出色个人简历制作的三个原则.doc
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1、-范文最新推荐- 出色个人简历制作的三个原则 一份卓有成效的个人简历是开启事业之门的钥匙。正规的简历有许多不同的样式和格式。大多数求职者把能想到情况的都写进简历中,但我们都知道没有人会愿意阅读一份长达五页的流水帐般的个人简历,尤其是繁忙的人事工作者。这里有三条写简历的重要原则:以一个工作目标为重点,将个人简历视为一个广告,再就是尽量陈述有利条件以争取面试机会。 写作出色个人简历有三大原则: 第一原则是要有重点。 一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人,这个人将是数百名应聘者中最合适的一个。因此如果简历的陈述没有工作和职位重点,或是把你
2、描写成一个适合于所有职位的求职者,你很可能将无法在任何求职竞争中胜出。 第二条原则是把简历看作一份广告,推销你自己。 最成功的广告通常要求简短而且富有感召力,并且能够多次重复重要信息。你的简历应该限制在一页以内,工作介绍不要以段落的形式出现;尽量运用动作性短语使语言鲜活有力;在简历页面上端写一段总结性语言,陈述你在事业上最大的优势,然后在工作介绍中再将这些优势以工作经历和业绩的形式加以叙述。 第三条原则是陈述有利信息,争取成功机会,也就是说尽量避免在简历阶段就遭到拒绝。 为面试阶段所进行的简历筛选的过程就是一个删除不合适人选的过程。如果你把自己置身于招聘者的立场就会明白:招聘时每次面视都需要较
3、长时间,因此对招聘者来说进入面试阶段的应聘者人数越少越好。招聘者对理想的应聘者有也有要求:相应的教育背景,工作经历,以及技术水平,这会是应聘者在新的职位上取得成功的关键。应聘者应该符合这些关键条件,这样才能打动招聘者并赢得面视机会。同时,简历中不要有其他无关信息,以免影响招聘者对你的看法。 记住,写作简历时,要强调工作目标和重点,语言简短,多用动词,并且避免会使你被淘汰的不相关的信息。人力资源管理者都很繁忙,在筛除掉不合适的应聘者前不会花费时间来浏览每一份简历。当你获准参加面视,简历就完成了使命。 快乐识字 自主学文 语文课程标准指出:低年级识字教学的目标,是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的
4、愿望.有了这种喜欢和愿望,才可以使学习汉字变得更轻松、更主动。那么,如何变枯燥乏味的识字教学为学生乐于参与的识字过程呢?在一年级上学期教学中,我利用课堂这个主阵地,充分利用儿童形象思维的优势,采用学生喜闻乐见的方法,激发学生的识字兴趣,使学生能在课外阅读中自主识字。 1、编字谜识字 识字教学的机械化、枯燥乏味,容易使学生产生厌烦情绪。我们可以根据生字的形状或意义编成字谜,让学生去猜、去读,使他们在活跃的气氛中变无意注意为有意注意,提高识字的兴趣。比如教风字时,可以编成这样的迷面:树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰,云儿见它快快跑。再如手字谜:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活
5、不说话。雨字迷:千条线,万条线,落到水里看不见。教师还可以启发、引导,鼓励学生自编字谜,唤起学生的学习兴趣,从而提高识字效率。 2、编儿歌识字 儿歌,内容简单,读起来琅琅上口,为低龄儿童喜闻乐见。教师可以抓住学生的特点编制一些通俗易懂的儿歌。如教问字:一个小朋友,进门瞧一瞧,见人就张嘴,等待结果到。又如教清字时,因青的构字率较高,所以可以编成这样一首儿歌:山青青,水清清,心头有事情。看东西用眼睛,出太阳天气晴,说话嘴边常带请。这样就把青、清、情、睛、晴、请都编了进去,使学生不仅记住了清字,复习了情字,还渗透学习了睛、青、晴、请等字。如此一编,易学易记,妙趣横生。 3、游戏识字法 心理学研究表明
6、,儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。要想在40分钟的课堂教学活动中保持学生的学习兴趣,教师就要根据学生的这一心理特点,找准相关教学内容开展游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使学生真正动起来,做到在玩中学习,在玩中思考,在玩中创新,使识字教学步入教师乐教,学生乐学的思想境地。 (1)开火车 学生学火车开动发出的呜咔嚓、咔嚓的声音,教师出示生字,问:哪组火车开起来?学生答:这组火车开起来!让一组学生按顺序读字音及分析字形。有人说错了,火车就停下来。然后选其他组的修理员修理(重读字音),修理好了继续开。 (2)找朋友 一年级学生比较爱动,对游戏情有独钟。根据这一特点,我们可以把识字与游戏结合在一起
7、,使学生在玩中学、学中玩。如拼音、图画与生字对号的找朋友游戏:先把学生分成两组,站在教室的两边,一组拿着写有拼音或画有图画的卡片,另一组拿着相对应的生字卡片,一边唱着找朋友的歌曲,一边向中间靠拢,找对后两名同学分别读一读所拿的生字。再如添笔画组字游戏排火车:教师出示基础字十,让第一个学生加一笔,就可以组成士或千;第二个学生再加一笔,就可以组成王;第三个学生再加一笔,就可以组成主或玉等字。这样,学生在游戏中享受到识字的乐趣,也达到了识字的目的。 4、部首识字法 识字的方法有很多种,利用部首帮助学生识字,也是行之有效的方法之一。如教打字,告诉学生,它的部首是提手旁,打和手的动作有关系:用手打人或抓
8、住物体,都跟手有关系。在不同的时间教提、抓、扔、托、扶、拾等字,我们可以提醒学生,这些字都跟手的动作有关系,所以用了提手旁作部首。再如教踢、跨、跳、跑这几个部首是足字旁的字,告诉学生,在古文里,足是脚的意思。这几个字的意思都跟脚的动作有关系,所以用了足字旁作部首。学生掌握了方法,就容易理解字义,就能较好地组词造句、阅读课文。 5、生活识字法 课堂教学是识字的主阵地,但是许多生字的认识可以来源于生活,我们在教学中就要注意和社会生活相沟通,使学生尽快从我的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓宽想象的空间。我们可以利用与小学生生活密切相关的电视、广告、招牌以及商标等为媒体,引导学生识字;可以利用校
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