部分的要素在具体学习时往往交融在一起的,例如:我们现在学习的专题一应划分到化学基本理论这一部分,但在学习过程中涉及基本概念(如:电解质、非电解质;强电解质、弱电解质;氧化还原反应、电子转移等
5、);在书写氧化还原反应与离子反应时必然涉及单质及化合物、化学实验、化学计算;目前只涉及极少的有机化合物,如:醋酸、蔗糖、酒精等最常见的例证。我们知道醋酸属于弱电解质,蔗糖、酒精属于非电解质。从六大部分相互交融但有侧重的划分而言,我们在具体学习时可以把它们看成学习内容时的六大研讨参数。即每学到一章新内容,我们可以自觉地认识到本章侧重的是什么?其它五种参数是如何交织融汇在一起的?譬如,我们即将学习的专题二钠、镁及其化合物,应该划分到“常见元素的单质及其化合物”这一参数中去,我们将怎么研究碱金属呢?我们会展示一种物质(金属钠),让大家首先观察它的颜色、状态、硬度;再将一小块钠放入烧杯里的水中,用玻璃
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