起承转合作文训练.ppt
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1、高考作文指导与训练高考作文指导与训练山东高考考试说明山东高考考试说明写作写作能写能写论述类论述类、实用类实用类和和文学类文学类文章。文章。作文考试的要求分为作文考试的要求分为基础等级基础等级和和发展等级发展等级。l1基础等级基础等级l(1)符合题意)符合题意l(2)符合文体要求)符合文体要求l(3)感情真挚,思想健康)感情真挚,思想健康l(4)内容充实,中心明确)内容充实,中心明确l(5)语言通顺,结构完整)语言通顺,结构完整l(6)标点正确,不写错别字(注:)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣每一个错别字扣1分分,重复的不计),重复的不计)2发展等级发展等级l(1)深刻)深刻透过现象深
2、入本质,揭示事物透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作内在的因果关系,观点具有启发作用。用。l(2)丰富)丰富材料丰富,论据充实,形象丰材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。满,意境深远。l(3)有文采)有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。辞手法,文句有表现力。l(4)有创新)有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。推理想象有独到之处,有个性色彩。深刻深刻:(1)能透过现象深入本质。)能透过现象深入本质。对现象进对现象进行行“去伪存真,去粗存精,由表及里,去伪存真,
3、去粗存精,由表及里,由此及彼由此及彼”的加工,发掘出寓于事物的加工,发掘出寓于事物中的本质来。写议论文,应在纷纭复中的本质来。写议论文,应在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自己的观点。己的观点。(2)能够揭示问题产生的原因。)能够揭示问题产生的原因。善于善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,助事物发展变化的脉络,探寻问题发探寻问题发生的原因,生的原因,从而从而找到解决问题的方法。找到解决问题的方法。(3)观点要有启发性。)观点要有启发性。所持观
4、点所持观点具有具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并并能引发别人的思考,产生心灵的共能引发别人的思考,产生心灵的共鸣鸣,灵魂的震颤,思想境界的升华。,灵魂的震颤,思想境界的升华。起承起承转合合论述型议论文写作的起承转合的运用论述型议论文写作的起承转合的运用1解说解说起承转合,是中国古代写作理论的一个术语。起承转合,是中国古代写作理论的一个术语。所谓所谓“起起”,就是在文章的开头开门见山明确地提出论,就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。点或论题。所谓所谓“承承”,就是承接,就是承接中心论点或从正面或,就是承接,就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己
5、的观点。从反面阐述自己的观点。所谓所谓“转转”分三种情况:由正面论述转入反面论述叫分三种情况:由正面论述转入反面论述叫“反转反转”,由反面论述转入正面论述叫,由反面论述转入正面论述叫“正转正转”;由正;由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转进转”。ll所谓所谓“合合”,就是文章全文的总结、,就是文章全文的总结、综合,是全部论证的结束。综合,是全部论证的结束。l简单一点讲简单一点讲,“起起”,就是开头;,就是开头;“承承”,就是承接上文加以申述;,就是承接上文加以申述;“转转”,就是转折,从另一方面生,就是转折,从另一方面生发开去;发开去;“合合”,就是结
6、束上文。,就是结束上文。高考作文想得高分,就必须训练自己文章的构思方法,特高考作文想得高分,就必须训练自己文章的构思方法,特别是在文章的结构安排方面,看看自己哪个部分做不到别是在文章的结构安排方面,看看自己哪个部分做不到位,就必须立即进行有针对性的训练。很多同学起题太位,就必须立即进行有针对性的训练。很多同学起题太慢,没有开门见山地亮出自己鲜明的观点。承题不明显,慢,没有开门见山地亮出自己鲜明的观点。承题不明显,没有针对材料或者话题进行议论以表明自己的看法。转没有针对材料或者话题进行议论以表明自己的看法。转题最重要,可是几乎没有,老是在就事论事,没有引申题最重要,可是几乎没有,老是在就事论事,
7、没有引申联想,也没有借题发挥,更没有亮出对比性的材料或者联想,也没有借题发挥,更没有亮出对比性的材料或者例子以证明话题之是与非例子以证明话题之是与非好象在传东西,你从上一好象在传东西,你从上一个人手中接过来,也没有看清楚,就马上传给下一位了,个人手中接过来,也没有看清楚,就马上传给下一位了,我们看不出你在其中起了什么作用。结题虽有,但不精我们看不出你在其中起了什么作用。结题虽有,但不精练,不深刻,没有起到应有的强调的作用。练,不深刻,没有起到应有的强调的作用。ll因此,高中生有必要认真了解一下起承转合式的文章结因此,高中生有必要认真了解一下起承转合式的文章结构。构。l起承转合式结构,有其固定的
8、特性,但并非一成不变。起承转合式结构,有其固定的特性,但并非一成不变。l首先,首先,“起起”有不同的有不同的“起起”法:法:有的开门见山直接摆有的开门见山直接摆出观点;出观点;有的只在开头提出论题,中心论点不在开头的有的只在开头提出论题,中心论点不在开头的某一具体语句,而是包含在论题之中,需要概括、提炼。某一具体语句,而是包含在论题之中,需要概括、提炼。l“承承”也有不同的也有不同的“承承”法:有紧承上文正面论述的法:有紧承上文正面论述的“正承正承”,也有紧承上文反面论述的,也有紧承上文反面论述的“反承反承”;有作为;有作为“起起”与与“转转”之间过渡的之间过渡的“短承短承”,也有作为全文重,
9、也有作为全文重要论证部分的要论证部分的“长承长承”。ll“转转”也有不同的也有不同的“转转”法。法。“转转”在很大程度上在很大程度上受制于受制于“承承”。上文是。上文是“正承正承”,下文则,下文则“反转反转”,上文是,上文是“反承反承”下文则下文则“正转正转”。上文是。上文是“正承正承”,下文还可以,下文还可以“进转进转”。上文是。上文是“短承短承”下文也可以下文也可以“长转长转”,重在下文;上文是,重在下文;上文是“长转长转”,下文则,下文则“短转短转”或或“不转不转”,重在上文。,重在上文。l“合合”也有不同的也有不同的“合合”法,侧重点不同,或在法,侧重点不同,或在正,或在反;落脚点不同
10、,或重在理论,或重在正,或在反;落脚点不同,或重在理论,或重在实践。实践。l就就“承承”和和“转转”的性质而论,大致的性质而论,大致有如下几种变式:有如下几种变式:(1)起)起正承正承反转反转合合(2)起)起正承正承进转进转合合(3)起)起反承反承正转正转合合l“起承转合起承转合”式文章不但能将观点式文章不但能将观点阐述的全面、充分,而且能使文章阐述的全面、充分,而且能使文章严密、深刻;同时,因为其形式相严密、深刻;同时,因为其形式相对固定,容易学习掌握,在中学作对固定,容易学习掌握,在中学作文,尤其是高考应试中仍然有可取文,尤其是高考应试中仍然有可取之处。之处。2例文例文王安石王安石读读1、
11、起、起起题:世皆称孟尝君能得士,士起题:世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。2、承、承承题:嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗承题:嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?之雄耳,岂足以言得士?3、转、转转题:不然,擅齐之强,得一士转题:不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?盗之力哉?4、合、合合题:夫鸡鸣狗盗之出其门,此合题:夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。士之所以不至也。简析简析这是一篇历代传诵的翻案名作。全文共九十多字,这是一篇历代传诵的翻案名作。全文共九十多字,而无一句
12、闲语,持之有故,言之成理,起承转合,特别而无一句闲语,持之有故,言之成理,起承转合,特别明显,是短篇文章中的典范。明显,是短篇文章中的典范。本文的结构模式是:本文的结构模式是:起起反承反承反转反转合合。孟尝君曾为齐相,孟尝君曾为齐相,史记史记有有孟尝君列传孟尝君列传。千百年。千百年来,世人皆称孟尝君能养士,连鸡鸣狗盗之徒也能为他来,世人皆称孟尝君能养士,连鸡鸣狗盗之徒也能为他所用,发挥一技之长。对此,历史上从未有人发过异论。所用,发挥一技之长。对此,历史上从未有人发过异论。王安石指出孟尝君养士,只获得鸡鸣狗盗的帮助,实际王安石指出孟尝君养士,只获得鸡鸣狗盗的帮助,实际并未算真正的士,这是读史的
13、新见解。可谓翻历史定案,并未算真正的士,这是读史的新见解。可谓翻历史定案,发人所未发,言人所不敢言,又言之成理,使人耳目一发人所未发,言人所不敢言,又言之成理,使人耳目一新。而文章极为精悍,字字千钧。不愧为读书心得之名新。而文章极为精悍,字字千钧。不愧为读书心得之名作。作。(2012辽宁卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少辽宁卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于于800字的文章。字的文章。台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的灯光洒在黑白键上,人们屏息等待。女钢琴家悄然出现,衣着简朴。白键上,人们屏息等待。女钢琴家悄然出现,衣着简朴。演奏家
14、上台,谁不身着华美的演出服,光彩夺目?人们演奏家上台,谁不身着华美的演出服,光彩夺目?人们就此问她,她的回答是:就此问她,她的回答是:“人,要隐于音乐背后。人,要隐于音乐背后。”女钢琴家的话耐人寻味。女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方面联想到人生的诸多方面要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。人生应常怀敬畏人生应常怀敬畏钢琴家甘愿将自身隐
15、匿于音乐的光钢琴家甘愿将自身隐匿于音乐的光辉之下,是对艺术的敬畏,这既体现辉之下,是对艺术的敬畏,这既体现了人之于艺术的渺小,也体现了敬畏了人之于艺术的渺小,也体现了敬畏之心对人生的重大影响。之心对人生的重大影响。人生应常怀敬畏,这种敬畏是对人生应常怀敬畏,这种敬畏是对周边环境的感恩,也是个人良好修养周边环境的感恩,也是个人良好修养的体现。而在生活中,敬畏之心的价的体现。而在生活中,敬畏之心的价值尤为珍贵。值尤为珍贵。l常怀敬畏,是对艺术、学术、社会常怀敬畏,是对艺术、学术、社会历史的瞻仰。二战时期,德军大举历史的瞻仰。二战时期,德军大举入侵法国巴黎,当军队大肆进行侵入侵法国巴黎,当军队大肆进
16、行侵扰掠夺时,却在历史悠久的城堡与扰掠夺时,却在历史悠久的城堡与大桥下驻足了,这些建筑由此成为大桥下驻足了,这些建筑由此成为全城最完整的战后遗迹。战争的硝全城最完整的战后遗迹。战争的硝烟止步于历史造成的厚重与威严。烟止步于历史造成的厚重与威严。在历史遗迹面前,敬畏之心是对文在历史遗迹面前,敬畏之心是对文化的保护,也是对人类心灵的最好化的保护,也是对人类心灵的最好救赎。救赎。l常怀敬畏,是对生命的尊重。南京常怀敬畏,是对生命的尊重。南京的一处街面,留华青年陆杰森正递的一处街面,留华青年陆杰森正递给一名拾荒老太一包薯条,随后坐给一名拾荒老太一包薯条,随后坐在路旁,陪伴她度过一个别样的下在路旁,陪伴
17、她度过一个别样的下午,没有人知道他们聊了什么,但午,没有人知道他们聊了什么,但他的行为和对生命的尊重与敬畏却他的行为和对生命的尊重与敬畏却深深地印在了市民的心中。深深地印在了市民的心中。l“洋雷锋洋雷锋”眼中的生命不仅是平等眼中的生命不仅是平等的,更是值得敬畏的,因为唯有这的,更是值得敬畏的,因为唯有这种敬畏才能使生命本身焕发出其最种敬畏才能使生命本身焕发出其最耀眼的光辉,它点亮了他人的心,耀眼的光辉,它点亮了他人的心,也照亮了自己的灵魂。也照亮了自己的灵魂。l真正的敬畏,不是简单地对外界屈真正的敬畏,不是简单地对外界屈从,而是以一种谦和的心境、一种从,而是以一种谦和的心境、一种不为私利所束缚
18、的心境面对生活。不为私利所束缚的心境面对生活。l然而,现实中的我们都难以始终坚然而,现实中的我们都难以始终坚守这种敬畏之心:教授学术造假、守这种敬畏之心:教授学术造假、明星哗众取宠是对学术和艺术的亵明星哗众取宠是对学术和艺术的亵渎;毒奶粉、毒豆芽更是对生命的渎;毒奶粉、毒豆芽更是对生命的漠然和不尊重。在私利和金钱横行漠然和不尊重。在私利和金钱横行的社会,我们每一个人恐怕都难以的社会,我们每一个人恐怕都难以在这股污浊之流中独善其身。而在在这股污浊之流中独善其身。而在这种情况下,唤醒人们心中的敬畏,这种情况下,唤醒人们心中的敬畏,是战胜浮躁、虚荣之风的有力武器,是战胜浮躁、虚荣之风的有力武器,它的
19、作用越来越受到社会的重视。它的作用越来越受到社会的重视。l社会需要常怀敬畏,人的心灵需要社会需要常怀敬畏,人的心灵需要常怀敬畏。对艺术表达敬畏,不仅常怀敬畏。对艺术表达敬畏,不仅仅是钢琴家对音乐的虔诚,更是对仅是钢琴家对音乐的虔诚,更是对人类艺术结晶的瞻仰;对生命表达人类艺术结晶的瞻仰;对生命表达敬畏,不仅仅是敬畏,不仅仅是“洋雷锋洋雷锋”对一位对一位老人的尊重,更是对生命本身的重老人的尊重,更是对生命本身的重视与扶持。敬畏之心是人类最好的视与扶持。敬畏之心是人类最好的福祉,我们心中常怀敬畏,这个世福祉,我们心中常怀敬畏,这个世界就不会黑暗。界就不会黑暗。l(2013山东卷)阅读下面的材料,根
20、据山东卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。l近年来,素有近年来,素有“语林啄木鸟语林啄木鸟”之称的之称的咬文嚼字杂志开设专栏,为当代著咬文嚼字杂志开设专栏,为当代著名作家的作品挑错,发现其中确有一些名作家的作品挑错,发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此,这些语言文字和文史知识差错。对此,这些作家纷纷表示理解,并积极回应。中国作家纷纷表示理解,并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品品“咬文嚼字咬文嚼字”;莫言在被莫言在被“咬咬”之后,之后,也表达了自己的谢意,他表示,请别人也表达了自己的谢意,他
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