【全程学习方略】高中生物-5.3-ATP的主要来源——细胞呼吸课件-新人教版必修1.ppt

,基础自主学习,疑难名师点拨,典例精析导悟,知能提升作业,考题感知初探,教师备课资源,目录,知能提升作业,考题感知初探,教师备课资源,基础自主学习,疑难名师点拨,典例精析导悟,目录,基础自主学习,疑难名师点拨,典例精析导悟,知能提升作业,考题感知初探,教师备课资源,目录,基础自主学习,疑难名师点拨,考题感知初探,典例精析导悟,知能提升作业,教师备课资源,目录,基础自主学习,疑难名师点拨,考题感知初探,典例精析导悟,知能提升作业,教师备课资源,目录,基础自主学习,疑难名师点拨,考题感知初探,典例精析导悟,知能提升作业,教师备课资源,目录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1.,（,2010,广州高一检测）下列关于,“,探究酵母菌细胞呼吸的方式,”,的探究，说法不正确的是（）,A.,酵母菌常被用作研究细胞呼吸,的实验材料，其主要原因是酵母,菌属于兼性厌氧生物,B.,在有氧呼吸的装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液,C.,酵母菌呼吸产生的,CO,2,可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,D.,酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色,【,解析,】,选,B,。本题考查了,“,探究酵母菌细胞呼吸的方式,”,的相关内容。酵母菌作为实验材料是因为它在有氧和无氧的条件下均能正常生存。酵母菌不论有氧还是无氧条件下均能产生,CO,2,，为了防止空气中原有,CO,2,的干扰，所以将空气先通入盛有,NaOH,溶液的锥形瓶中，然后再通入酵母菌溶液中。,2.,细胞有氧呼吸中，水作为反应物参与的过程是（）,A.,葡萄糖丙酮酸,B.,丙酮酸二氧化碳和氢,C.,氢与氧结合生成水,D.ADP,和,Pi,形成,ATP,【,解析,】,选,B,。细胞有氧呼吸方式,，水既是反应物也是生成物，水在有氧呼吸第二阶段参与反应，与丙酮酸一起作用形成,CO,2,和,H,，而水作为产物是在有氧呼吸第三阶段由,H,与,O,2,作用形成。,3.,（,2010,北京高一检测）下列关于细胞呼吸的说法中，不正确的是（）,A.,细胞呼吸是重要的放能反应,B.,细胞呼吸是细胞中有机物的一系列氧化分解过程,C.,细胞呼吸是细胞内有机物,“,缓慢燃烧,”,的过程,D.,细胞呼吸是细胞与环境间的气体交换,【,解析,】,选,D,。本题考查的是细胞呼吸的实质，它是一个物质由有机物被分解成无机物，释放能量的过程，相比体外燃烧来说放能速率较为缓慢。而细胞呼吸不单单指细胞与环境间的气体交换。,4.,关于无氧呼吸的特点，下列表述中正确的是（）,A.,需要多种酶参与,B.,一定释放,CO,2,C.,彻底分解有机物,D.,生成大量,ATP,【,解析,】,选,A,。本题考查的是无氧呼吸的特点。无氧呼吸的产物有乳酸或酒精和,CO,2,，分解有机物不彻底，有一部分能量保留在了乳酸或酒精中，释放能量形成的,ATP,较少，而且产生乳酸时不释放,CO,2,。,5.,有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）,都在线粒体中进行 都需要酶,都产生二氧化碳 都产生,ATP,都经过生成丙酮酸的过程,A.B.,C.D.,【,解析,】,选,B,。本题考查有氧呼吸与无氧呼吸的联系与区别，两者共有细胞呼吸的第一阶段由,1,分子葡萄糖产生,2,分子丙酮酸，在这一过程中都会产生,ATP,。无氧呼吸中有两种情况，其中产生乳酸时无,CO,2,的生成，并且无氧呼吸只在细胞质基质中进行。两者都是一系列的反应，都需要多种酶的参与。,6.,下列,4,支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母菌细胞制备物。在适宜温度下，会产生,CO,2,的试管有,(),葡萄糖,+,细胞膜已破裂的细胞 葡萄糖,+,线粒体,丙酮酸,+,线粒体 葡萄糖,+,细胞质基质,A.B.C.D.,【,解析,】,选,B,。本题考查细胞呼吸产物产生的过程。酵母菌既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，而且两者均可产生,CO,2,，但场所和底物不同，有氧呼吸产生,CO,2,时场所在线粒体，底物是丙酮酸，所以可以进行而不可以，无氧呼吸产生,CO,2,是在细胞质基质中，其底物是葡萄糖，所以均可。,7.,水果放在密封地窖中，可以保存较长时间，地窖中影响水果代谢的原因是（）,A.,温度恒定，水果抗病虫害能力强,B.,温度适宜，水果容易保存,C.,黑暗无光，不易引起早熟,D.CO,2,浓度较高，抑制水果的细胞呼吸,【,解析,】,选,D,。细胞呼吸受温度、,pH,、,CO,2,浓度等各种因素的影响。密封地窖透气性差，空气不流通，水果通过细胞呼吸使地窖内,CO,2,逐渐增加，,O,2,逐渐减少，致使细胞呼吸受到抑制，代谢速率降低，使保存时间延长。,8.,农谚说：,“,锄土出肥,”,，这一俗话的道理是（）,A.,松土可以使根生得快，吸收更多的营养物质,B.,松土可以改良土壤,C.,松土可以促进根的有氧呼吸，吸收更多的矿质元素,D.,松土可以提高土壤的含水量，有利于根的吸收作用,【,解析,】,选,C,。松土增加土壤氧气含量，促进根的有氧呼吸，为吸收更多的矿质元素提供能量。,9.,（,2010,延边高一检测）如图为不同生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：,（,1,）图中表示有氧呼吸的全过程是,_,，发生在,_,，释放能量最多的过程是,_,。（用图中标号表示）,（,2,）图中产生的,H,2,18,O,含有放射性，其放射性来自于反应物中的,_,，图中过程进行的场所为,_,。,（,3,）苹果储存久了，会闻到酒味，是因为苹果细胞进行了,_,反应（用图中标号表示）；人在剧烈运动后感到肌肉酸疼，是因为人的骨骼肌细胞进行了,_,反应（用图中标号表示）。,（,4,）细胞有氧呼吸的总反应式为,_,。,【,解析,】,本题主要考查了细胞呼吸的主要过程及发生的场所，以及物质的来源。有氧呼吸由三个阶段组成，其中第一阶段发生在细胞质基质中，第二、三阶段发生在线粒体中，第三阶段释放能量最多。苹果储存久了会闻到酒味是无氧呼吸产生了酒精，而人体无氧呼吸产生乳酸。,答案：,（,1,）细胞质基质和线粒体 ,（,2,）氧气 细胞质基质,（,3,）,【,典例,1】,如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是,A.,中数值最大的是,B.,代表的物质名称是氧气,C.,线粒体能完成图示全过程,D.,原核生物能完成图示全过程,【,思路点拨,】,本题主要考查了有氧呼吸的相关内容，分析时应从以下几方面入手：,【,自主解答,】,选,D,。本题考查的是有氧呼吸过程中能量和物质的变化。图中表示有氧呼吸三个阶段产生的能量，其中,H,+O,2,反应的过程释放能量最多，而作为反应物的,O,2,参与的是第三阶段，是图中，图中是另一种反应物水。线粒体只能完成有氧呼吸的二、三阶段。具有有氧呼吸酶的原核生物如蓝藻可完成有氧呼吸。,【,互动探究,】,（,1,）说出图中与无氧呼吸相比共有的过程,及产物。,（,2,）图中哪两个数字代表同一种物质？,提示：,（,1,）细胞呼吸第一阶段，共有产物,H,、,ATP,、,丙酮酸。,（,2,）与。,【,典例,2】,（,2009,上海高考）在,a,、,b,、,c,、,d,条件下，测得某小麦种子萌发时,CO,2,和,O,2,体积变化的相对值如表，若底物是葡萄糖，则下列叙述中错误的是,A.a,条件下，呼吸产物除,CO,2,外还有酒精,B.b,条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少,C.c,条件下，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的,3,倍,D.d,条件下，产生的,CO,2,全部来自线粒体,【,标准解答,】,选,C,。本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的判断方,法，解析如下：,a,条件下无,O,2,吸收 只进行无氧呼吸，产生酒精和,CO,2,。,b,条件下,O,2,吸收为,3 mol,，,CO,2,释放为,8 mol,有氧呼吸消耗,葡萄糖,mol,；无氧呼吸释放,CO,2,为,8 mol-3 mol=5 mol,，无,氧呼吸消耗葡萄糖,mol,，则无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧,呼吸多。,c,条件下,O,2,吸收为,4 mol,，,CO,2,释放为,6 mol,无氧呼吸释放,CO,2,为,6 mol-4 mol=2 mol,，则相对来说有氧呼吸消耗,mol,葡萄糖而无氧呼吸消耗,1 mol,葡萄糖。,d,条件下，,O,2,吸收,=CO,2,释放 只进行有氧呼吸。,【,变式训练,】,现有一瓶混有酵母,菌和葡萄糖的培养液，通入不同,浓度的氧气时，其产生的酒精和,CO,2,的量如图所示（两种呼吸速,率相等）。则在氧浓度为,a,时（）,A.,酵母菌只进行无氧发酵,B.67%,的酵母菌进行无氧发酵,C.33%,的酵母菌进行无氧发酵,D.,酵母菌停止无氧发酵,【,解析,】,选,B,。酵母菌进行有氧呼吸产生,CO,2,和水，进行无氧呼吸产生,CO,2,和酒精，酵母菌进行有氧呼吸消耗,1 mol,葡萄糖产生,6 mol CO,2,进行无氧呼吸消耗,1 mol,葡萄糖产生,2 mol CO,2,和,2 mol,酒精。在氧浓度为,a,时，产生酒精的量为,6 mol,，产生,CO,2,的量为,15 mol,，说明此时既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸。产生,6 mol,的酒精消耗,3 mol,的葡萄糖，产生,(15-6)=9 mol,的,CO,2,需消耗葡萄糖,1.5 mol,。我们可以用葡萄糖的消耗量来代表参与细胞呼吸的酵母菌的量，故有：,的酵母菌进行无氧呼吸，,的酵母菌进行有氧呼吸。,【,典例,3】,（,2009,福建高考）,如图表示的是测定保温桶内温,度变化实验装置。某研究小组以,该装置探究酵母菌在不同条件下,呼吸作用的情况。,材料用具：保温桶（,500,mL,),、温度计、,活性干酵母、质量浓度,0.1,g/mL,的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。,实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。,（,1,）取,A,、,B,两装置设计实验如下，请补充下表中内容：,（,2,）,B,装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是,_,，,这是控制实验的,_,变量。,（,3,）要测定,B,装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置,C,，请写出装置,C,的实验步骤：,（,4,）实验预期：在适宜条件下实验，,30,分钟后记录实验结果，若装置,A,、,B,、,C,温度大小关系是：,_,（用,“,、,=,、,”,表示），则假设成立。,【,标准解答,】,（,1,）该实验要探究酵母菌在有氧和无氧条件下的不同呼吸方式，所以,A,、,B,两装置内的自变量应为氧气的有无，其他条件要保持完全相同。,（,2,）,B,装置内煮沸葡萄糖溶液是为了完全除去其内的氧气，从而保持无氧环境。,（,3,）装置,C,作为装置,B,的对照，测定呼吸作用引起温度变化，两装置内的自变量应为进行呼吸作用的酵母菌的有无。,（,4,）一段时间后，内部进行了有氧呼吸的,A,试管温度进行了无氧呼吸的,B,试管温度,C,试管温度，则假设成立。,答案：,（,1,）不加入石蜡油 加入,10 g,活性干酵母,（,2,）去除氧气 自,（,3,）加入,240,mL,煮沸后冷却的葡萄糖溶液,不加入活性干酵母,（,4,）,A,B,C,1.,（,2009,天津高考）按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养,8,10,小时，并对实验结果进行分析。,下列叙述正确的是（）,A.,甲组不产生,CO,2,而乙组产生,B.,甲组的酒精产量与丙组相同,C.,丁组能量转换率与丙组相同,D.,丁组的氧气消耗量大于乙组,【,解析,】,选,D,。酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成,CO,2,和水，无氧的条件下将葡萄糖分解成,CO,2,和酒精。依题意，甲组、丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸。甲、乙两组都产生,CO,2,，由于甲组细胞不完整，甲组的酒精产量较丙组少，丁组能量转换率较丙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。故,D,正确。,2.,（,2009,广东高考）利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的,CO,2,浓度较高，有利于（）,A.,降低呼吸强度,B.,降低水分吸收,C.,促进果实成熟,D.,促进光合作用,【,解析,】,选,A,。贮藏种子和果蔬，主要是防止呼吸消耗有机物，,CO,2,是细胞呼吸的产物，产物浓度高，使反应速度下降，降低呼吸强度，从而减少有机物的消耗。,3.,（,2010,金华模拟）呼吸熵（,RQ=,放出的,CO,2,量,/,吸收的,O,2,量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。某小组以苹果细胞为材料，研究其氧化分解葡萄糖过程中氧分压（氧气浓度）与呼吸熵的关系，实验结果如图所示，以下叙述正确的是（）,A.,呼吸熵越大，细胞有氧呼吸,越强，无氧呼吸越弱,B.b,点有氧呼吸强度比,a,点时小,C.,为延长苹果的保存时间，最好将氧分压调至,c,点,D.c,点以后细胞呼吸强度可随氧分压变化而变化,【,解析,】,选,D,。图中纵坐标表示的是呼吸熵，所以呼吸熵越大表示的需氧量相对越小，无氧呼吸强度越大，所以,b,点比,a,点需氧多，为了延长苹果的保存时间应保持低氧，所以应在,b,点左右最为合适，,c,点和,c,点后表示只进行细胞呼吸，若温度等发生变化，则细胞呼吸会随氧分压发生变化。,4.,（,2010,广东高一检测）现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖溶液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比是,35,，这是因为（）,A.,有,1/2,的酵母菌在进行有氧呼吸,B.,有,2/3,的酵母菌在进行有氧呼吸,C.,有,1/3,的酵母菌在进行有氧呼吸,D.,有,1/4,的酵母菌在进行有氧呼吸,【,解析,】,选,C,。在有氧呼吸中吸收,CO,2,和放出,O,2,的量是相等的，所以有,2,份,CO,2,是由无氧呼吸释放的，有氧呼吸中产生,CO,2,的量与消耗葡萄糖的量比值为,61,，无氧呼吸中产生,CO,2,的量与消耗葡萄糖的量比值为,21,，所以有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖比值为,12,有,1/3,的酵母菌进行有氧呼吸。,5.,（,2010,扬州高一检测）某大棚基地绘出如图表示大气中氧的含量对植物组织内产生,CO,2,的影响，请据图帮助解决以下实际问题：,（,1,）,A,点表示植物组织释放的,CO,2,较多，这些,CO,2,是,_,的产物。,（,2,）为了有利于储藏蔬菜和水果，储藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？,_,。另外温度控制应为,_,（填,“,低温,”,或,“,高温,”,），湿度控制应为,_,（填,“,干燥,”,或,“,一定湿度,”,）,（,3,）在储藏过程中，湿度会增大，原因是,_,第,_,阶段产生水。,【,解析,】,（,1,）,A,点时没有氧气所以只能进行无氧呼吸,（,2,）图中,CO,2,释放量的大小即代表了细胞呼吸的强弱，,B,点时细胞呼吸最弱，有机物分解最少，储藏效果最好。温度应适度降低以降低酶的活性，降低呼吸强度，为了保持水果的新鲜则应保持适宜的湿度。,（,3,）在呼吸过程中只有有氧呼吸的第三阶段才能产生水。,答案：,（,1,）无氧呼吸 （,2,）,B,点 低温一定湿度,（,3,）有氧呼吸 三,一、选择题（共,5,小题，每小题,4,分，共,20,分）,1.,在自然条件下，有关植物细胞呼吸的叙述中，不正确的是,（）,A.,有氧呼吸过程中葡萄糖中的氧原子的转移途径是：葡萄糖丙酮酸,H,2,O,B.,无氧呼吸只在第一阶段生成少量,ATP,C.CO,2,既是有氧呼吸的产物也是无氧呼吸的产物,D.,葡萄糖是细胞呼吸最常利用的能源物质,【,解析,】,选,A,。无氧呼吸其中一种情况会产生酒精和,CO,2,，有氧呼吸也会产生,CO,2,，两者利用的能源物质一般为葡萄糖，而无氧呼吸中分解有机物不彻底，只有在第一阶段生成少量的,ATP,，有氧呼吸产物,H,2,O,中的,O,来自于外界的,O,2,而不是来自于葡萄糖。葡萄糖中的,O,最终会进入,CO,2,中。,2.,（,2010,济宁模拟）下列测定中可简便而且准确判断贮存的小麦种子细胞呼吸方式的是（）,A.,有无酒精生成,B.,有无水生成,C.,有无有机物消耗,D.O,2,消耗量与,CO,2,生成量的比值,【,解析,】,选,D,。小麦种子在进行有氧呼吸、无氧呼吸时均释放,CO,2,，在有氧呼吸时吸收,O,2,和释放,CO,2,比例是相同的，而无氧呼吸只释放,CO,2,，所以可以根据,O,2,及,CO,2,的比值来判定小麦种子的呼吸方式：当,O,2,与,CO,2,比值为,1,时只进行有氧呼吸，比值为,0,时，只进行无氧呼吸，当比值位于,0,到,1,之间时，既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸。而有酒精生成时只能肯定进行了无氧呼吸，而有氧呼吸是否进行则无法判断，有水生成时则一定进行了有氧呼吸，而无氧呼吸是否进行则无法判断，无论有氧呼吸还是无氧呼吸均消耗有机物。,3.,（,2010,广州高一检测）如图,是不完整的细胞呼吸示意图，,下列说法中不正确的是（）,A.,图中方格内的物质名称可,能是丙酮酸,B.,有氧呼吸的途径是,A,、,C,、,D,C.,其中产能最多的是,C,阶段，产,H,的阶段是,A,和,C,D.,图中,A,和,B,发生的场所是细胞质基质，,E,可能表示的物质是酒精和二氧化碳,【,解析,】,选,C,。图中考查了细胞呼吸的过程，其中,A,、,C,、,D,表示有氧呼吸的途径，其中,D,阶段在生成水的同时产生大量能量，而,AB,和,AE,表示无氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段是完全相同的，均产生丙酮酸，且,AE,过程属于酒精发酵，产物是酒精和,CO,2,。,4.,“,一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,”,古人为了吃到鲜荔枝，需要动用大量的人力、物力。而现在通过控制下列哪组条件便可轻松获得新鲜荔枝,(),A.,低,O,2,、高,CO,2,、零上低温、湿润,B.,低,O,2,、高,CO,2,、零下低温、干燥,C.,无,O,2,、高,CO,2,、零上低温、湿润,D.,低,O,2,、低,CO,2,、零下低温、干燥,【,解析,】,选,A,。影响细胞呼吸的因素主要有水分、氧气、二氧化碳和温度。题干中要求减少水分的消耗，所以只能从氧浓度、二氧化碳浓度和温度三方面来考虑。酶活性在一定温度范围内，随温度的升高而增强，故低温是贮藏行之有效的方法之一，但零下低温会引起冻伤而失去水果的口感。氧气是有氧呼吸的原料，二氧化碳是细胞呼吸的产物，降低反应物浓度或增加产物浓度都会降低细胞呼吸的速率。完全无氧条件下，细胞可进行无氧呼吸，而氧气的存在可以起到抑制无氧呼吸的作用，因此氧气应调节到一个合适的浓度，在这个浓度下，氧气对无氧呼吸起抑制作用，而有氧呼吸又很弱，有机物的消耗达到最低。,5.,如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验过程图，以下说法正确的是（多选）（）,A.,实验前必须进行装置的气密性检验,B.,实验前,D,瓶应封口放置一段时间后再与,E,瓶连接,C.,实验前应做预试验以确定酵母菌的适宜用量,D.,相同时间内,C,、,E,瓶中混浊程度相同,【,解析,】,选,A,、,B,、,C,。气密性的检验是必需的，否则会影响实验效果。,D,瓶放置一段时间是为了消耗掉瓶中原有的,O,2,，保证,E,中接收的,CO,2,来自无氧呼吸，由于培养液中有葡萄糖和酵母菌，两者量的比例会影响到反应速度，例如当酵母菌过量时有可能有氧呼吸与无氧呼吸释放,CO,2,速度相差不大，所以要预试验，确定两者合适的比例。由于有氧呼吸与无氧呼吸的速率不同，产生,CO,2,的快慢不同，所以两瓶石灰水中的混浊程度不同。,二、非选择题（共,2,小题，共,30,分）,6.,（,12,分）如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下,O,2,的吸收量和,CO,2,的释放量的变化。,（,1,）在外界,O,2,浓度为,10%,时，该器官的细胞呼吸方式是,_,。,（,2,）该器官的,CO,2,释放量与,O,2,吸收量两条曲线在,C,点相交后重合为一条线，此时该器官的细胞呼吸方式是,_,，进行此种细胞呼吸的底物是,_,。,（,3,）图中若,XY=YZ,，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的量之比为,_,。,【,解析,】,本题考查了有氧呼吸过程和细胞呼吸方式的判断及,相关计算。,（,1,）在外界,O,2,浓度为,10%,时，,O,2,的吸收量小于,CO,2,的释放量，,说明在进行有氧呼吸的同时，相比,O,2,量多出的,CO,2,量来自于无,氧呼吸。,（,2,）当,CO,2,释放量等于,O,2,吸收量时，说明该器官只进行有氧呼,吸，消耗的底物是葡萄糖。,（,3,）若,XY=YZ,，说明有氧呼吸与无氧呼吸释放,CO,2,量相同，无,氧呼吸中产生,CO,2,与消耗葡萄糖之比为,21,，而有氧呼吸为,61,，所以有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的量之比为,13,。,答案：,（,1,）既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸,（,2,）有氧呼吸 葡萄糖 （,3,）,13,7.,（,18,分）某生物实验小组为,“,探究酵母菌细胞呼吸的方式,”,设计的如图实验装置。实验中，先向气球中加入,10,mL,酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的,O,2,，扎紧气球，置于装有,20,温水的烧杯中。再将整个装置置于,20,的恒温水浴中，记录实验开始,30 min,后烧杯中液面变化量。试回答：,（,1,）为了消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设计一对照实验，对照实验装置与上述装置相比，不同之处是,_,。,（,2,）实验开始,30 min,后烧杯内液面没有发生变化，原因是,_,。如果要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有,_,。,（,3,）若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应作两处调整，分别是：,_,；,_,。检测的指标是,_,。,【,解析,】,（,1,）本题为对照实验，为了消除各种因素的影响，保证单一变量，所以应在对照组中加入加热煮沸后冷却的酵母菌培养液。,（,2,）酵母菌在进行有氧呼吸时，,O,2,的吸收量与,CO,2,的释放量相等，由于气球中有一定量的,O,2,，所以进行有氧呼吸不会带来体积变化，由于气球体积有限，变化不太明显，所以要最终确认有无无氧呼吸进行，则检测另一种产物酒精。,（,3,）由于是测定无氧呼吸的速率，则应变为无氧条件，同时确定该实验中的自变量为温度，所以应多设几组不同温度的水浴锅。由于无氧呼吸不吸收气体而能产生,CO,2,，所以气球体积会增加，导致液面上升，可以从烧杯的刻度变化中读出气体体积变化。,答案：,（,1,）将气球中的酵母菌培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液（或不含酵母菌的培养液）,（,2,）酵母菌只进行了有氧呼吸 酒精,（,3,）气球中不注入,O,2,取若干相同装置，并置于不同温度的恒温水浴中 不同温度下烧杯中液面上升量,（,2010,南阳高一检测）如图所示为细胞呼吸的实验装置，,a,、,b,两锥形瓶内各放一些湿棉花，瓶塞上各吊一熟石灰包，并插入温度计，分别有导管从瓶内通入水中。,a,瓶装入萌发的种子，,b,瓶装入等量的煮熟的种子。,48 h,后，预期所能观察到的变化是（）,A.a,瓶温度上升，与其连接的导管内水上升明显,B.b,瓶温度上升，与其连接的导管内水上升明显,C.a,瓶温度上升，与,b,瓶连接的导管内水上升明显,D.b,瓶温度上升，与,a,瓶连接的导管内水上升明显,【,解析,】,选,A,。,a,瓶中装有萌发种子，会进行细胞呼吸。锥形瓶中含有一定量的,O,2,，萌发种子会吸收,O,2,并放出,CO,2,，,CO,2,会被熟石灰所吸收导致锥形瓶内压强减小，导管内水会明显上升，细胞呼吸会产生热量所以,a,瓶温度上升。而,b,瓶内种子死亡不会产生上述现象。,1.,种子在浸水和不浸水的情况下，进行呼吸的过程中都产,生（）,A.,酒精,B.,磷酸,C.,丙酮酸,D.,乳酸,【,解析,】,选,C,。考查有氧呼吸和无氧呼吸。在不浸水的情况下，主要进行有氧呼吸；在浸水情况下，主要进行无氧呼吸。在细胞质基质内，葡萄糖被分解成丙酮酸，丙酮酸再经过一些变化进入线粒体被彻底氧化分解，即进行有氧呼吸；丙酮酸也可在细胞质基质中被分解成不彻底的氧化产物，即进行无氧呼吸。也就是说，从葡萄糖到丙酮酸这一阶段是相同的。,2.,在有氧呼吸过程中，进入细胞的氧将（）,与氢结合生成水,与碳结合生成二氧化碳,在线粒体中被消耗,在线粒体与细胞质基质中被消耗,A.B.C.D.,【,解析,】,选,C,。在有氧呼吸过程中，进入细胞的氧用于有氧呼吸的第三阶段，氧化有氧呼吸第一、二阶段脱下的,H,，这一步是在线粒体内进行的。,3.,下列各项应用中，主要是利用细胞呼吸原理的是（）,手指受伤时，选择透气的消毒纱布包扎,稻田定期排水,利用葡萄、粮食和酵母菌制酒,光下适当增加作物环境中二氧化碳的浓度,A.B.,C.D.,【,解析,】,选,B,。细胞呼吸是任何活细胞都要进行的，掌握其原理可以控制生物的生存状态。例如：受伤时使用透气纱布是因为在有,O,2,的情况下会抑制厌氧型生物破伤风杆菌的生存。,稻田定期排水是为水稻根部提供较多的,O,2,防止烂根。酿酒是利用无氧呼吸会产生酒精的原理。中是与光合作用相关的措施。,4.,如图示酵母菌在不同氧浓度下单位时间内产生,ATP,数量曲线的是（）,【,解析,】,选,B,。酵母菌随氧浓度的增加，无氧呼吸逐渐减弱，有氧呼吸逐渐增强，当增加到一定程度，由于呼吸酶数量的限制，细胞呼吸强度不再增加。,5.,如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为,a,、,b,、,c,、,d,时，,CO,2,释放量和,O,2,吸收量的变化（呼吸底物均为葡萄糖）。下列相关叙述正确的是（）,A.,氧浓度为,a,时最适于贮藏该植物器官,B.,氧浓度为,b,时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的,4,倍,C.,氧浓度为,c,时，无氧呼吸最弱,D.,氧浓度为,d,时，产生,CO,2,的场所只有线粒体,【,解析,】,选,D,。植物器官贮藏应选择,CO,2,释放总量最少时对应的氧浓度，如图中的氧浓度,c,，,A,项错误；按有氧呼吸,C,6,H,12,O,6,6O,2,6CO,2,，氧浓度为,b,时有氧呼吸消耗的葡萄糖为,1/2 mol,，无氧呼吸按,C,6,H,12,O,6,2CO,2,，当释放,CO,2,量,8-3=5 mol,时，消耗葡萄糖量为,5/2 mol,，故氧浓度为,b,时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的,5/2,1/2=5,倍，,B,项错误；氧浓度为,d,时，,CO,2,释放总量与,O,2,吸收量相等，即此时不进行无氧呼吸，,C,项错误，,D,项正确。,6.,如图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置（假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响），下列有关说法错误的是（）,【,解析,】,选,C,。甲装置中含有,NaOH,溶液会吸收,CO,2,，所以当甲装置中进行有氧呼吸时，吸收了,O,2,同时产生了,CO,2,，,CO,2,又被,NaOH,溶液吸收，所以气体体积减小液滴左移；当进行无氧呼吸时只释放,CO,2,，,CO,2,又被,NaOH,溶液吸收，所以体积不变，液滴不动，但是只要有有氧呼吸进行则液滴就左移。乙装置中无,NaOH,溶液，用蒸馏水代替，进行有氧呼吸时，产生的,CO,2,和吸收的,O,2,量是相等的，所以液滴不动；而进行无氧呼吸时，产生,CO,2,，液滴右移。,