语言教育活动的现场观摩与分析-张新琳.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乌鲁木齐市第四幼儿园,张新琳,语言教育活动的现场观摩与分析,什么是语言？,语言是一种社会现象，是,人,类最重要的,交际,工具，是进行,思维,和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。,幼儿园语言教育实施途径,*一日生活各个环节和其他领域教育活动中随即渗透语言教育。,*通过组织专门的语言教育活动对幼儿进行语言教育。,制定目标的重要性：,目标是开展教育活动的第一步骤，也是整个教育实践的第一关键。,教师明确自己的工作任务。,切实保证儿童的全面发展。,教育的,最终目标,是促进儿童的,全面发展,，而其中语言的作用至关重要。,指南,幼儿语言学习与发展的目标框架,（一）倾听与表达,（二）阅读与书写准备,我们从中可以归纳出什么？语言领域的核心目标是什么？,口头语言,书面语言,写,读,说,听,交流、沟通、运用,语言的交往能力,核心价值,发展途径,制订活动动目标,认知目标：,知识概念的学习，包括所获得的知识的数量和种类以及操作这些知识的技能和能力。,（,掌握、学会、了解、感知、学习、知道,）,情感态度目标：,情感态度的学习，包括兴趣态度和价值观等方面的变化。,（,体验、乐于、主动、大胆、敢于,）,能力目标：,能力的学习，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。,（,尝试、运用、发展,）,教学活动计划,活动名称：,活动目标：知识目标、情感目标、能力目标,活动准备：经验准备、物资准备,活动过程：形式、环节、落实目标、递进,幼儿主动观察、发现、探究,活动延伸,：区域、常规、家庭、社会、自然,语言教育活动类型,*谈话活动,*讲述活动,*听说游戏活动,*文学作品的学习与欣赏活动,*早期阅读活动,一、谈话活动,谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。,谈话活动特点：,有一个有趣的中心话题。,1,应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的内容,。如,：我最喜欢的人,（小班,）,要调动幼儿讲述的积极性，对幼儿有一定的新鲜感和刺激感。如：恐龙乐园（大班）,要与幼儿已有的知识经验相适应，并能充分调动幼儿的思维，引导幼儿积极思考。如：如果水没有了，怎么办（中班）,谈话活动特点：,具有多方面的信息交,流。,2,素,材必须是儿童知识经验范围以内的，取材于儿童参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。,如：春天的特征：太阳、小草、花、树叶、人们的服装,谈话活动特点：,具有宽松自由的语言交流的气氛。,3,语,言自由，不强求规范。谈话活动的主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈，勇于、善于表达自己的意见和想法。,谈话活动特点：,教,师在活动过程中起间接引导的作用。,（,隐形示范,）,4,谈话活动设计与组织的基本步骤,:,创设谈话情境，引出谈话话题。,幼儿围绕话题自由交谈。,教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。,一、,二,、,三,、,课例赏析,大班语言辩论活动,底楼好还是顶楼好,辩论活动,底楼好还是顶楼好,活动目标：,1,、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。,2,、通过活动，使幼儿懂得底楼顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。,3,、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。,活动过程：,1.,开门见山介绍辩题,2.,表达想法，分组,3.,游戏“开火车”讲一讲住顶（底）楼的好处是什么？,4.,游戏“抢魔毯”反面论述，讲一讲住顶（底）楼为什么不好？,5.,游戏“小记者”，拓展自己的知识经验。,6.,活动小结。,二、讲述活动,讲述活动是以培养幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。,讲述活动特点：,1,、有一定的凭借物进行讲述。,2,、有相对正式的语言情境。,（语言规范、环境规范）,3,、所使用的是独白语,言。,4,、需要调动儿童的多种能力,看图讲述凭借物特点来分：,单张图片讲述,多张图片讲述,排图讲述,拼图讲述,绘图讲述,凭借物的种类,凭借物例举,实物,植物、动物、玩具、生活用品、文具等,图片,印制的图片、照片、连环画等,情景,户外情景，某一具体活动场景等,多媒体课件音乐,绘画,教师绘制的图片、儿童的绘画作品等,动画片,黑猫警长老虎学艺,长尾巴的小白兔等,材料,报纸、绳子、回形针、盒子、积塑玩具、贴绒、,七巧板、泥工等,音乐,音乐剧、啄木鸟口哨与小狗,活动设计与实施的结构,（一）感知理解讲述对象,（二）运用已有经验自由讲述,（三）引进并学习新的讲述经验,1,、,讲述的思路,2,、,讲述的全面性,3,、讲述的基本方式,谈话活动与讲述活动的,区别,谈话活动,讲述活动,活动,目标,运用语言与他人交流,清楚连贯的表述某一事或某物,活动,内容,围绕已有经验,针对需认识的凭借物（图片、玩具等）,语言运用方式,宽松自由、不拘形式的语言,规范、清晰、有条理地表达相对完整的观点,课例赏析,大班讲述活动,乌鸦和狐狸,大班讲述活动,乌鸦和狐狸,活动目标：,1,观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。,2,扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。,3,培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。,活动过程：,一、模仿狐狸表情，激发学习兴趣。,（难点前置法）,二、引导感知，理解讲述内容。,三、引导编出合乎意图的故事情节。四、表演故事。,五、扩展思路，迁移新的讲述经验,。,六、结束。,三听说游戏活动,听说游戏是采用游戏的方式而开展的语言教育活动，由于它含有较多的规则游戏的成分，因而能够吸引幼儿在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。听说游戏的目的在于帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习，提高幼儿积极倾听水平，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。,听说游戏活动特点：,(1),听说游戏所载动的教育目标比较具体，且带有明显的练习性。,(2),将语言教育的内容转化为一定的游戏规则。,(3),在活动展开过程中逐步扩大游戏的成分。,活动设计与实施的结构,创设游戏情景，引发儿童兴趣,交待游戏规则，明确游戏玩法,教师指导儿童游戏,儿童自主游戏,课例赏析,大班听说游戏活动,复习反义词,大班听说游戏活动,复习反义词,活动目标：,1,、巩固掌握生活中常出现的反义词。,2,、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。,3,、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。,主要类型,（一）语音练习的游戏,（二）词汇练习的游戏,（三）句子和语法练习的游戏,（四）描述练习的游戏,听说游戏,活动,开火车,听说游戏活动,蹲蹲乐,“,西瓜蹲，西瓜蹲，,西瓜蹲完,*,蹲”,四文学作品学习活动,文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。其目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言并培养幼儿的艺术想象力。,儿童文学作品的种类,儿歌、儿童诗、童话、,寓言、儿童故事、,儿童小说、儿童散文,儿童戏剧、儿童科学文艺,文学作品学习活动,特点,(1),围绕具体的文学作品教学开展活动。,(2),整合相关的学习内容。,(3),提供多种与文学作品相互作用的途径。,文学活动设计与组织的基本步骤：,1.,学习文学作品,2.,理解体验作品,3.,迁移作品经验,4.,创造性想象和语言表达,课例赏析：,语言欣赏,散文诗,树叶,散文诗,树 叶,秋天到了，树叶一片一片飘下来了。,小蚂蚁捡起一片树叶：,“,这是我的渡船。,”,小老鼠捡起一片树叶：,“,这是我的雨伞。,”,小刺猬捡起一片树叶：,“,这是我的花帽。,”,梅花鹿捡起一片树叶：,“,这是我的饼干。,”,大家一起捡树叶，捡得多欢喜。,语言欣赏：散文诗,树叶,活动目标：,1,、通过创设情景和多媒体课件帮助幼儿欣赏、理解散文诗的 内容，感受作品优美的意境。,2,、鼓励幼儿能参照原作品运用语言和动作进行联想、仿编和表现。,活动时注意,1,、教师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的环境中欣赏作品。,2,、注重生动逼真的情境在活动中的重要价值。,3,、在设计任何一个具体活动时，不要受到模式化的影响,53,文库,早,期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育过程。目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，初步了解书面语言与口头语言的对应关系，懂得掌握书面语言的重要性，获得有关书面语言的知识；并且帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高对书面语言的敏感水平，为将来正式学习书面语言打下基础。,故事分享：,玛琪,科默,是美国一位佃农的女儿，她只读过九个月的书。以给人当女仆为生。她养育了五个孩子，但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会，看他们是怎样教育子女的。她发现，这些富家孩子的房间都放有书架，书架上放着书籍和报刊。于是，她照葫芦画瓢，在家给孩子摆上书架和,书籍，督促孩子在课余时间阅,读。她的努力没有白费，十几,年后，她的五个孩子一共获得,十三张大学文凭。,早期阅读活动,特点,(1),创设丰富的阅读环境。,(2),提供具有表意性质的阅读材料。,(3),提供整合的阅读活动。,次,阅读活动区、角色活动区、美工活动区、科学活动区等,日常生活中阅读活动的安排,从活动类型方面,幼儿阅读教学活动的组织,引入性活动,引出图画书，引起阅读趣,;,理解性活动,理解内容，学会阅读；,体验性活动,体验情感、迁移经验。,阅读“五部曲”,做 书,演 书,讲 书,看 书,听 书,课例赏析,大班前书写活动,我的名片,大班前书写活动,有趣的名片,对图文符号感兴趣，能根据图文线索阅读理解名片表达的意义。,会正确的书写自己的名字，愿意用图画和符号设计名片。,活动导入,感知环节,理解环节,表达环节,延伸环节,障碍与失败，是通往,成功,最稳靠的踏脚石。,肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。,谢谢聆听,