(部编)初中语文人教七年级下册《紫藤萝瀑布》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课导入,紫藤萝瀑布,宗璞,紫藤萝瀑布,宗璞,教学目标：,1.,有感情地诵读课文，诵读课文，了解作者写作背景，感知整体内容。,2.,学习比喻、拟人等修辞手法的运用。,3.,理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。,生字词检测,迸溅,(,b,ng,),伶仃（,l,ng dng,）盘虬卧龙（,qi,）,伫立（,zh,仙露琼浆（,qi,ng,）,忍俊不禁,：忍不住笑。,仙露琼浆,：形容鲜美的酒。,盘虬卧龙,：回旋地绕像卧着的龙。,字音：,词语解释：,读文，悟情,快速浏览课文,，思考：,1,、找出文章的中心,句,。,花,和,人,都,会遇到各种各样的,不幸,，但,生命的长河是无止境的,。,2,、花的不幸？,依傍枯槐、稀落、伶仃、试探稀零、拆掉,那时文革对文人的迫害：轻的被贴大字报、批斗、审查，剃阴阳头，限制人身自由，关进牛棚；或送到五七干校劳动改造，注销城市户口，遣送农村落户，甚至家属亲友也受株连。,3,、人的不幸？,生死的疑惑，疾病的痛楚。,“生死迷、手足情”在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是,1982,年,5,月，正是其小弟身患绝症之际。,4,、花和人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。作者为什么又说“生命的长河是无止境的”？,个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活,品味语言，欣赏美,1,、,（读,1-6,段）,同学们找出作者描写紫藤萝的句子，这些句子运用了哪些修辞手法来描写藤萝花？并说明其作用。,比喻、拟人,答题格式：比喻：把,比作,，生动形象地写出了,（对象）的,（特点），表达了作者,的思想感情。）,示例：,“,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,把,盛开的紫藤萝花,比作,瀑布,，形象、生动、具体地写出,紫藤萝生长,的,繁茂和气势非凡,。,表达了作者,对紫藤萝花的热爱,。,拟人：运用拟人修辞手法，赋予了,（,对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了,（对象）的,（,某个特点）,示例：,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,运用拟人修辞手法，赋予了,紫藤萝花,生命的活力，生动形象地写出了,紫藤萝花,的,生趣盎然,。,你在生活中遇到过什么挫折吗？你是怎么面对的？如果在今后的人生道路上遭遇不幸，你会对自己说什么？,课外引申,宗璞遇见了藤萝花，那么你呢，你遇见了什么花，它们,悄悄地告诉了你什么,？,拓展延伸,梅花：,坚强和高雅,康乃馨：,伟大的的母爱,希望,波斯菊：坚强,(,花名,),，谢谢你，是你告诉了我,。,示例：,康乃馨,，谢谢你，是你告诉了我,母爱的伟大,。,