2025年人教版道德与法治七年级上册知识点整理1.docx

七年级上册《道德与法治》知识点归纳
第一单元 成长节拍 第一课 中课时代
第一框 中学序曲
※1.中课时代对于个人成长有什么意义？（中课时代重要性?） 
中课时代是人生发展一种新阶段，可以为我们毕生奠定重要基础。 ‚
‚中课时代见证着一种人从少年到青年生命进阶。
※2.怎样认识初中生活？
中学生活提供了发展自我多种机会。 
‚进入中学，新目和规定激发着我们潜能，鼓励着我们不停实现自我超越。 
ƒ在新环境中，我们有机会变化在父母、老师和同学心目中那些不够完美形象，重新塑造一种“我”。
3.中学生活为我们提供了哪些发展自我多种机会?
集体生活，修养我们品格，丰富我们个性。
‚新课程，引领我们探索新知识领域。
ƒ丰富多彩社团活动，给我们提供发展爱好平台。
④多种各样社会实践，为我们打开认识社会之门。

第二框 少年有梦

1．梦想含义：是我们对未来美好生活愿望。
※2．少年为何要有梦想?
编织人生梦想，是青少年时期重要生命主题。
‚梦想能不停激发生命热情和勇气，让生活更有色彩。
ƒ有梦想，就有但愿。
④有了这样梦想，人类才能不停地进步和发展。
※3.少年梦想具有怎样特点?（少年梦想与什么有关？）
与个人人生目紧密相连。
‚与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
※4.怎样才能把梦想变成现实？
少年有梦，不应止于心动，更在于行动。
‚努力，是梦想与现实之间桥梁。
ƒ坚持，把进取变成一种信念。
※5.什么是努力？
努力是一种生活态度。
‚努力是一种不服输坚忍和失败后从头再来勇气。
ƒ努力是对自我坚定信念和对美好不懈追求。

※※6.怎样为实现梦想而努力?
（1）努力，需要立志。
①志向是人生航标。
②青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自已最重要人生志向同祖国和人民联络在一起。
（2）努力，需要坚持。
①把努力贯彻在每一天详细行动中。
②只要坚持努力，虽然过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
（3）努力，需要措施。
①　 分清轻重缓急，合理规划和管理时间
②　 劳逸结合，学会科学用脑
③　 每天进步一点点
④　 学思并进
⑤　 珍视团体合作
（4）努力，需要规划。为梦想做好计划和准备。

归纳提高
实现理想途径：
(1)需要对人生作出规划。
(2)要脚踏实地、全力以赴。
(3)要不停增强自身能力，提高自身素质。
(4)要不屈不挠、坚持不懈。

第二课 学习新天地 第一框 学习伴成长

※1.我们应当怎样对认识学习？ 
中学阶段，学习是我们重要任务。初中阶段学习，包括知识获取，还包括多种能力培养。 ‚
‚学习不仅仅局限在学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。 ƒ
ƒ学习需要自觉、积极态度。 
④学习伴伴随我们成长，人有学习天性。
⑤学习没有终点。我们终身都在学习，终身都需要学习。
※2.学习重要性？（我们为何要学习？） 
学习，不仅让我们可以生存，并且可以让我们有更充实生活。 ‚
‚学习就是给生命添加养料。假如不学习，人生命将会枯萎。
ƒ学习点亮我们内心不熄明灯，激发前进持续动力。
④在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同步也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

第二框 享有学习

※1.怎样理解学习是苦乐交错？ 
学习中有快乐。 表目前：对某方面知识有强烈爱好时，自已处理某个问题时，学习中找到志趣相投同伴时，发现自已潜能时，我们都可以体味到学习带来快乐。         ‚
‚学习中也有辛劳。 表目前：学习过程中需要集中注意力、花费精力，遇到困难和阻挠时需要调整不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强意志作出努力。
ƒ体验学习美好。我们经历了学习辛劳，收获学习成果时，那种发自内心愉悦让我们体验到学习美好，它是学习过程带给我们美妙享有。
※2.怎样学会学习？
学会学习，需要发现并保持对学习爱好。
‚学会学习，需要掌握科学学习措施，找到适合自已措施。
ƒ学会学习，要善于运用不一样学习方式，例如自主学习、合作学习、探究学习。
3.怎样发现和保持对学习爱好?
学习爱好与个人学习目亲密有关，一种有远大志向和明确学习目人，学习爱好就会浓厚而持久。
‚对临时不感爱好科目，可以在坚持中探索出合适措施，逐渐培养起探究爱好。
4．提高学习能力学习措施和学习方略有哪些?
合理安排学习时间，养成良好学习习惯，不停提高自已学习能力。
‚学习措施因人而异，适合自已措施就是最佳措施。
ƒ课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习。
④做事专心致志，科学安排时间，提高学习效率。
⑤制订学习计划，理解自已学习方式。

第三课 发现自已 第一框 认识自已

1.我们越来越关注自已原因：自我意识不停增强。
※2.我们为何要对认识自已?
(1)可以增进自我发展。有助于我们增强对自已信心，更好地发展自已能力。
(2)可以增进与他人交往。①有助于我们认识到自已离不开他人和社会。②更好地理解、宽容和蔼待他人，与他人积极互动。

※3.我们通过什么途径认识自已？（怎样对认识自已？） 
我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自已。    ‚
‚我们可以通过自我评价来认识自已。
ƒ我们可以通过他人评价来认识自已。他人评价是我们认识自已一面镜子。
4.自我评价和他人评价对对认识自已有什么意义?
(1)自我评价意义：
①能协助我们接受自已，对自已抱有对态度，不骄傲也不自卑。
②能协助我们调整和控制自已行为。
(2)他人评价意义：
①他人评价是我们认识自已一面镜子。
②有助于我们形成对自已更为客观、完整、清晰认识。
※5.怎样对看待他人态度和评价？ 
我们要重视他人态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性心态面对他人评价，是走向成熟体现。 ‚用心聆听，虚心接受。 ƒ勇于面对。④安静拒绝。

第二框 做更好自已
※1.怎样接纳自已？
接纳自已，需要接纳自已所有。
‚接纳自已，需要乐观心态，更需要勇气和智慧。
※2.怎样欣赏自已？
要学会欣赏自已。欣赏自已独特，长处，努力，为他人奉献。
‚欣赏自已，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自已人，既能展现自已风采，也能看到他人漂亮；既能为自已鼓掌，也能为他人喝采。
※3.怎样做更好自已？ 
做更好自已，就要扬长避短。           ‚
‚做更好自已，需要积极改正缺陷。 ƒ
ƒ做更好自已，需要不停激发自已潜能。 
④做更好自已，是在和他人共同生活过程中不停成长，更是在为他人、为社会带来福祉过程中实现。
4.怎样激发我们潜能?
通过珍视自已爱好爱好，专注自已爱慕领域。
‚通过广泛参与多方面活动，发现他人和社会对自已需要。
ƒ通过积极合作，与他人共同完毕任务。

第二单元 友谊天空 第四课 友谊与成长同行
第一框 和朋友在一起
1.长大，意味着什么？
外面世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起翱翔。
‚伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要部分。
2．伴随年龄增长，交友范围、与朋友活动内容有什么变化?
自已交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。
‚自已朋友圈比此前变小了，不过交往愈加深入，朋友关系愈加亲密。
3.我们交友现实状况是什么?
①对友谊渴望，让我们互相靠近。
②在与朋友交往中。有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
4.理解、反思自已交友现实状况有什么意义?
①可以更好地察觉自已对友谊真正期待。
②学会处理交友中遇到多种问题。
※5．朋友对我们有哪些影响?
朋友对一种人影响很大，我们言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友影响。
‚朋友见证了我们一起走过成长历程，我们需要真诚友善朋友。
ƒ朋友丰富了我们生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命美好。
④与正直、诚信和见识广人交朋友，是有益。

第二框 深深浅浅话友谊

※1.友谊特质有哪些？（怎样对认识友谊？）
友谊是一种亲密关系。 ‚友谊是平等、双向。   ƒ友谊是一种心灵相遇。
※2.怎样处理友谊中问题和困惑？（友谊澄清） 
友谊不是一成不变。我们要学会接受一段友谊淡出，坦然接受新友谊。  
‚竞争并不必然伤害友谊，关键是我们看待竞争态度。在竞争中自我反省和鼓励，我们会收获更多。 ƒ
ƒ友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加辨别地为朋友做任何事。

第五课 交友智慧 第一框 让友谊之树常青

※1.怎样建立友谊？ 
建立友谊，需要开放自已。       ‚
‚建立友谊，需要持续行动。
※2.怎样呵护友谊?
呵护友谊，需要用心去关怀对方。 
‚呵护友谊，需要学会尊重对方。ƒ
ƒ呵护友谊，需要学会对处理冲突。 
④呵护友谊，需要学会承受并对看待交友中受到伤害。
⑤要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
3.处理冲突基本方略有哪些？
保持冷静。 ‚坦诚交流，不回避。 ƒ及时处理。 ④勇于承担自已责任 ⑤换位思考。

第二框 网上交往新时空
1.怎样对认识网上交往？
互联网为我们提供了一种平台。
‚互联网仿佛无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找有关信息，也在这个虚拟时空中交往。
ƒ网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往新通道，拓展交往圈。
④互联网启动了通往世界又一种窗口，不过有时却关闭了与他人沟通心灵之门。

2.为何说网上交往是把双刃剑?
积极影响：可以满足我们某些心理需要，并且不必承担现实生活中那么多压力和责任。
‚消极影响：虚拟交往难以触摸到生活中真实。
※3.怎样做到谨慎结交网友？（怎样理性结交网友？） 
需要考虑对自已学习和生活影响，学会理性辨别、谨慎选择。
‚网上交友，我们要有一定自我保护意识。 ƒ
ƒ将网上朋友转化为现实中朋友，需要谨慎。  
④不能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。

第三单元 师长友谊 第六课 师生之间

第一框 走进老师
※1.教师职业特点
教师作为教育工作者，是人类文明重要传承者之一。
‚教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人使命。
2.时代对教师规定
今天教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好教师。
3.为何老师有不一样风格？ 
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师处理问题措施和体现方式不一样，由此展现出不一样风格。
4.怎样面对不一样风格老师？ 
我们要承认老师之间差异。 
‚我们要接纳每位老师不一样，他们身上均有值得我们学习地方。 ƒ
ƒ无论什么风格老师都应当受到尊重。
※5.怎样与风格不一样老师相处？（详细措施）
承认老师差异
‚发现不一样风格老师长处
ƒ理解老师教育行为目
④积极交往
⑤尊重老师“不一样”，学会接纳不一样风格老师。

第二框 师生交往

※1.怎样理解“教学相长”？
（1）教与学是师生互相陪伴、互相增进、共同成长过程。
①我们学习离不开老师引领和指导。
②我们与老师交流互动，也可以增进老师更好地“教”。
（2）积极参与、勤学好问态度有助于我们与老师互相交流。
①真诚、恰当地向老师体现自已观点和见解。
②与老师分享自已学习感受、学习成果。
※2．怎样对看待老师表扬和批评?
学会对看待老师表扬和批评，是我们成长重要内容。
‚老师表扬意味着肯定、鼓励和期待，鼓励我们更好地学习和发展。
ƒ老师批评意味着关怀、提醒和劝诫，可以协助我们反省自已，改善局限性。
④看待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，理解老师良苦用心。
3.师生交往良好状态是怎样？ 
学生乐于学习，老师寓教于乐。
‚师生之间彼此尊重、互相关怀、携手共进。
※4.怎样与老师建立亦师亦友师生关系？
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。 ‚
‚在平等相待、互相增进师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③我们也应当积极关怀老师、理解老师。
※5.与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静客观地分析原因
‚相信善意，多些宽容和理解
ƒ坦诚相待，注意沟通方式
④求同存异，积极关怀

第七课 亲情之爱 第一框 家意味

※1.家意味着什么？ 
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成亲属生活组织。 ‚
‚家是我们身心寄居之所。        ƒ
ƒ家是我们心灵港湾。 
④家是代代传承、血脉相连生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松避风港。
※2.我们为何要孝亲敬长？
 ①生命是父母予以。 
②在中国家庭文化中，“孝”是重要精神内涵。
ƒ孝亲敬长是中华民族老式美德，也是每个中国公民应尽法律义务，还是当今社会主义道德规定。
※3.我们怎样孝亲敬长？ 
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人后来事，从目前开始，我们就应当用行动体现孝敬之心。 ‚
‚尊敬双亲长辈，听取他们意见和教导。 
ƒƒ学会倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽关系，倾听他们心声。
④知恩、感恩，用行动体现感恩之情。认真学习，积极分担力所能及家务劳动。

第二框 爱在家人间

1. 我们怎样体味亲情？
每个人内心均有一份对家人割舍不停情感。
‚亲人之间爱和每个家庭亲情体现不一样，有时我们也许由于它平常而忽视它，有时我们似乎感受不到自已渴望亲情，甚至因此否认亲情存在。
ƒ现实生活中，由于亲人离开、新组员出现，我们家庭构造也会因之变化。不过，只要我们用心感悟就会发现，家中亲情仍在，尽管它体现形式也许会发生变化。
※2.为何我们与父母之间会产生“爱碰撞”？（亲子冲突发生原因？我们与父母关系发生了什么变化？）
进入初中我们意识到自已长大了，和家人关系也发生了微妙变化。
‚我们开始审阅父母予以我们爱，开始质疑父母，甚至挑战父母权威与经验，亲子之间碰撞增多了。
ƒ由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
④由于与父母相处太平常，我们也许很少认真感受和体会与父母相处那些瞬间。
3.亲子冲突影响
假如处理不好，亲子冲突就会伤害双方感情，影响家庭和睦。
‚有效地化解冲突，既需要父母做出楷模，也需要我们自已努力。 
※※4.怎样化解亲子冲突？和父母沟通措施有哪些？ 
认真感受和体会与父母相处那些瞬间。 
‚互动沟通技巧和应对冲突智慧，是亲子之间爱润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好互动沟通来处理。 ƒ
ƒ我们要学习应对冲突措施，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系做法。 
④可以试着去接纳父母做法，理解父母行为中蕴含爱。
⑤可以尝试让父母理解我们变化和需要，用他们能接受方式体现我们爱。 
5.和父母沟通有效技巧有哪些？ 
注意事实。‚‚把握时机。ƒƒ留心态度。 ④选择方式。 ⑤考虑环境。 

第三框 让家更美好

1.现代家庭发生了哪些变化？ 
现代家庭构造、规模、观念等都发生了不一样程度变化。 
‚‚现代家庭组员交流、沟通方式发生了较大变化。ƒ
ƒ家庭气氛越来越平等、民主。
2. 现代家庭生活重要内容有哪些？
关怀世界和国家大事，探讨社会和人生问题。
‚学习现代科学文化知识，创立学习型家庭。
ƒ参与小区活动
3.家庭中为何会存在矛盾？ 
在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不一样价值观念和生活方式，这些差异也许带来家庭组员间矛盾和冲突，影响家庭和睦。
※4.怎样建立友好家庭？（怎样让家更美好？家庭组员之间和睦相处措施？）
家庭组员之间和睦相处是家庭美满幸福重要条件。这需要家庭组员之间互相理解、信任、体谅和包容。‚
‚有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
ƒ要以良好心态面对家庭发展中问题，让亲情更浓、家庭更和睦。
※5.怎样调整家庭组员之间矛盾或冲突？ 
协助家庭组员舒缓情绪。‚
‚明确自已是不偏不倚中立者。ƒ
ƒ引导家庭组员看到对方长处。
④协助家庭组员走出“面子”困境。

温馨提醒：孝敬父母不仅仅是成年子女责任，未成年子女也要承担责任。孝亲敬长是中华民族老式美德，也是每个中国公民法律义务。

第四单元 生命思考 第八课 探问生命

第一框 生命可以永恒吗

※1.生命特性有哪些？（怎样理解“生命有时尽”？为何要珍爱生命？）
①生命来之不易。 ②生命是独特。 ③生命是不可逆转。 ④生命是短暂。

※2.怎样对看待死亡？ 
①我们每个人都难以抗拒生命发展自然规律。死亡是人生不可避免归宿，它让我们感谢生命获得。
②向死而生，让我们拥有一份好好活着感动，从容面对生命不可预知，愈加热爱生命。

※3.生命接续有什么意义？ 
①在人类生命接续中，我们总能为自已生命找到一种位置，担当一份使命。 
②在生命传承关系中，我们能更好地认识和面对自已生命。 
③在生命接续中，人类生命不停发展，人类精神文明也不停积累和丰富。
4.生命对于我们而言，不仅仅是身体生命，还包括社会关系中生命、精神信念上生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先生命，也在精神上不停继承和发明人类精神文明成果。

第二框 敬畏生命

※1.我们为何要对生命有敬畏之情？ 
①生命是脆弱、艰难，生命是坚强、有力量，生命是崇高、神圣。 
②生命都是宝贵，生命价值高于一切。 
③生命至上，并不意味着只看到自已生命重要性，我们也必须承认他人生命同样重要。
※2.怎样敬畏生命？（怎样做到休戚与共？）
敬畏生命，要从珍爱自已生命走向对他人生命关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 ‚
‚敬畏生命体目前不漠视自已和他人生命，谨慎地看待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和蔼待身边每一种人。
ƒ我们对生命敬畏并不是谁命令，而是内心自愿选择。当我们可以与周围生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。

第九课 珍视生命 第一框 守护生命

※1.怎样守护生命？ 
（1）守护生命首先要关注自已身体。①要关怀身体状况，养成健康生活方式。
②要珍视自已肉体生命。 ③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防备能力，掌握—些基本自救自护措施。 
（2）守护生命需要关注和养护我们精神。我们精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制约。 ‚我们要守住自已心灵。 ƒ养护精神离不开优秀老式文化滋养。④守护精神家园，我们不能丢失优秀民族文化，需要在个人精神世界充盈中发扬民族精神。
2.我们为何要养护精神？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反应着我们生活状态，守护生命需要关注并养护我们精神。
‚我们精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制约。首先，过度物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美体验，丢失精神世界财富。另首先，虽然在物质贫乏、外部环境艰苦状况下，只要我们守住自已心灵，仍然可以看到真、善、美。

第二框 增强生命韧性

1.什么是挫折？   
我们怀揣美好愿望、目、期待去努力过程中，难免会遇到某些阻碍、败北乃至失败。这些阻碍、败北和失败，就是人们常说挫折。
2.不一样态度，不一样成果
①　 面对不一样挫折，不一样人会有不一样情绪感受和行为反应；
②　 虽然遭遇同样挫折，不一样人情绪感受和行为反应也是不一样；
③　 同一种人在生命不一样步期，对于挫折也会有不一样感受和行为反应。
④　 产生这些不一样感受和行为反应重要原因，是人们对挫折认识和态度不一样。
※3.怎样对认识挫折？ 
①人们对挫折认识和态度不一样，会产生不一样感受和行为反应。
②我们需要及时调整自已，对看待挫折。
③生活中挫折是我们生命成长一部分。
3.构成挫折三要素：挫折情境、挫折认知（关键、关键原因）、挫折反应。
4.挫折影响： 
（1）消极影响：①也许会感到失落、焦急、难过、愤怒、不满等负面情绪。②假如一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当行为。
（2）积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；②失意时，挫折会使我们获得愈加丰富生活经验。
※5.面对挫折，怎样发掘生命力量？
我们需要发现、发掘自已生命力量，我们每个人生命都蕴含一定承受力、自我调整和自我修复能力。
‚面对挫折，发掘生命力量，逐渐培养自已面对困难勇气和坚强意志。 ƒ
ƒ发掘自身力量并不排斥借助外力。
④向他人寻求协助，获得他人支持和鼓励，有助于增强我们生命力量。
※6.增强生命韧性措施有哪些？
 欣赏、培养风趣感，可以协助你放松肌肉，缓和压力，同步可以从中体悟生活智慧、人生哲理。
‚和自已信任人谈一谈。和信任人谈自已问题，可以舒缓紧张感，在增进信任感同步获得心理支持，以及某些详细经验、提议。
ƒ 考虑并接受最糟糕成果。预料挫折情境也许带给你最糟糕成果，接受它，你就已经开始转向问题处理。
④关怀、协助他人。向处境不利人们提供协助，可以让眼前挫折显得不是那么严重。
⑤培养某方面爱好。选择一项自已感爱好技艺，加以培养和发展，使之成为自已专长。有了这项专长，你自然就自信心大增，耐挫力也就增强了。

第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命意义

※1.怎样毕生是值得过？ 
可以活出自已人生，实现自我价值。
‚‚在看到他人需要时付出自已爱心，无论事情大小，都能承担起自已责任。
ƒ将个人追求建立在人类共同需要基础上。
※2.探索、发现和发明生命意义 
①探索生命意义，是人类生命原动力之一。
②生命是独特，生命意义是详细。 
③生命意义需要自已发现和发明。

第二框 活出生命精彩

1.人们看待生活不一样态度，会影响生命质量。 
2.生命贫乏原因和体现：①有人把自已封闭起来，不愿也不善于感受生活中美好，不敢也无力去面对生活困境与难题，狭小世界线制了生命生长；②有人缺乏生活目，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
3.怎样才能实现生活充实和生命意义？（怎样让生命充盈？） 
生命是一种逐渐丰富过程
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充斥色彩与活力。
②敞开自已胸怀，不停尝试与他人、与社会、与自然建立联络，生命中道德体验就会不停丰富，对生命感受力、理解力就会不停增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
4.我们为何要关切其他生命？
我们不仅要关注自身发展，并且要关切其他生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心看待自已和他人，不仅能将自已生命照亮，并且可以温暖他人、照亮他人。甚至温暖世界、照亮世界。
※5.怎样实现拒绝冷漠，关爱生命？ 
人与人在互相依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 
‚‚我们不仅要关注自身发展，并且要关切其他生命，设身处地地思考并善待他人。 
ƒ我们用真诚、热情、予以去感动、变化他人，消融冷漠，共同营造一种互信、友善、友好社会。
※6.对认识平凡与伟大 
①每个人均有自已独特生命。 
②伟大在于发明和奉献。 
③平凡生命有自已价值。 
④生命虽然平凡，但也也许时时发明伟大。
※7.怎样在平凡中发明伟大？
运用自身品德、才智和劳动，发明出比自已有限生命更长期、不平凡社会价值，为我们留下宝贵物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。 ‚
‚面对生活艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭美好和社会发展奉献自已力量。 ƒ
ƒ将个体生命和他人、集体、民族、国家甚至人类命运联络在一起。

阅读下面材料，根据规定写作。
记忆中，总会有某些东西撞击你心灵，在你心海里激起朵朵浪花。这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感……它们不仅仅让你难以忘怀，更多是让你深思，让你回味。
请你以“心海里那朵浪花”为题目，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】心海里那朵浪花
总是找寻那一朵震撼心灵浪花，然而成长岁月中，我渐渐习惯停下脚步，回首，才发现，那朵苦苦追寻浪花就飘荡在我心海。
爱慕中国古典文学，习惯在阅读中寻找那一种渴望。
读过《红楼梦》，还记得那时，我急切地想寻得黛玉与宝玉一丝甜蜜，但直到结局，我终未得到渴望中一丝丝满足，气愤我将书掷在桌边，久久不曾捡起，默默地为那份木石情缘哀伤。可如今，细细回味，才懂得，曹雪芹对“黛玉葬花”这种行为艺术赞美，对古时“神灵迷信”及王朝贵族挖苦；才发现黛玉那“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”漂亮，不觉激起我心海里那朵怜惜之浪。
更爱慕文人墨客诗词歌赋，那深远意境总会令我心海荡漾。
读过李白，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，他为汪伦“十里桃花，万家酒馆”友谊所打动，而我，却由于感动而激起心海中那朵友谊之花。还记得他“举杯邀明月，对影成三人”时寂寥，赞叹着他“我歌月徘徊，我舞影零乱”，羡慕着他“永结无情游，相期邈云汉”潇洒。
他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。
过陶渊明，我对那一片桃花源充斥了向往，想要穿越时空，问问他那一份宁静与否真可以期许；听听他“不为五斗米折腰”誓言与否懊悔；想体味他“采菊东篱下，悠然见南山”闲适。
他——激起了我心海中那朵向往之浪。
读过苏轼，“明月几时有，把酒问青天”豪情令我感慨，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”哲理让我敬重，而惟有那句“但愿人长期，千里共婵娟”美好祝愿，激起了我心中那朵亲情之浪。
读过李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，激起我心中那朵怀念之浪；读过陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，激起了我那朵报国之浪；“山盟虽在，锦书难托”，激起了我荡存于心中那多真爱之浪！
成长路上，我习惯于追寻，但当我破茧成蝶一瞬，回首成长之路，才发现，本来我苦苦寻求就是心灵与文学撞击那朵浪花。
【解析】试题分析：本题是一则命题作文，中心词是“浪花”，修饰语是“心海里”，这就意味着不是让考生写自然界中“浪花”而是要写“浪花”比方义或象征义。由所给材料来看，这“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，还可以是物，如“一处风景”；可以是详细人、物，也可以是抽象“一段情感”……可写范围很广。但无论是写人还是写事，或是写景，都要注意，所选之材必须是可以“撞击你心灵”，是“难以忘怀”“让你深思，让你回味”。文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将某些真实细腻情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
点睛：本题是一道材料加命题作文，材料提醒考生立意范围，题目是立意关键。详细立意方向可以从如下几种角度思考：（1）“是什么”角度：可以结合生活中详细例子谈一谈什么是“心海里那朵浪花”是什么。（2）“为何”角度：可以从“那朵浪花”为何会永驻自已“心海”，让自已久久不能忘怀这个角度来写；（3）将“是什么”“为何”角度结合起来，写“心海里那朵浪花”是什么、为何会让自已深思难忘角度来写。
阅读下面材料，根据规定写作。
一种背包或新或旧，或轻或重，或虚或实。它承载了记忆，寄寓了情感。
请以“背包”为题，写一篇不少于800字记叙文。
规定：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】背包
九月。
南京太阳仍然似火。
坚持了半天都不行，爷爷坚持要送我坐车去学校，我是懂得老人家身子骨仍然健朗，只是我心中必然是不忍心。老人家异常倔强，一把夺过我大包，出了门。
这是我去师范上学后第一次回家，虽说第一次，其实也就隔了一种星期而已。但十六年来从没孤身在外呆过一种星期。呆在家两天，一家人把我把我当来宾同样服侍着。回学校时，爷爷排除所有人提议，坚持着一定要自已送我。包里装着好些大苹果、洗洁净衣服，尚有几本厚厚书。这一刻，它们纠集起来躲在包里，盘踞在爷爷背上，施展着它们威力。
路边梧桐把夏日浓烈得如同泼墨同样树阴覆盖到爷爷微弓背上，忽明忽暗地斑驳着。阳光开始毫不留情刺破树叶之间，扎向他和我裸露在外皮肤。我热极了，汗开始流下来。爷爷颈子上搭着毛巾，抹一下汗，再看着我乐呵呵地笑。烈日下，他脸被汗液涂得发亮，我不由得心疼起来。
——爷爷，把包给我。
——没事，不重。
——你换我背一会再给你就是啦。
——都快到了。
是，路不长，尚有六七百米。可是爷爷喘着气、擦着汗，近在咫尺，令我这样个十六岁大小伙很是不自然。就这样尾伴随、紧跟着，伴伴随河对岸田野荡漾过来泥土香。本来，有时候高大身影是被并不高大身影呵护着成长。
到了车站，爷爷继续背着包，抓着毛巾擦了一下汗，又对我笑起来。
——累吧，爷爷？
——不累不累。
——你快回去歇歇吧，车一会就来了。
——不急不急，我送你上车再回去。
我静默了，由于车站尚有好几种少男少女，与自已爷爷不停地说话，似乎落伍而可笑。可是，我想我会永远记得，这一天这一刻我眼角余光里一直伫立着一位老人家形象：头发短短，竖着，大部分都白了。脖子上搭着一条浅灰色毛巾，褪色白褂，右手紧抓着包背带，眼睛投向来时方向，也是车来方向。
那一刻，余光成了我视角所有焦点。
车来了。爷爷把包递给我，背上褂子印现大片水渍，都是汗。
车轮渐渐动起来，我向爷爷挥挥手说再会。忘不了是，爷爷挥了挥手，大声说着：“路上注意安全，在外面注意身体。”与话语末梢同步动作是他用右手手掌手背在黑红两腮划过……年少轻狂我把头伸出窗外大喊一声：“爷爷，我下个星期还回来。”
喊完了，我立即坐下来，把头埋进包后，由于再慢一步，车上乘客们就会看到我脸上一塌糊涂泪水。
【解析】
【详解】
本题考察学生写作能力。详细考察命题作文写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。
审题：本题是命题作文，题目是“背包”，审题关键是对“背包”理解。分析材料提醒“或新或旧，或轻或重，或虚或实”可知，这里背包可以是具象有形真实背包，看得见、摸得着，有实用价值；也可以是抽象无形背包，它存在于心灵和精神世界。但不管是有形背包还是无形背包，它都能“承载记忆，寄寓情感”。据此，考生可以以详细背包作联想和切入点，抒写与背包有关人和事，体现生活感怀；还可以借助背包象征意义，抒写沉重心理包袱、某种压力、精神困惑等。审题时注意“记叙文”文体规定，注意情节构思，描绘细节，抒写出生活真实感受。
参照立意：1、借背包传递真情2、走出无形背包困扰3、放下包袱，战胜自我
参照素材：
1、我持续两年参与了校运会女子跳高项目，但我跳高姿势是极不原则。每次看着前面架着横杆，我感觉那自已像是即将被迫逾越一条鸿沟，稍一不慎将粉身碎骨。第一年，我跳过了一种基础高度后就频频失败。次年我已心灰意冷，只是像为填饱肚子而吃饭同样完毕比赛。比赛成果自不必说。或许是曾有同学跳高不慎摔伤给我留下心理阴影，或许是赛场上隐约讨论声和讥笑声让我确信自已姿势确实古怪，无法成功。无论怎样，我背着沉重包袱，又怎能跳得高呢？选择了承担包袱，我选择了失败，于是选择了嘘声和失望眼神。假如重来一次，我想我将毅然放下包袱，勇气百倍地迎接挑战。
2、放弃心中烦恼，把苦闷，贪婪，嗔怒加以清理，可以使自已生活愈加有活力，愈加有朝气。
一流浪汉，漫无目地在看不见尽头人生道路上，艰难地行走，他长路跋涉，扛着一袋沉重沙子，腰缠一根装满水管子，一块奇形怪状石头托在右手上，左手掂起一块岩石，一种旧磨盘用绳子套在脖子上，头上还顶一种腐烂花臭大南瓜，一副生锈铁链上面还挂一种大铁球，把它套在自已脚上，每走一步，铁链发出哗哗响声，在人生道路上吃力地向前。
3、烈焰蝉鸣，他艰难地在日头下行走。正在这时，迎面走来一农夫，对他说：“疲倦流浪汉，你为何不甩掉手中石头啦？”流浪汉终于明白了，他想：“我怎么了？为何没有想到甩掉手中石头啦？”于是，他甩掉手中石头，觉得自已轻松了许多。于是，他又走了一段时间，忽然，一种老者走了过来，看见流浪，对他说：“流浪汉，你不觉得自已很疲倦吗？为何不扔掉头上南瓜和脚上重重铁链呢？”流浪汉看了老者一眼，对他说：“很快乐你能给我指出，我并不理解我在干什么？在做什么？谢谢你。”于是扔掉南瓜，解开脚上铁链，顿觉自已轻松了许多。
4、这时，又一老者走了过来，看见流浪汉，肩扛一袋沙子，腰缠一根大水管，像要穿越同样，便睁大眼睛，惊异地看见他，对他说：“啊，好人，你为何扛一袋沙子？路上这样多得沙子？又带这样一根大水管？路边到处溪水潺潺？小桥流水？时常伴伴随你走过好长一段路？你为何不扔掉它啦？”
5、流浪汉忽然醒悟，他谢过周围告诉他人，便扔掉这些东西。路上面对落日沉思，夕阳余晖照在他身上，他感觉自已轻松了，他喃喃地说：“感谢这些好心人，是他们给我指出了密经，让我放下包袱，使我轻松自在。”忽然，一缕余光照在自已，脖子上空磨盘看得清清晰楚，他想：“就是这些东西才使自已伸不起腰。”于是，取下空磨盘，把它扔远远，卸掉这些不必要承担，使他轻松快乐。
构造示例：“背包”，文体：记叙文。文章论述师范生回家周返校时爷爷坚持替自已背背包送自已等车经历，展现长辈对晚辈无微不至关爱，自已在关爱中成长。重要抓住几种生活细节：背包沉重，天气炎热，爷爷擦汗，我看爷爷余光，文尾我喊声和动作描写。虽没有惊心动魄情节，没有大情感波澜，但有真情实感和细腻描写，有一定感染力。
【点睛】
高考记叙文写作四大要领：要领一.讲一种完整故事。记叙文本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文本质。记叙文写作，成败关键皆由故事性决定。优秀记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明作者都在故事情节完整及构思巧妙方面下功夫。故事情节是要靠矛盾发展去推进，因而情节发展要有自然性、合理性和完整性。要领二．塑一种鲜活人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行论述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四.抒一段感人情感抒情，简单地说，就是用诚挚语言来抒发内心情感。在记叙过程中，恰到好处地对所记叙人和事抒发感情，可以让平白叙事锦上添花，引起读者共鸣。抒情文字有时渗透在文章字里行间，作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见间接抒情措施有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在论述和描写基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面材料，根据规定写作。
“你需要话，可以拿走我面包，
可以拿走我空气，可是
别把你微笑拿掉。
……
你可以不给我面包、空气、光亮和春天，
不过，你必须给我微笑，
否则，我只能立即长眠。”
——聂鲁达《你微笑》
人在成长过程中总会经历欢乐，也会经历痛苦和坎坷。当你身处其间，总有一抹微笑为你而展现，鼓励着你，温暖着你，让你不惮于路上风雨，再一次扬帆起航。
请你打开记忆窗，唤醒心灵深处温暖感受，以“你微笑”为题目，写一篇不少于800字记叙文。
规定：①运用细节描写；②情感真实；③书写规范工整，不得抄袭套作。
【答案】你微笑
豆蔻年华，