演讲与口才考前辅导.pptx
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1、演讲与口才演讲与口才考前辅导考前辅导邢丽邢丽 文登电大文登电大一、课程性质与任务一、课程性质与任务 演讲与口才演讲与口才是以应用类为主的课程。它以言语学是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想,突出口语表达的实践性特点,从与口语理论为指导思想,突出口语表达的实践性特点,从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料,揭示人际交往过写作学、人际关系学等学科中汲取养料,揭示人际交往过程中的口语表达规律,系统地讲授口语表达活动的技巧,程中的口语表达规律,系统地讲授口语表达活动的技巧,综合训练日常
2、口语表达、演讲、辩论等表达形式,是一门综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式,是一门实践性很强的课程。实践性很强的课程。演讲与口才演讲与口才的任务是为培养社会主义经济建设需的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义市场经济体制改革要求的文科类要的、适应我国社会主义市场经济体制改革要求的文科类专门型人才提供必备的口才表达基础知识。专门型人才提供必备的口才表达基础知识。二、课程说明二、课程说明 本课程是开放教育各专科专业设置的通识课程,它系本课程是开放教育各专科专业设置的通识课程,它系统地介绍口语表达的基本知识、全面地阐述演讲论辩的类统地介绍口语表达的基本知识、全面地阐述演讲论辩的
3、类别和技巧,使学习者不但获得具体形象的认识,还可进行别和技巧,使学习者不但获得具体形象的认识,还可进行学习、模仿和练习,以提高口语能力和演讲水平。学习、模仿和练习,以提高口语能力和演讲水平。通过本课程的学习,要求同学们做到:通过本课程的学习,要求同学们做到:(1)掌握演讲与口才的基本概念、基本理论、基本知识。掌握演讲与口才的基本概念、基本理论、基本知识。(2)掌握演讲与口才的朗读、倾听、语态、心理素质培训掌握演讲与口才的朗读、倾听、语态、心理素质培训的训练方法,进行各类实用口才训练,如谈话口才、营销的训练方法,进行各类实用口才训练,如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才,进行多角度
4、的实口才、求职口才、谈判口才、辩论口才,进行多角度的实用性训练,提高灵活的语言运用能力。用性训练,提高灵活的语言运用能力。三、课程教学的基本要求三、课程教学的基本要求 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对该门课程全面了解课程的体系、结构,对该门课程有一个总体的把握;有一个总体的把握;2、针对每章节的难点开展实训课,对同学们、针对每章节的难点开展实训课,对同学们的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练;谈判口才进行训练;四、教学媒体的使用四、教学媒体的使用 主要包括以下四个方
5、面的内容:主要包括以下四个方面的内容:(一)文字教材(一)文字教材 本课程以张宇平主编的本课程以张宇平主编的演讲与口才演讲与口才为主教材,该教材是设计教学媒体、为主教材,该教材是设计教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。其它的辅助教材是为了辅助同学们自学。组织教学和复习考试的主要依据。其它的辅助教材是为了辅助同学们自学。(二)音像教材(二)音像教材 录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心,串讲教材中的重点问题,强化同学们录像教材为以文字教材涉及的章节内容为讲授核心,串讲教材中的重点问题,强化同学们对理论知识的理解,通过音像手段直观演示教学内容,引导口语训练和实践过程,使同学对理论知识的
6、理解,通过音像手段直观演示教学内容,引导口语训练和实践过程,使同学们通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识,提高实际运用能力。们通过直观教学加深对文字主教材的理解和认识,提高实际运用能力。(三)直播课堂(三)直播课堂 根据教学情况安排网络直播课堂的教学辅导,主要讲授学习重点,以帮助同学们自学和期根据教学情况安排网络直播课堂的教学辅导,主要讲授学习重点,以帮助同学们自学和期末复习。我们今天的考前辅导就是网络直播课堂的教学。末复习。我们今天的考前辅导就是网络直播课堂的教学。(四)网上辅导(四)网上辅导 1在教学平台上开辟教学辅导栏目,及时发布教学重点与难点的辅导文章,定期刊载形式多在教学平台上开
7、辟教学辅导栏目,及时发布教学重点与难点的辅导文章,定期刊载形式多样的练习题,供同学们学习参考。样的练习题,供同学们学习参考。2网上视频直播,讲解教学疑难问题。网上视频直播,讲解教学疑难问题。3利用课程论坛进行网上讨论,解答同学们的问题,加强师生之间的沟通。利用课程论坛进行网上讨论,解答同学们的问题,加强师生之间的沟通。五、教学内容五、教学内容 本课程包括本课程包括“上编上编”(基本原理)三章、(基本原理)三章、“下编下编”(能力训练)(能力训练)三章及三章及“附录附录”。上编第一章上编第一章“口语交际口语交际”:介绍演讲与口才的基本知识。:介绍演讲与口才的基本知识。第二章第二章“口才基础口才基
8、础”:介绍语音规范、塑造声音、调控心理的:介绍语音规范、塑造声音、调控心理的理论和方法。理论和方法。第三章第三章“演讲认知演讲认知”:介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。:介绍演讲内涵、类型和演讲稿的准备。下编第四章下编第四章“能力准备能力准备”:介绍演讲需要的语言能力、心理素质、:介绍演讲需要的语言能力、心理素质、知识结构。知识结构。第五章第五章“分类实训分类实训”:分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单:分别介绍诵读、交际、论辩、求职等单项技能极其技巧。项技能极其技巧。第六章第六章“技能演练技能演练”:分别介绍各种单项技能的训练方法。:分别介绍各种单项技能的训练方法。“附录附录”:分:分“名片赏
9、析名片赏析”和和“综合练习题及参考答案综合练习题及参考答案”两部分,供同两部分,供同学们进行口语练习和期末复习。学们进行口语练习和期末复习。六、期末考试的说明六、期末考试的说明下面主要从三个方面加以说明:下面主要从三个方面加以说明:(一)考核形式(一)考核形式本课程由形成性考核和终结性考核两部分构成。本课程由形成性考核和终结性考核两部分构成。形成性考核为四次平时作业,占总成绩的形成性考核为四次平时作业,占总成绩的20%;终结性考核为期末考试,占总成绩的;终结性考核为期末考试,占总成绩的80%。(二)考试题型(二)考试题型本课程期末考试(终结性考核)共设计三个大题。本课程期末考试(终结性考核)共
10、设计三个大题。第一题,选择题。包括单选、多选两种,单选题,其中第一题,选择题。包括单选、多选两种,单选题,其中19小题为单选题,每小题小题为单选题,每小题2分;分;1013小题为多选题,每小题小题为多选题,每小题3分。设计了分。设计了9个单选题和个单选题和4个多选题,本题共个多选题,本题共30分。分。第二题,问答题。设计了第二题,问答题。设计了5个小题,每小题个小题,每小题6分,本题共分,本题共30分。分。第三题,综合应用题。按要求写一篇演讲稿。第三题,综合应用题。按要求写一篇演讲稿。40分。分。(三)考试范围(三)考试范围期末试题一半以上的内容出自四次平时作业。但在题型和知识点显现上有一定调
11、整变化。期末试题一半以上的内容出自四次平时作业。但在题型和知识点显现上有一定调整变化。只要大家认真学习,真正动手动脑做过平时作业,就能顺利通过期末考试。只要大家认真学习,真正动手动脑做过平时作业,就能顺利通过期末考试。(四四)注意事项注意事项考题范围不超出教材内容,考题范围不超出教材内容,期末综合复习题期末综合复习题涵盖了涵盖了70%的考试内容。请大家认真做一的考试内容。请大家认真做一做,理解题目要求,掌握答题要点。做,理解题目要求,掌握答题要点。考题即要体现教材综合练习题的要求,又要考察学生对教材、对重要知识点的熟悉和把握考题即要体现教材综合练习题的要求,又要考察学生对教材、对重要知识点的熟
12、悉和把握情况,因此题目不一定与练习题完全相同,形式上会有所变化,有的试题会一定程度情况,因此题目不一定与练习题完全相同,形式上会有所变化,有的试题会一定程度超出练习题的覆盖面。但只要学生对教材熟悉,就没什么问题。超出练习题的覆盖面。但只要学生对教材熟悉,就没什么问题。问答题应该比简答题的答案更完整些,除了要点,还应有适当的解说。问答题应该比简答题的答案更完整些,除了要点,还应有适当的解说。演讲稿,要求对某个社会问题发表自己的看法,可以是正方观点,也可以是反方观点,只演讲稿,要求对某个社会问题发表自己的看法,可以是正方观点,也可以是反方观点,只要能把道理讲清楚,有理有据,不背离基本道德标准,体现
13、正确的法律意识,就可以要能把道理讲清楚,有理有据,不背离基本道德标准,体现正确的法律意识,就可以给分。还要符合答题要求:自拟题目,结构完整,观点鲜明,条理清楚,语句顺畅。给分。还要符合答题要求:自拟题目,结构完整,观点鲜明,条理清楚,语句顺畅。七、课程教学要求的层次七、课程教学要求的层次 按照中央广播电视大学教务处的统一要求,在教学实施过按照中央广播电视大学教务处的统一要求,在教学实施过程及期末考核时,按程及期末考核时,按“了解、掌握、重点掌握了解、掌握、重点掌握”三个层次三个层次要求。要求。“了解了解”:即要求对一般知识进行了解,一般以判断等题型:即要求对一般知识进行了解,一般以判断等题型进
14、行考核。进行考核。“掌握掌握”:即要求清楚地掌握有关内容,一般以单项案例题:即要求清楚地掌握有关内容,一般以单项案例题型进行考核。型进行考核。“重点掌握重点掌握”:即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内:即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用,一般以综合案例分析等题型进行考核。容并能够熟练运用,一般以综合案例分析等题型进行考核。八、教学内容提示八、教学内容提示 我们以教材的章节为序,分别对各章的重要问题加以提示。我们以教材的章节为序,分别对各章的重要问题加以提示。第一章第一章 口语交际口语交际教学要求教学要求 :1 1、了解口语交际和口才的内涵,认识口才的重要性。、了解口语交际
15、和口才的内涵,认识口才的重要性。2 2、对自身口语交际水平有较正确的评价。、对自身口语交际水平有较正确的评价。3 3、了解口语交际的基本类型以及表达技巧。、了解口语交际的基本类型以及表达技巧。教学内容:教学内容:第一节第一节 口语交际与口才:口语交际与口才:一、口才是口语交际能力的体现一、口才是口语交际能力的体现 二、口才是现代人成功的要素二、口才是现代人成功的要素 三、口才是演讲的基础三、口才是演讲的基础 第二节第二节 口语表达的基本类型:口语表达的基本类型:一、自我介绍一、自我介绍 二、提问二、提问 三、交谈三、交谈 四、赞美四、赞美 五、批评五、批评 六、拒绝六、拒绝 七、道歉七、道歉
16、八、倾听八、倾听 重点难点重点难点 :1 1、了解口语交际和口才的内涵,认识口才的重要性。、了解口语交际和口才的内涵,认识口才的重要性。2 2、掌握口语表达的类别。、掌握口语表达的类别。3 3、重点掌握常见交流方式的应用技巧。、重点掌握常见交流方式的应用技巧。第二章第二章 口才基础口才基础 教学要求:教学要求:1、了解语音规范及普通话的含义,纠正方音。、了解语音规范及普通话的含义,纠正方音。2、正确评价自己的嗓音,掌握美化嗓音的基本技巧。、正确评价自己的嗓音,掌握美化嗓音的基本技巧。3、克服心理障碍,学会当中说话不怯场的方法。、克服心理障碍,学会当中说话不怯场的方法。教学内容:教学内容:第一节
17、第一节 规范语音规范语音:一、普通话的前世今生一、普通话的前世今生 二、普通话的标准和推广二、普通话的标准和推广 三、方音辨正三、方音辨正 第二节第二节 美化嗓音:美化嗓音:一、了解你的声音一、了解你的声音 二、塑造你的声音二、塑造你的声音 三、弥补你的缺憾三、弥补你的缺憾 第三节第三节 调控心理调控心理:一、对怯场的认识一、对怯场的认识 二、常见心理问题及自我调控二、常见心理问题及自我调控 三、当众讲话的心理训练三、当众讲话的心理训练 重点难点重点难点:1、了解语音规范及普通话的含义,能够正确地发音。、了解语音规范及普通话的含义,能够正确地发音。2、掌握美化嗓音的基本技巧,弥补发音缺憾。、掌
18、握美化嗓音的基本技巧,弥补发音缺憾。3、锻炼当众说话的勇气,掌握克服心理障碍,学会当中说话不怯场的方法。、锻炼当众说话的勇气,掌握克服心理障碍,学会当中说话不怯场的方法。第三章第三章 演讲认知演讲认知 教学要求教学要求:1、了解演讲的内涵和特征。、了解演讲的内涵和特征。2、学会撰写、鉴赏演讲稿。、学会撰写、鉴赏演讲稿。3、了提高个人演讲能力。、了提高个人演讲能力。教学内容:教学内容:第一节第一节 了解演讲了解演讲:一、演讲的内涵一、演讲的内涵 二、演讲的特征二、演讲的特征 第二节第二节 准备演讲准备演讲:一、确定演讲类型。一、确定演讲类型。二、选题。二、选题。三、收集材料。三、收集材料。四、编
19、写演讲稿。四、编写演讲稿。第三节第三节 演讲赏析演讲赏析一、竞选班长的演说(郭峰)一、竞选班长的演说(郭峰)二、一个遗臭万年的日子(富兰克林二、一个遗臭万年的日子(富兰克林.罗斯福)罗斯福)三、记忆(李培根)三、记忆(李培根)重点难点重点难点:1、了解演讲的内涵和特征,掌握演讲的分类。、了解演讲的内涵和特征,掌握演讲的分类。2、重点掌握编写演讲稿的方法,能够自己撰写、鉴赏演讲稿。、重点掌握编写演讲稿的方法,能够自己撰写、鉴赏演讲稿。演讲赏析:演讲赏析:下面我把第三章的第三节作为这次辅导的重点,通过例文赏析,给同学们讲一讲如何撰写演讲稿。下面我把第三章的第三节作为这次辅导的重点,通过例文赏析,给
20、同学们讲一讲如何撰写演讲稿。演讲稿:演讲稿:是演讲者的书面文字材料,是演讲者在演讲之前,依据自己的演讲主题、内容和占有的材料,是演讲者的书面文字材料,是演讲者在演讲之前,依据自己的演讲主题、内容和占有的材料,根据自己的口头表达需要写出的文稿。演讲稿的结构可以概括为根据自己的口头表达需要写出的文稿。演讲稿的结构可以概括为“提出问题提出问题-分析问题分析问题-解决问解决问题题”,相对应的就是演讲稿的开头,相对应的就是演讲稿的开头-主体主体-结尾三部分。结尾三部分。写作演讲稿的要求是:写作演讲稿的要求是:1、主题明确。接下来所有内容、材料的安排都要围绕这个主题展开。、主题明确。接下来所有内容、材料的
21、安排都要围绕这个主题展开。2、结构要严谨。开头主要是提出问题,主体部分则是运用所占有的材料分析、阐述所提问题,在最、结构要严谨。开头主要是提出问题,主体部分则是运用所占有的材料分析、阐述所提问题,在最后的结尾部分提出解决的方法,并发出倡议。另外,三大部分中各有一些小的层次,演讲稿一定后的结尾部分提出解决的方法,并发出倡议。另外,三大部分中各有一些小的层次,演讲稿一定要纲举目张,把演讲的层次标明,这样可以使得演讲时思路更清晰,更富有层次感和逻辑性。要纲举目张,把演讲的层次标明,这样可以使得演讲时思路更清晰,更富有层次感和逻辑性。3、要适合说和听。演讲稿不同于一般的文字写作,一般的文章是要读者阅读
22、的,而演讲稿是为演讲、要适合说和听。演讲稿不同于一般的文字写作,一般的文章是要读者阅读的,而演讲稿是为演讲者服务的,是要通过演讲者转换为声音信号,给听众听的,所以,写作演讲稿时一定要注意者服务的,是要通过演讲者转换为声音信号,给听众听的,所以,写作演讲稿时一定要注意“现现场感场感”,尤其注意遣词造句中的语音问题,要容易,尤其注意遣词造句中的语音问题,要容易“上口上口”,符合口语表达的特点,做到自然流,符合口语表达的特点,做到自然流畅、朗朗上口。畅、朗朗上口。4、要有、要有“弹性弹性”。演讲活动是演讲者和听众共同参与的活动,是一种双向互动的活动。在演讲中,。演讲活动是演讲者和听众共同参与的活动,
23、是一种双向互动的活动。在演讲中,演讲者不是对牛弹琴,而是要根据听众的反应随时调整和改变自己的表达方式,甚至内容,演讲演讲者不是对牛弹琴,而是要根据听众的反应随时调整和改变自己的表达方式,甚至内容,演讲者要能够随机应变。因此,演讲稿在确保主题连贯性的同时,还要留有一定的弹性;注意内容的者要能够随机应变。因此,演讲稿在确保主题连贯性的同时,还要留有一定的弹性;注意内容的伸缩性,在一些特定的环节可以预留一定的现场时间,或者从不同角度和侧面准备相应的材料,伸缩性,在一些特定的环节可以预留一定的现场时间,或者从不同角度和侧面准备相应的材料,以便演讲者按照当时的情况随机选择。以便演讲者按照当时的情况随机选
24、择。下面是一篇竞选班长的演说,首先我们看例文:下面是一篇竞选班长的演说,首先我们看例文:我竞选班长!我竞选班长!我本来不想做班长,因为我相信别人能把班级搞好。但是现在,我相信我能把班级搞得更好。因我本来不想做班长,因为我相信别人能把班级搞好。但是现在,我相信我能把班级搞得更好。因此,我竞选班长。此,我竞选班长。在我的任期内,我保证做到以下几点:在我的任期内,我保证做到以下几点:(1)使我们班成为一个坚强的集体,团结的集体。工管班的班风是:团结、活泼、求实、使我们班成为一个坚强的集体,团结的集体。工管班的班风是:团结、活泼、求实、进取。进取。前一阵子,物管班的一位朋友对我说:前一阵子,物管班的一
25、位朋友对我说:“你们工管班就是这样,争争斗斗太激烈了,没意思!你们工管班就是这样,争争斗斗太激烈了,没意思!”我想这位同学的话不无道理。我们工管班从始到今,几位班长上上下下,没有人能在班长的我想这位同学的话不无道理。我们工管班从始到今,几位班长上上下下,没有人能在班长的“宝座宝座”上坐长,原因是:你掌权时,不管你的成绩如何,不整你下来,我就不舒服!从入学到现上坐长,原因是:你掌权时,不管你的成绩如何,不整你下来,我就不舒服!从入学到现在,这样的事情还少吗?我们受到的损失还不够吗?中国人有句古话,叫在,这样的事情还少吗?我们受到的损失还不够吗?中国人有句古话,叫“和为贵和为贵”。团结就是。团结就
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