第十二课第三框探究学习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十二课,第三框 学会探究,温故知新,上节课主要讲了两个重要的问题,:,1,、学会自主学习,2,、学会合作学习,回答：什么是自主学习和合作学习？,怎样才能做到自主学习？,为什么要学会合作学习呢？,运用你的头脑，发挥你的潜能！,脑筋急转弯,1,、放一本书在地上，要使任何人都无法跨过，该怎么放？,放在墙边或墙脚,2,、一个人在沙滩上行走能看见自己的脚印，这是怎么回事？,3,、小明与三个朋友在街上共用一把伞，却一点都没有淋湿，这是什么原因？,倒过来走,天没有下雨,1,、,什么是探究学习？,提出问题,分析问题,解决问题,发现问题,2,、探究学习的特征：,相对接受学习而言,探究学习具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。,提出问题,分析问题,解决问题,发现问题,四个环节中,最关键,的是哪一个？,疑而能问，已得知识之半,培根,阅读材料分析,：,有这样一则寓言故事，讲的是古时候有兄弟两个，都很爱学习。可是哥哥只是钻在书堆里，像一条书虫一样，学到了好多知识，但他从来不问，所以他学到的东西都没有消化。而弟弟一天到晚一本书也不看只是问别人许多问题，所以他最后也是一事无成。,看了这则寓言，在学习中我们应注意些什么？,在学习过程中,只问不学,和,只学不问,都是不对的，我们要将,学和问有机结合起来,。这里的“问”就是思考的结果。不思考怎么会发现问题呢？学会思考，在思考中学。不断发现问题、思考问题、探究问题，最后解决问题。,善于发现问题,问题,是探究学习的,先导,，是探究学习的资源和推动力。,永远保持自己的好奇心,养成仔细观察的好习惯,多与同学们讨论,比较相互有关联的事物,寻找其中的差异,对平时非常熟悉的事物，多问几个为什么,从最喜欢看的报刊、文章、书籍或现实,中找一些关键词,3,、怎样发现问题,信息超链接,尝试解决问题,菲菲是南京某中学“生物兴趣小组”成员。她发现草坪中杂草丛生，影响绿化效果。在老师的指导下，她寻找既能除去杂草又不伤害草坪的方法。菲菲发现，在冬季，草坪处于冬眠期，这时使用除草剂“克无踪”，除去的就只是杂草，草坪不受影响。实验证明，她的设想是可行的。南京农业大学教授受英国捷利康有限公司农业部委托，向她颁发奖金,1000,元。,根据材料中的信息，分析探究性学习的,具体环节,？,提出问题,作出猜想（或假设）,制定计划,进行实验（或观察、制作活动,整理信息,分析处理信息,表达和交流,探究学习的环节,菲菲是南京某中学“生物兴趣小组”成员。她发现草坪中杂草丛生，影响绿化效果。在老师的指导下，她寻找既能除去杂草又不伤害草坪的方法。菲菲发现，在冬季，草坪处于冬眠期，这时使用除草剂“克无踪”，除去的就只是杂草，草坪不受影响。实验证明，她的设想是可行的。南京农业大学教授受英国捷利康有限公司农业部委托，向她颁发奖金,1000,元。,这个故事给我们什么启示？,4,、在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。,温馨提示,科学家能够解决许多难题，但难题并不都是科学家解决的，许多人在青少年时期就有了发明创造。,异想天开,我是小小发明家,多功能椅子,圆盘式西瓜刀,利于节约空间和植物采光的,“,半个花盆,”,设计新颖的杯子,五指托盘,多用线条架子书柜,5,、解决问题的一些途径,自己从网上或书籍中查找,自己动手实验,同伴互助,向老师或专家请教,信息超链接,倡导新的学习方式,自主学习,合作学习,探究学习,课堂大练兵,1,、探究学习最关键的环节是（）,A,、良好的学习环境,B,、老师的正确引导,C,、发现问题,D,、具备相关的知识储备,2,、牛顿在一次偶然的机会看到苹果落地，由此发现了万有引力。有的同学说，我也看到了苹果落地，为什么没有发现万有引力呢？这是因为 （）,A,、缺乏主动探究的精神,B,、没有牛顿的头脑,C,、不具备相关的物理知识,D,、没往那方面想,3,、与探究学习相对的是,(),A,、个体学习,B,、被动学习,C,、接受学习,D,、消极学习,4,、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这里的“思”主要指（）,A,、要善于思考问题，发现问题,B,、要善于勤奋，要善于努力,C,、要善于勤奋，要善于学习,D,、要有沉思的习惯,阅读下列材料思考：,科学之父爱因斯坦指出：“提出问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度起看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”,李政教授也说过：“我们学习知识，目的是要做（学问），学习，就是学会问问题；学会怎样问问题。”,请回答：,1,、两位科学家的话，说明了一个什么道理？,2,、你通常对“学习”是如何理解的？上述两位科学家的治学之道，对你有什么新的启发？,在学习中不断提出问题是极其重要的,同学们通常认为“学习”就是到校认真听老师讲课,自觉完成老师布置的作业,把不懂的知识搞懂。,通过两位科学家的治学之道，我们明白，学习的目的不仅是将不懂的搞懂，更需要发现新问题、提出新问题、解决新问题。,再见,