九年级教学教学计划合集六篇.doc

九年级教学教学计划合集六篇

九年级教学教学计划 篇1
　　一、指导思想：
　　以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观测、体验生活能力；文从字顺、详略得当体现主旨能力；运用联想、想像丰富内容能力；列纲起草、修改加工能力。培养学生修改作文、与人合作习惯；哲理思辨、创意体现意识；多样选材、增色添彩技巧。在提高写作能力同步，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
　　二、学情分析
　　C34共有学生45人，学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；体现以论述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。
　　三、本学期详细培养目
　　1、激发学生写作爱好，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活交流手段。
　　2、巩固写景措施，学会灵活运用论述、描写、抒情、议论等体现方式。
　　3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
　　4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容
　　5、学会用多种形式体现内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意体现。
　　6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文措施。归纳并学会为文章增色添彩技巧。
　　7、培养学生修改作文、合作交流习惯。
　　四、详细措施
　　1、加强语文与生活联络，写作与实践沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作爱好。规定学生每周至少一篇随笔。
　　2、树立阅读教学为写作服务意识，结合阅读教学与每单元实践活动，指导学生写作。
　　3、宏观上教给学生横向与纵向构思措施，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法技巧，让学生学会增添文采。
　　4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
　　5、通过作文多种形式命题方式训练加强学生应变能力。
　　6、重视学生评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
　　7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学趣味性、直观性。
　　8、通过修改培养学生语言规范、书写规范能力。
　　9、以材料为主线，归类专题训练。
　　结合历年作文题目，整理自已以往作文，按照材料范围给这些作文分类。例如：先分出学校生活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲、一家人关系；社会内容：陌生人、路途奇遇、时代特征；自已内心感悟、成长经历、爱好爱好。
　　五、专题安排
　　第一至三周：写作积累
　　结合综合训练、模拟考等积累素材
　　第四周：审题
　　①全命题作文 抓出关键词咀嚼、比较，审出比方义或象征义。
　　②半命题作文 多元解读挖深意，有新意。
　　第五周：立意
　　结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。
　　第六周： 选材
　　围绕中心选经典；详略得当有新意。
　　第七周：谋篇布局
　　首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。
　　第八、九周：形式创新
　　如：日记体、书信体、排比段等。
　　第十、十一周：语言体现
　　在通顺、得体基础上重视运用一定写作措施：
　　描写中重视细节描写、景物描写；运用修辞措施；推敲用词。
　　第十二周至十五周：分类训练
　　①菁菁校园 ②温馨家园 ③时空话题 ④心灵之声 ⑤个性风采
　　针对以上四大范围，将原有作文进行分类整理。既有缺乏分类补充。
　　第十六至二十周：综合训练
　　此阶段偏重于作文修改，并复习写作有关知识、技巧。
　　（师导）自改——学生互改——教师点评
　　六、其他：
　　1、在每两周大作文写作中，学习历年优秀范文中亮点。
　　2、每周针对训练专题进行提纲式写作。（以周记形式）
　　3、重视每周随笔并予以指导，重在提高学生认识水平。
　　4、分层教学：每周次训练中对范文、例文分为A、B两类。
　　基础很好学生可结合自已写作专长，取A类中长处，为自已文章添彩。
　　基础稍差学生则以仿写为主，结合自已水平对作文进行修改。
　　5、提供素材：
　　①社会热点，如：08奥运、世博、改革开放三十周年等；
　　②学生既有资料，例如：《小作家》《中文自修》等；
　　③教师整理搜集其他资料，名人名言、片段式开头结尾。
九年级教学教学计划 篇2
　　初三是初中学生在校最关键一年，每个学生都想在最终能考上一种理想高一级学校，作为教师就是要尽量协助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一种教学理念下，对本学期物理教学作出如下计划：
　　一、教材分析
　　1、教材从全面提高学生素质规定出发，在知识选材上，合适加强联络实际、合适减少难度，既考虑现代生产发展与社会生活需要，又考虑目前大多数初中学生学习水平实际也许。在处理措施上，合适加强观测试验，力争生动活泼，既有助于掌握知识，又有助于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理同步，获得素质上提高。
　　2、教材把增进学生全面发展作为自已目。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育潜能，积极推进智力原因和非智力原因互相作用。在学习措施上，积极发明条件让学生积极学习参与实践，通过学生自已动手、动脑实际活动，实现学生全面发展
　　二、、教学总目和总教学规定
　　1、引导学生学习物理学初步知识及其实际应用，理解物理学在科学技术和社会发展中重要作用;
　　2、培养学生初步观测、试验能力，初步分析、概括能力和应用物理知识处理简单问题能力;
　　3、培养学生学习物理爱好、实事求是科学态度、良好学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
　　三、改善教学，提高教学质量重要措施
　　1.在教学中体现“以学生为本”
　　在课堂教学中要故意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习主人，而教师则变成学习组织者和引导者。
　　2.课堂教学中注意“三基”训练
　　由于初三内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本措施。要在基础知识训练基础上，进行基本技能训练，进行基本措施渗透。
　　对基本技能训练要贯穿于整个物理教学全过程，要针对不一样学生进行不一样训练，同步要协助学生总结物理学基本研究措施，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
　　3.加强演示和学生试验
　　初中物理教学以观测、试验为基础。观测自然界中物理现象、进行演示和学生试验，可以使学生对物理事实获得详细明确认识，观测和试验，对培养学生观测和试验能力，实事求是科学态度，引起学习爱好均有不可替代重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验
　　4.重视物理概念和规律教学
　　物理概念和规律是物理知识关键内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象观测、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律发现过程产生爱好。初中物理中概念和规律，多数是从物理事实分析中直接概括出来，因此在教学中要注意培养学生分析概括能力。
　　5.做好课后辅导工作。诸多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能准时完毕作业，有学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生思想教育，并使这一工作贯彻到对学生学习指导中去，还要做好对学生学习辅导和协助工作，尤其在后进生转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有人都渴望得到他人理解和尊重，因此，和学困生交谈时，对他处境、想法表达深刻理解和尊重，尚有在批评学生之前，先谈谈自已工作局限性，加强师生交流，让他们意识到学习重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不一样层次学生进行对应辅导，以满足不一样层次学生需求，避免了一刀切弊端。
　　四、教学课时时间分派和年教学进度表
　　时间章节内容备注
　　第1周第11章多彩物质世界
　　第2周
　　第3周第12章运动和力第4周
　　第5周
　　第6周第13章力和机械
　　第7周
　　第8周
　　第9周第14章压强和浮力第10周
　　第11周
　　第12周第15章功和机械能
　　第13周
　　第14周
　　考试复习10-15章总结知识与练习考试
　　第17周第16章热和能
　　第18周
　　期末复习
九年级教学教学计划 篇3
　　本学期初三年级化学新课将在4月中旬结束，其他时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
　　一、学生状况再分析。
　　通过一种学期接触，我对学校学生状况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我课，他们总体状况是：基础较差，缺乏对问题钻研精神，一旦遇到难一点问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我教学出发点。
　　二、再研究化学教学大纲，不停完善自已化学教学和复习指导思想。
　　1、立足教材，不超过教学大纲，注意紧紧围绕书本。回到书本，并非简单地反复和循环，而是要螺旋式上升和提高。对书本内容引申、扩展。加强纵横联络；对书本习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
　　2、做到全面复习。复习目不全是为升学，更重要是为此后学习和工作奠基。由于考察面广，若基础不扎实，不灵活，是难以精确完毕。因此必须系统复习，不能遗漏。
　　3、立足双基。重视基本概念、基本技能复习。对某些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
　　4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维求异性、发散性、独立性和批评性，逐渐提高学生审题能力、探究能力和综合多项知识或技能解题能力。
　　5、类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高措施去发挥他们聪颖才智。中等生则规定跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难学生建立学生档案，实行逐一辅导，查漏补缺。
　　三、复习详细做法。
　　1、循序渐进。学习是一种由低到高，由浅到深，由片面到全面过程。第一阶段全面复习必不可少。初三化学知识一种特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散知识集中起来，以线或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性东西。按照知识有机组合，以书本为根据，按大纲进行全面、扼要、系统复习，并充足运用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性内容更要加强，提高学生思维灵活性、严谨性和适应性。
　　3、采用灵活多样复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习积极性。
　　4、进行题型分析，掌握解题规律。不管什么题型均有各自规律，掌握了这些规律对解题是有很大协助。我们反对题海战术，但多种题型训练却是必要。教师必须在阅读多种资料基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题措施，又能对多种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划，在总复习中要重视信息反馈。
　　正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它与否达到预定目，最简单反馈是检查任务成功或失败。我们一般说：实践是检查真理唯一原则。所谓检查就是要通过反馈信息来理解实际与预期目与否符合。让教学信息反馈体目前教学全过程中。
　　1、发动学生提供反馈信息，向学生阐明教与学辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息重要性，规定学生装在此后教学活动中亲密配合。在复习过程中，可将历届学生在学习上曾出现过疑难问题作讲解。每一节复习课都反应了备学生这一环节持续性。也激发学生提供教学反馈信息积极性，乐意与教师合作。
　　2、课堂教学注意捕捉学生情感原因反馈信息。教师对一种知识点复习，学生反应会有所不一样，如精神集中或焕散、困惑不解或思索、轻松快乐或愁眉不展。多少可以反应他们对教学内容理解程度。教师可以从中理解输入学生头脑中和知识与否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习程序，达到教与学友好。
　　3、课后听取学生反馈信息。教师讲授知识过程中，必然受到各到多种干扰。每个学生接受程度不一样，常会导致种种差异。教师课后及搜集真实和精确信息，对下一节课复习有较强针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
　　我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样反馈，坚持做到准时、按量、按评分原则、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不一样层次学校测验成绩对比。规定学生对测验状况进行知识点、知识面、掌握状况及学习上主、客观原因进行书面分析，寻找原因。
　　教师做好记录工作，找出教学上弱点，深入改善教学措施，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握状况与预期定下目愈加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
九年级教学教学计划 篇4
　　本学期初三新课将在4月中旬结束，其他时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个月，现制定如下教学计划：
　　一、研究化学课程原则，不停完善自已化学教学和复习指导思想。
　　1、立足教材，不超过课程原则，注意紧紧围绕书本。回到书本，并非简单地反复和循环，而是要螺旋式上升和提高。对书本内容引申、扩展。加强纵横联络；对书本习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能复习。对某些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
　　3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维求异性、发散性、独立性和批评性，逐渐提高学生审题能力、探究能力和综合多项知识或技能解题能力。
　　4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高措施去发挥他们聪颖才智。中等生则规定跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难学生建立学生档案，实行逐一辅导，查漏补缺。
　　5、边授新课边回忆上学期学过知识要点，做到温故而知新。
　　二、复习详细做法。
　　1、循序渐进。学习是一种由低到高，由浅到深，由片面到全面过程。第一阶段全面复习必不可少。初三化学知识一种特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散’知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性东西。
　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性内容更要加强，提高学生思维灵活性、严谨性和适应性。
　　3、进行题型分析，掌握解题规律。不管什么题型均有各自规律，掌握了这些规律对解题是有很大协助。我们反对题海战术，但多种题型训练却是必要。教师必须在阅读多种资料基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题措施，又能对多种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
　　三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
　　1、发动学生提供反馈信息，向学生阐明教与学辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息重要性，规定学生装在此后教学活动中亲密配合。在复习过程中，可将历届学生在学习上曾出现过疑难问题作讲解。每一节复习课都反应了备学生这一环节持续性。也激发学生提供教学反馈信息积极性，乐意与教师合作。
　　2、课堂教学注意捕捉学生情感原因反馈信息。
　　教师对一种知识点复习，学生反应会有所不一样，如精神集中或焕散、困惑不解或思索、轻松快乐或愁眉不展。多少可以反应他们对教学内容理解程度。教师可以从中理解输入学生头脑中和知识与否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习程序，达到教与学友好。
　　3、课后听取学生反馈信息。教师讲授知识过程中，必然受到各到多种干扰。每个学生接受程度不一样，常会导致种种差异。教师课后及搜集真实和精确信息，对下一节课复习有较强针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
　　四、做好备考工作，提高应变能力。
　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题合适加紧。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想能力。尤其是某些分步处理问题，须得依次作答，才可获得很好成绩。
　　2、提高体现能力。不少学生会算知思绪，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变化这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。规定做到：字迹清晰，书写整洁，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、体现符合书本规范，养成严谨治学好学风。
　　3、注意心理训练。在剧烈竞争条件下，在炎热环境中，要持续进行三天超负荷严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理承担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
　　4、在最终阶段（约考前两周），重要安排学生自我复习，自我完善。由学生自已阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
九年级教学教学计划 篇5
一、指导思想
　　在教学中努力推进九年义务教育，贯彻新课改，体现新理念，培养创新精神。透过数学课教学，使学生切实学好从事现代化建设和深入学习现代化科学技术所必需数学基本知识和基本技能;努力培养学生运算潜力、逻辑思维潜力，以及分析问题和处理问题潜力。
　　二、学情分析
　　九年级是初中学习过程中关键时期，学生基础好坏，直接影响到未来与否能升学。从目前来看1班优生有某些，学生十分活跃，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟老师，并且有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充足发挥学生是学习主体，教师是教主体作用，重视措施，培养潜力。
　　三、教材分析
　　本学期教学资料合计五章，知识前后联络，教材教学目，重、难点分析如下：
　　1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配措施、公式法和因式分解法等措施解方程。经历分析和处理实际问题过程，体会一元二次方程数学模型作用，深入提高在实际问题中运用方程基本潜力。
　　2、透过学习二次函数图像和性质，运用它来表达某些问题中数量关系，处理某些实际问题，深入提高对函数认识和应用潜力。
　　3、透过详细实例认识旋转，探索它基本性质，欣赏旋转在现实生活中应用。探索图形之间变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转组合进行图案设计。
　　4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角关系等性质特征，深入培养学生合情推理潜力。
　　5、透过实例深入丰富对概率认识，并处理某些实际问题。
　　四、提高学科教育质量重要措施：
　　1、认真做好教学工作。把教学工作为提高成绩重要措施，认真研读新课程原则，钻研新教材，根据新课程原则，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
　　2、爱好是老师，爱因斯坦如是说：激发学生爱好，给学生简介数学家，数学史，简介对应数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生爱好。
　　3、引导学生用心参与知识构建，营造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐高效学习课堂，让学生体会学习快乐，享有学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生构造。
　　4、引导学生用心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三潜力，这是提高学生素质主线途径之一，培养学生发散思维，让学生处在一种思如泉涌状态。
　　5、运用新课程原则理念指导教学，用心更新自已脑海中固有教育理念，不一样教育理念将带来不一样教育效果。
　　6、培养学生学习数学良好习惯。这些习惯包括：①认真做作业习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预习习惯;③认真看批改后作业并及时改正习惯;④认真做好课前准备习惯;⑤在书上作精要笔记习惯;⑥妥善保管书籍资料和学习用品习惯;⑦认真阅读数学教材习惯。
　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
　　8、进行个别辅导，优生提高潜力，扎实打牢基础知识，对差生，某些关键知识，辅导差生过关，为差生后来发展铺平道路。
九年级教学教学计划 篇6
　　一、学生基本状况分析：
　　化学是一门九年级刚开设新课程，与生活联络较多，学生学习热情较高，教师应对引导，以期在中考中获得好成绩。本期我担任九年级051、055、056班化学教学任务，这些学生基础高下参差不齐，相对而言051班学生基础较牢，成绩很好；而055、056班学生大部分没有养成良好学习习惯、行为习惯。教师要做好每一种学生工作，使他们在各自原有基础上不停发展进步。
　　二、教学总体目
　　义务教育阶段化学课程以提高学生科学素养为主旨，激发学生学习化学爱好，协助学生理解科学探究基本过程和措施，培养学生科学探究能力，使学生获得深入学习和发展所需要化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在增进社会发展和提高人类生活质量方面重要作用，通过化学学习培养学生合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活能力。
　　三、教学详细目
　　通过义务教育阶段化学课程学习，学生重要在如下三个方面得到发展。
　　知识与技能：
　　1.认识身边某些常见物质构成、性质及其在社会生产和生活中应用，能用简单化学语言予以描述。
　　2.形成某些最基本化学概念，初步认识物质微观构成，理解化学变化基本特征，初步认识物质性质与用途之间关系。
　　3.理解化学与社会和技术互相联络，并能以此分析有关简单问题。
　　4.初步形成基本化学试验技能，能设计和完毕某些简单化学试验。
　　过程与措施：
　　1.认识科学探究意义和基本过程，能提出问题，进行初步探究活动。
　　2.初步学会运用观测、试验等措施获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等措施对获取信息进行加工。
　　3.能用变化与联络观点分析化学现象，处理某些简单化学问题。
　　4.能积极与他人进行交流和讨论，清晰地体现自已观点，逐渐形成良好学习习惯和学习措施。
　　情感态度与价值观 ：
　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象好奇心和探究欲，发展学习化学爱好。
　　2.初步建立科学物质观，增进对”世界是物质”“物质是变化”等辩证唯物主义观点认识，逐渐树立崇尚科学、反对迷信观念。
　　3.感受并赞赏化学对改善个人生活和增进社会发展积极作用，关注与化学有关社会问题，初步形成积极参与社会决策意识。
　　4.逐渐树立爱惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质观念。
　　5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践科学精神。
　　6.增强热爱祖国情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学志向。
　　四、详细措施
　　(１)加强试验教学
　　化学是一门以试验为基础学科。试验教学可以激发学生学习化学爱好，协助学生形成概念，获得知识和技能，培养观测和试验能力，尚有助于培养实事求是、严厉认真科学态度和科学学习措施。因此，加强试验教学是提高化学教学质量重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验偏向。在试验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药物。
　　(２)积极开展化学课外活动。
　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学爱好，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们聪颖才智等都是很有益。课外活动内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过知识等；活动方式可采用做趣味小试验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充足发挥学生专长，培养他们创新精神。
　　(３)加强化学用语教学
　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表达物质构成及变化化学用语，是学习化学重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习对应化学用语，结合化学用语联想对应实物和化学反应。这样，既有助于学生记忆，又有助于加深他们对化学用语涵义理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣学习活动和有计划练习，使学生逐渐掌握这些学习化学重要工具。
　　(４)重视元素化合物知识教学
　　元素化合物知识对于学生打好化学学习基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联络实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增长感性知识。要采用多种方式，协助他们在理解基础上记忆重要元素化合物知识。在学生逐渐掌握了一定元素化合物知识后来，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间内在联络，让学生理解元素化合物性质，制法和用途间联络，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习指导作用。
　　五、教学进度安排
　　第一、二周（9.1~9.9）绪言、物质变化和性质，化学是一门以试验为基础科学。
　　第三周（9.10~9.16）：走进化学试验室（参观化学试验室，怎样进行化学试验，怎样设计试验）、单元测试。
　　第四周（9.17~9.23）：空气、氧气。
　　第五周（9.24~9.30）：制取氧气，单元测试。
　　第六周（10.1~10.7）：水构成、分子和原子、水净化。
　　第七周（10.8~10.14）：保护水资源、最轻气体、单元测试。
　　第八周（10.15~10.21）：原子构成、元素、离子。
　　第九周（10.22~10.28）：化学式与化合价、单元测试。
　　第十周（10.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析
　　第十一周（11.5~11.11）：机动
　　第十二周（11.12~11.18）：质量守恒定律、怎样对书写化学方程式。
　　第十三周（11.19~11.25）：运用化学方程式简单计算、单元测试。
　　第十四周（11.26~11.2）：金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取研究。
　　第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
　　第十六周（12.10~12.16）：燃烧和灭火。
　　第十七周（12.17~12.23）：燃料和热量、使用燃料对环境影响。
　　第十八周（12.24~12.30）：石油和煤综合运用、单元测试。
　　第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末复习。
　　第二十一周第二十二周 机动和期末考试
　　第二十三周第二十四周 学下册内容
【九年级教学教学计划合集六篇】