幼儿园音乐活动的组织与实施.ppt
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1、唱歌活动的组织与实施唱歌活动的组织与实施一、唱歌活动教育目标一、唱歌活动教育目标小班:小班:1 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱,边唱曲边做模仿动作。、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱,边唱曲边做模仿动作。2 2、能听前奏整齐地开始,音域一般在、能听前奏整齐地开始,音域一般在1 16 6。3 3、尝试把歌词唱清楚,初步理解和表现歌曲的形象和情感。、尝试把歌词唱清楚,初步理解和表现歌曲的形象和情感。4 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活 动的快乐。动的快乐。中班:中班:1 1、喜欢演唱自己
2、熟悉的歌曲,感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱,、喜欢演唱自己熟悉的歌曲,感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱,持持 正确的唱歌姿势。正确的唱歌姿势。2 2、会听间奏,音域一般在、会听间奏,音域一般在1 17 7。3 3、能自然地接唱和对唱,能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演、能自然地接唱和对唱,能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演 唱。唱。4 4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。大班:大班:1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。、积极地参与歌唱活
3、动。能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。2、音域一般在、音域一般在1高音高音2。3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,能较自如地控制、调节、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,能较自如地控制、调节 自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。4、能基本独立地即兴编、即兴唱。、能基本独立地即兴编、即兴唱。二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验:二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验:1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词;体验、理解歌曲的情绪。、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词
4、;体验、理解歌曲的情绪。3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势;运用自然的声音歌唱;形成正确合、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势;运用自然的声音歌唱;形成正确合 作歌唱的意识和技能。作歌唱的意识和技能。4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式(齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式(齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮 唱);体验合作唱歌的快乐。唱);体验合作唱歌的快乐。三、唱歌教学活动基本模式三、唱歌教学活动基本模式 1 1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。2 2、教师用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。、教师
5、用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。注意点:注意点:一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会,让孩子自己听出歌词内容,有利于幼一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会,让孩子自己听出歌词内容,有利于幼儿记忆歌词,同时培养孩子听的能力和习惯。儿记忆歌词,同时培养孩子听的能力和习惯。教师的范唱要以清唱为主。姿势端庄、表情自然、亲切、声音教师的范唱要以清唱为主。姿势端庄、表情自然、亲切、声音-做到音要做到音要准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些,帮助幼准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些,帮助幼儿理解音乐内容,要用自己的情绪去感染孩子,让孩子主动的积极的要学这儿
6、理解音乐内容,要用自己的情绪去感染孩子,让孩子主动的积极的要学这首歌曲。首歌曲。3 3、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。4 4、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。注意点:注意点:在连贯唱歌的基础上,重点指导孩子唱清难点词句。在必要时教师可用单句在连贯唱歌的基础上,重点指导孩子唱清难点词句。在必要时教师可用单句练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。幼儿初步学唱歌曲时不熟练,最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子幼儿初步学唱歌曲时不熟练,最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领
7、孩子唱歌。唱歌。每一次唱歌可以提一些唱歌要求,如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。每一次唱歌可以提一些唱歌要求,如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏,以免出现孩子只做动初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏,以免出现孩子只做动作不唱歌的情况。作不唱歌的情况。5 5、教师采用各种不同的演唱组织形式,不断调动儿童的积极性,帮助幼儿在多、教师采用各种不同的演唱组织形式,不断调动儿童的积极性,帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。次唱歌的过程中逐步学会新歌。注意点:注意点:新授歌唱活动重点应放在如何使孩子理解歌词,初步学唱歌曲,第二课时活新
8、授歌唱活动重点应放在如何使孩子理解歌词,初步学唱歌曲,第二课时活动重点是如何唱好歌曲,并尝试变化唱歌形式或创编。动重点是如何唱好歌曲,并尝试变化唱歌形式或创编。打击乐活动的组织与实施打击乐活动的组织与实施一、打击乐活动教育目标一、打击乐活动教育目标小班:小班:1 1、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不乐器不 同的音色,喜欢参与集体的演奏活动。同的音色,喜欢参与集体的演奏活动。2 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。、学习遵守演奏打击乐的基本规则。3 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两至三种乐
9、器的齐奏,、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,学习看学习看 指挥开始和结束演奏。指挥开始和结束演奏。4 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案,体、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案,体验节奏验节奏 活动的乐趣。活动的乐趣。中班:中班:1 1、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,用打击乐器设、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,用打击乐器设计简单的固定节奏型。计简单的固定节奏型。2 2、自由探索和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒等)、自由探索和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、
10、蛙鸣筒等)的演奏方法,能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。的演奏方法,能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。3 3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型,能对指挥的要、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型,能对指挥的要求作出积极反应,在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。求作出积极反应,在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。4 4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。物的认识。5 5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。大班:大班:1 1、积极
11、参与节奏活动,学习更多乐器(三角铁、双响筒、钹、锣等)的、积极参与节奏活动,学习更多乐器(三角铁、双响筒、钹、锣等)的基本演奏方法。基本演奏方法。2 2、主动参与自制乐器,辨别乐器的音色。、主动参与自制乐器,辨别乐器的音色。3 3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与合作,集体设计演奏方案。极参与合作,集体设计演奏方案。4 4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验:二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验:1 1、了解打击乐器的演奏方
12、法和音色特点。、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。知道打击乐器的名称;掌握打击乐器的演奏方式,能用自然协调的动知道打击乐器的名称;掌握打击乐器的演奏方式,能用自然协调的动作进行演奏;了解打击乐器的音色特点,及其与演奏方式的关系。作进行演奏;了解打击乐器的音色特点,及其与演奏方式的关系。2 2、根据作品简单配器。、根据作品简单配器。根据音乐作品选配乐器,确定演奏方式;根据音乐作品选配合适的节根据音乐作品选配乐器,确定演奏方式;根据音乐作品选配合适的节奏型;能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。奏型;能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。3 3、理解指挥手势语汇。、理解指挥手势语汇。知
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