五年级科学教学工作计划.doc

五年级科学教学工作计划

　　五年级科学教学工作计划1一、教材分析
　　本册教材从探究对象上看，突出了认识事物构造与功能、认识事物互相关系、认识事物变化一般规律。有关“简单机械”和“形状与构造”内容，重点体现事物构造和功能；“大脑”突出神经系统构造与功能；“生物繁殖”突出事物变化一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究力度，给孩子更多一点自主权。从过程与措施上看，重视定量观测与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释训练，重视互相之间交流与质疑，并有某些设计与制作活动。
　　在孩子们生活周围都存在着多种各样简单机械，这些简单机械互相组合形成神奇机器，无时无刻不在引起孩子们爱好和关注。第一单元《神奇机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中某些经典简单机械进行探究，让他们通过一种个亲历活动，探索简单机械秘密，发现应用它们规律，体验成功乐趣。
　　第二单元《形状与构造》是在学生已经学习了常见材料、常见力基础上，通过“别有洞天”探究活动，形成形状与构造初步认识，掌握科技制作初步技能，培养学生创新意识、创新爱好、创新胆量。同步通过学生寻找“形状与构造”在生产生活中应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中重要作用。
　　第三单元《它们是怎样延续后裔》围绕“怎样延续后裔”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人繁殖问题。通过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命共同特征，体会到生命来之不易，从而产生爱惜生命、热爱生活感情。
　　第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）重要是让学生运用多种感官、多种措施探究常见岩石特征，通过看图讨论、阅读资料，初步理解岩石是怎样形成；还要让学生理解矿物特征，懂得它们性质和用途；此外要让学生懂得科学是一把双刃剑：运用岩石与矿物在造福人类同步，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。
　　第五单元《交流与质疑》，属于新编教材科学探究过程技能学习与训练内容，整套教材中安排次序是：三上——提出问题，三下——观测与测量，四上——排序与分类，四下——调查与预测，五上——解释与建立模型，五下——交流与质疑，六上——假设与试验，六下——拓展与应用。八册教材，每册教材均有它着重训练点。本单元教学首先让学生弄清晰什么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白怎样与同伴去交流，怎样去质疑。
　　二、教学提议
　　1．教师要做好充足准备
　　在本册教材中，安排了许多探究性活动，这些探究性活动离不开构造性材料。如“机械”单元需要多种简单机械，“形状与构造”单元“建筑材料”，这些有是需要学生自已在课前搜来，有是需要教师为孩子们准备好。而目前科学课上一种很大问题在于，由于一费制关系，好多学校科学材料并不是很充足，并且学生手中材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，怎样在生活中找到我们所需要材料，假如没有这种材料我们该怎样找到其他材料去替代。此外，某些孩子在课前不准备材料让好多科学教师头疼，提议科学教师课前在每个班上张贴材料单，告知孩子们需要带哪些材料。有了构造性材料，才算是做好了探究准备工作。
　　2．重新审阅《岩石与矿物》单元
　　由于苏教版教材大调整，原先处在四年级下册《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过内容还要再学一次。科学教师要重新审阅这一单元，将这一单元内容与此前四年级内容相比较，在课次上有什么调整，在活动上有无增删，努力考虑编者意图，为何要做这些调整。对于这些调整，一线教师要思考：我该怎样在课堂上贯彻这些新调整，既不能走老路，也不能采用“不教”了事，而要在此前学基础上做到怎样提高。
　　3．谨慎看待《我们怎样延续后裔》单元
　　这一单元波及到动植物繁殖问题，课堂上展现动植物繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里波及到“人是怎样出生”这个敏感话题，好多老师和家长都不敢轻易波及到这个话题，某些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子导致了许多误解及某些不健康价值倾向。《我是怎样出生》是对以往教材大胆突破，现代信息社会获取信息途径是多种多样，与其让充斥好奇孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立对认识。因此科学老师要和家长获得共识，获得他们支持与协助，创设一种良好健康气氛，和孩子们一同面对这个科学话题。
　　4．动手与动脑结合，过程与成果并重
　　本册教材中有许多动手做内容，科学教师要做好充足准备，让每一种孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑，要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一种探究计划，绘制一张图纸等，要发明多种情境去让孩子们去动手动脑处理问题。在探究及制作活动过程中，要让孩子们明白过程与成果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同步让他们明白最终成果并不是衡量一种人探究能力唯一原则，要懂得在过程中付出也是相称重要。科学教师既不能重过程轻成果，更不能重成果轻过程，应当做到两手一起抓。
　　5．关注孩子差异，为了每一种孩子成长
　　在孩子们合作及动手操作过程中，肯定会显现出水平上差异，这是必然。尤其是在设计与制作方面也许更多还存在性别、性格上差异。然而多元智能向我们提出，孩子不存在着好与坏，只在发展区域上存在着差异，这就规定科学教师平等看待每一种学生，而不分性别、年龄、家庭背景等，由于每一种孩子均有他可爱地方，均有他优秀地方。我们要创设多种条件早日启发出他们优秀，让他们可以对认识到自已价值，从而树立起自信与乐观人生态度。
　　五年级科学教学工作计划2一．教材分析
　　本册内容由《沉和浮》、《时间测量》、《热》和《地球运动》四个单元构成。
　　第一单元“沉和浮”：学生从物体沉出现象开始，在一系列探究活动中，探寻物体沉浮规律，研究影响沉浮变量，最终形成有关沉出现象解释：一是用浮力和重力关系解释沉出现象，二是从密度层面解释沉出现象。
　　第二单元“时间测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，理解人类计时仪器发展史，及对“时间”认识发展过程。认识计时工具工作原理，感受计时工具发展对人类生活和发展影响，感受人类为了不停改善工具所作不懈努力。
　　第三单元“热”：学生在三年级“温度与水变化”基础上，将继续观测热量变化过程中产生物体热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递现象，探索热量传递规律，发现物体导热性能是不一样，在生活中应用也是不一样。
　　第四单元“地球运动”：让学生经历人类对地球运动探究过程，学习基于可观测到现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和措施进行推理、论证，不停地运用已知探究未知措施，最终认识地球运动(自转和公转)模式。
　　二．学生状况分析
　　五年级学生对科学概念理解不是很深刻，部分同学对死记硬背知识记牢，运用能力较差；科学观测能力和对比试验设计已经有较大进步，不过独立探究能力和积极探究意识还不够；五年级孩子对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，而我们科学课程内容贴近小朋友生活，强调用符合小学生年龄特点方式学习科学，学生必将对科学学科体现出浓厚爱好。
　　三．教学措施
　　1、把科学课程总目贯彻到每一节课；
　　2、用丰富多彩亲历活动充实教学过程；
　　3、面向全体学生，让探究成为科学学习重要方式；
　　4、悉心地引导学生科学学习活动；
　　5、各班建立科学学习小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习；
　　6、给学生提问和假设机会，并指导学生自已动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自已得出结论，并把自已认识用于处理问题实践；
　　7、充足运用各类课程资源和现代教育技术；
　　8、组织引导学生积极参与课外科技活动以及各类竞赛活动。
　　四、教学进度表
　　沉和浮
　　1、物体在水中是沉还是浮1课时
　　2、沉浮与什么原因有关；1课时
　　3、橡皮泥在水中沉浮1课时
　　4、造一艘小船；1课时
　　5、浮力1课时
　　6、下沉物体会受到水浮力吗；1课时
　　7、马铃薯在液体中沉浮1课时
　　8、探索马铃薯沉浮原因；单元复习概念梳理1课时
　　热
　　1、热起来了2、给冷水加热
　　3、液体热胀冷缩；4、空气热胀冷缩
　　5、金属热胀冷缩吗；6、热是怎样传递
　　7、传热比赛；8、设计制作一种保温杯（各1课时）
　　时间测量
　　1、时间在流逝
　　2、太阳钟；3、用水测量时间
　　4、我水钟；5、机械摆钟
　　6、摆研究；7、做一种钟摆
　　8、制作一种一分钟计时器；（各1课时）
　　地球运动
　　1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动历史
　　3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明
　　5、北极星“不动”秘密；6、地球在公转吗
　　7、为何一年有四季；8、极昼和极夜解释（各1课时）
　　五年级科学教学工作计划3一、指导思想：
　　充足挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实行真正意义上科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度科学探究性活动。
　　二、教学目：
　　1、培养学生科学思维措施，努力发展学生处理问题本领，使得学生们在平常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我平常生活指导，逐渐养成科学行为习惯和生活习惯。
　　2、理解科学探究过程和措施，让学生亲身经历科学探究全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究乐趣，理解科学真谛，逐渐学会科学地看问题，想问题。
　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间因果关系，重视观测试验中测量，异常是控制变量，采集数据，并对试验成果作出自我解释，学习建立解释模型，以验证自我假设。
　　4、坚持和发展对周围世界好奇心与求知欲，构成大胆细心，重视证据，勇于质疑科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国情感；
　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，进取参与资源和环境保护，关怀现代科技发展。
　　三、教材分析：
　　1、知识方面，划分为四个教学单元：
　　《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓选择硕士物生存和非生物环境关系。引导学生观测分析生态群落中生物之间食物链和食物网，并通过对生态瓶制作、观测，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存关系。通过这些经典事例分析，认识到保护大自然、维护生态平衡重要性。
　　光单元引领学生们观测光传播特点及其在生产和生活中运用，之后指导学生认只许多光源在发光时候也在发热，太阳是地球最大光源和热源。阳光下物体得到热与受到光照强弱有关系。也与物体自身性质有关系。最终通过制作太阳能热水器结实合运用有关知识。
　　地球表面及其变化单元教学内窜重要包括两个方面：一是认识地球表面总地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球外表。
　　运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力大小与小车运动关系。第二部分学习测量力太小，认识力单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小某些原因，研究摩擦力对物体运动影响。第四部分动手实践，设计和制作一种小车。
　　2、本领方面
　　试验本领：试验操作措施，比较试验，模拟试验。
　　思维本领：分析综合本领，想象本领，推理本领，制作本领，发明本领。
　　3、德育方面
　　（1）通过讲述我国珍稀生物，我国古代在天文科学方面成就，向学生进行爱国主义教育。
　　（2）通过自然知识教学使学生体会到自然变化是有规律，人可以理解自然，改造自然和运用自然。
　　（3）培养学生勇于探索科学态度和发明精神。
　　教学重点：
　　从上学期开始，学生对试验十分感爱好，但往往停留在表面，而不去研究内在。因此本学期重点是对学生经典科学探究活动设计，以探究为关键，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验基础上，使学生构成较强科学探究本领，培养小学生科学素养。
　　教学难点：
　　各单元都规定学生亲身经历过程，这一过程也将延续相称长一种时期，怎样引导学生展开主题研究，进行饶有爱好研究，是本学期难点。
　　四、有关措施
　　1、根据自然学科特点和高年级学生特点，自然课仍然要加强直观，重视书本上图画和实践操作。
　　2、重视指导学生认识多种事物之间内在联络，变化规律和原因。
　　3、不一样样课型用不一样样教学思绪。如探究多种自然变化规律，原因采用“问题――观测试验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观测试验――结论――应用”构造；以培养学生技能为主课多采用“认识构造，原理，措施――分步操作――反复练习”构造。
　　4、贯彻理论联络实际原则，加强与生活生产社会联络。
　　5、注意发展小朋友智力，培养本领。
　　6、注意与其他年级其他学科之间联络。
　　五、基本活动：
　　1、把科学课程总目贯彻到每一节课。
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
　　3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程。
　　4、让探究成为科学学习重要方式。
　　5、树立开放教学观念。
　　五年级科学教学工作计划4一教材编排意图及重点训练项目：
　　本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：
　　1、有趣动物
　　2、到苗圃去
　　3、能源与矿产
　　4、环境污染与保护等来选用与编排，使学生从动物生活，植物生长，能源矿产分布、储存、运用，环境污染及保护等来探讨与学习。
　　二学生学情分析：
　　本班学生共52人，学生已经有一定科学基础，掌握了一定学习措施。尤其是学生农村生活实际，对动植物爱好与观测等较适合本学科学习与探究，更适合本内容加强与提高。但学生动手能力较弱，共同探究合作不能互相配合，只重视动手不注意观测总结。对某些技术规定较高试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺乏实际实例以及认识模糊现象，需要在教学中注意。
　　三教学目：
　　1、懂得生活中常见动物、植物名称。理解更多动物、植物种类，感受生物世界纷繁复杂。
　　2、懂得不一样动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
　　3、懂得植物繁殖方式、种子构造、生长规律，繁殖是生命共同特征。搜集现代技术繁殖动植物有关资料，理解某些现代繁殖技术。认识现代技术手段在繁殖动、植物中重要作用，以及对人类生产生活重要影响。
　　4、理解不一样生物生命过程是不一样样，感受不一样生物生命过程复杂多样。意识到人与动物要友好相处。珍爱生命。
　　5、经历较为完整搜集信息—整理证据—分析数据—形成认识探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得交流与讨论可以引起新想法。
　　6、能选择自已擅长方式（语言、文字、图表、模型）表述研究过程和成果。能设计调查活动计划，详细描述调查目、调查措施、预设调查手段，设计调查活动表格，完毕有关内容记载，并归纳调查成果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论重要性。
　　7、通过实践掌握植物幼苗移栽基本措施，完毕移栽后观测记录，理解到移栽过程中每一种环节都会对植物生长导致一定影响。
　　8、懂得人类运用能源实例；懂得人类运用水力风力，煤、石油、天然气探究经历及其使用、开发。懂得能源合理开发意义。爱惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源措施。
　　9、懂得金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。经历对金属共同特点探究过程，能运用简单表格整理试验现象。
　　10、能针对不一样问题和需要采用不一样探究措施。懂得与他人合作交流重要性，懂得交流与讨论可以引起新想法。
　　11、懂得重要能源矿产、金属矿产及其提炼物名称；懂得铝土矿、赤铁矿、黄铜矿特点；经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿观测过程；学会制作矿石标本措施。乐于参与观测矿石和制作矿石标本活动。
　　12、懂得我国矿产资源现实状况以及怎样保护矿产资源；懂得物质有可再生和不可再生，矿产资源是不可再生。
　　13、懂得人类生存环境是一种由空气、水、土地和其他生物等共同构成互相支撑、互相影响体系。认识到人是自然一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物生存。
　　14、理解人类活动对人类自身生存环境产生不良影响，意识到保护环境重要性。意识到物质运用对人具有有利和有害方面，以及对使用物质重要性。
　　15、注意安全与健康，理解影响健康多种原因，懂得水域污染危害及重要原因。意识到人对环境负有责任，人与自然要友好相处。
　　四创新教学设计：
　　1在学生已经有认知基础上，遵照由浅入深，循序渐进原则，指导学生学习。
　　2注意培养学生由部分到整体，由现象到本质探究措施。
　　3结合学生学习生活实际开展交流探究，积极培养学生动手操作实践能力。
　　五年级科学教学工作计划5复习是学习过程中重要一环，它不仅使所学知识系统化，并且加强了对知识理解、巩固与提高，也可弥补知识缺陷，使基本技能深入纯熟。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。
　　一、复习目
　　1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材教学内容进行系统整理，使学生深入熟悉理解书本上科学知识。
　　2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识内在联络，把零碎、片断知识条理化、系统化，使学生对知识理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识目。
　　3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师示范、指导和启发，使学生概括和整理知识能力、记忆能力、分析和处理问题能力以及学习科学自觉性和积极性均有较大提高，培养学生学习科学爱好，能用科学知识、科学措施来处理生活中实际问题，学以致用。
　　二、复习内容
　　1、第一单元《生物与环境》：(1)通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓选择”硕士物生存和非生物环境关系。(2)引导学生观测分析生态群落中生物之间食物链和食物网，并通过对生态瓶制作、观测，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物互相依存关系。(3)把以上认识拓展到自然界，通过经典事例分析，认识到保护大自然、维护生态平衡重要性。
　　2、第二单元《光》：(1)观测光传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中运用。(2)认识许多光源在发光时候也在发热，太阳是地球最大光源和热源。阳光下物体得到热与受到光照强弱有关系，也与物体自身性质有关系。(3)通过制作太阳能热水器综合运用有关知识。
　　3、第三单元《地球表面及其变化》：(1)认识地球表面总地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。(2)地形地貌变化及发生原因。让学生懂得是地球内部运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球外表。
　　4、第四单元《运动和力》：(1)理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力大小与小车运动关系。(2)学习测量力大小，认识力单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。(3)认识摩擦力，研究影响摩擦力大小某些原因，研究摩擦力对物体运动影响。(4)动手实践，设计和制作一种小车。
　　三、复习重点难点：
　　1、重点：掌握控制变量试验技能，设计控制变量试验。
　　2、难点：用柱状图、折线图处理数据。
　　四、保障措施
　　1、加强复习计划性。我先根据要复习内容和复习课时制订出切实可行复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容系统性，把已学知识系统进行归类。
　　2、注意复习课针对性。我把复习重点放在学生难点，弱点上以及常易出错或失误内容方面上，努力做到有放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习反复已学内容，协助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。
　　3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体教学原则，努力使“反复”变为生动积极“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
　　五、复习安排
　　1、知识回忆：分单元内容进行复习(已做好各单元复习ppt)
　　2、专题训练：(1)基础知识训练：侧重某些概念，试验及其结论。(2)处理问题训练。
　　3、测验讲评：出某些综合类试卷，检测学生复习状况。
　　4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露某些问题，再一次补充复习。
　　五年级科学教学工作计划6一、教材分析
　　本册教科书以主题单元形式编排了《人体内部秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中机械》、《研究与实践》六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为关键，以学生生活经验为重要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点贯彻创新精神和实践能力培养内容。各单元均以学生“生活经验”为线索切入到基础性、规范科学探究活动之中。
　　评价活动显示出整体性、持续性。本册教科书每单元设置一种“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价根据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容持续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价角度从终止性转向过程性、发展性，愈加关注学生个别差异，更多地关注学生发展趋势，评价方式可操作性强。
　　需要尤其指出是，尽管教科书评价是以“单元评价”形式设置，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之因此设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”基础，本着“由扶到放”原则，设计成“单元评价”后，有助于引导学生从整体上对自已科学学习进行反思。不过，“单元评价”贯彻，要靠每一种探究活动积累。因此，在学生探究活动中，应愈加强调过程性评价，这是做好评价保证。
　　二、教学目
　　1.引导学生尝试自主运用已经掌握科学探究措施和已经有知识，处理生活中具有简单联络详细问题。
　　2.引导学生关注身边科学问题，学会关爱生命。初步培养学生分析问题”、“撰写考察汇报”能力及认真细致、勤于思考、乐于动手实践科学态度，使学生意识到科学技术与社会亲密联络。
　　三.教学重点难点
　　重点：贯彻《课程原则》中“让学生逐渐学会科学地看问题、想问题”规定。
　　难点：使学生形成科学自然观，学会用联络观点和思维方式认识问题。.探究逐渐加深，螺旋上升愈加明显。
　　四、学生状况分析
　　五年级学生已经具有了初步科学知识和技能，有一定探究能力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将深入扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学爱好，增长实践活动，联络实际生活，将科学知识应用到生活中去。
　　五、时间安排
　　略
　　六、教学措施及注意事项
　　1、注意让学生自已进行科学探究，经历科学探究过程;
　　2、让学生理解生命周期，感受生命，热爱生命。
　　七、教学措施
　　《课标》中提到“科学学习要以探究为关键”“亲身经历以探究为主学习活动是学生学习科学重要途径”。这阐明探究既是科学学习目，又是科学学习方式。亲身经历以探究为主学习活动是学生学习科学重要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完毕探究过程，即教师要参与探究。针对高年级教学特点和科学课学科特点，重要让学生通过多种活动经历科学探究过程，包括数据
　　数据分析研究等。
　　八、业务自修
　　1、深入学习有关科学课资料;
　　2、认真学习科学课程原则;
　　3、深入理解科学教材;
　　4、认真学习有关杂志，如：《小学自然》、《科学课程原则》、《山东教育》、《小学科学》、《教育科研信息》、《小学科技》这部分书籍内容，此外还要常常到各网站学习新教学理念。
　　五年级科学教学工作计划7一、班情分析（包括学生数、学生原有成绩、知识掌握状况、学习态度和作业习惯以及差生状况等）
　　五年级有四个班，共140多人，通过二年学习，学生已经有一定科学知识，听说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几种调皮学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目完毕，上学期考试成绩，除了四班不及格较多以外，其他各班不算太差，今年又重新分班，各班状况基本平衡，因此抓好学习态度不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验新阶段,通过两年学习，学生有了自已科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一措施处理问题。但前两年学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录规定很高，还需要长时间地观测和记录。规定学生有耐心、细致学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生此前所学相比，难度较大。
　　二、教学规定（按大纲规定，结合本班学生知识基础实际，制定一学期切实可行教学总规定）
　　过程和措施：
　　1.1理解科学探究成果应当是可以反复验证。
　　1.2能对自已或小组提出问题做出书面计划。
　　1.3能用简单器材做简单观测试验，并做试验记录。
　　1.4能制作简易科学模型。
　　1.5能浓度用不一样方式分析和解读数据，对现象作合理解释。
　　2.1懂得科学探究是为了处理与科学有关问题而展开一系列活动。
　　2.2懂得在科学探究中问题处理或结论得出，要以哀悼到事实证据为基础，证据哀悼可以有、试验等多种措施。
　　2.3懂得猜想或推测与经探究证实结论是不一样。
　　2.4懂得在探究过程各个环节，需要探究者之间互相合作、交流与分享。
　　2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
　　2.6能倾听和尊重其他同学不一样观点、评议或质疑，并反思和改善自已探究。
　　3.1能提出某项探究活动大体思绪。
　　3.2会查阅书刊及其他信息源。
　　3.3能用自已擅长方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和成果。
　　3.4能倾听和尊重其他同学不一样观点和评议。
　　4.1懂得科学探究是为了处理与科学有关问题而开展一系列活动。
　　4.2懂得在科学探究中问题处理或结论得出，要以哀悼到事实证据为基础，证据搜集可以有观测、试验等多种措施。
　　4.3在探究过程环节，需要探究者之间互相合作、交流与分享。
　　4.4能针对问题，通过观测、试验等措施搜集证据；根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
　　5.1理解科学探究成果应当是可以反复验证。
　　5.2懂得对其他探究成果提出质疑是科学探究一部分，理解合理怀疑是科学进步动力。
　　5.3会查阅书刊及其他信息源。
　　5.4能尝试用不一样方式分析解读数据，对现象做合理解释。
　　5.5能考虑对同一现象做不一样解释。
　　5.6能用自已擅长方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和成果。
　　5.7能倾听和尊重其他同学不一样观点和评议。
　　5.8能对研究过程和成果进行评议，并与他人互换意见。
　　知识与技能：
　　1.1懂得推和拉可以使物体运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。
　　1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。
　　1.3懂得运用机械可以提高工作效率，理解某些简单机械使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
　　2.1能用感官判断物体特征。
　　2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。
　　2.3能将材料特征与它们用途相联络。
　　3.1懂得繁殖是生命共同特征。
　　3.2列举常见败类动物不一样繁殖方式。
　　3.3关注与生物繁殖有关不一样繁殖方式。
　　4.1能捆常见岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石功用。
　　4.2懂得岩石重要是由多种矿物组合而成，懂得铜、铁等金属来源。
　　5.1理解感觉器官作用，懂得人体多种感官是对外界反应。
　　5.2懂得大脑在人语言、思维、情感方面作用，它是人体生命活动“总指挥部”
　　5.3理解影响健康多种原因。
　　5.4能认识到养成良好习惯重要性。
　　5.5意识到个人对自身健康负有责任，能积极参与锻炼，重视个人保健。
　　情感、态度与价值观规定：
　　1.1尊重证据。
　　1.2乐意合作与交流。
　　1.3认识到科学是不停发展。
　　1.4关怀平常生活中科技新产品、新事物，关注与科技有关社会生活。
　　2.1想懂得，爱提问。
　　2.2在学习和处理问题中重视证据。
　　2.3乐意合作与交流。
　　2.4认识科学是不停发展。
　　2.5喜欢用学到科学知识处理生活中问题，改善生活。
　　2.6乐于试用平常生活中科技产品，关怀与科学有关社会问题。
　　3.1能参与较长期科学探究活动。
　　3.2乐意合作与交流。
　　3.3珍爱生命。
　　3.4关怀平常生活中科技新产品、新事物、关注与科学有关社会问题。
　　4.1感受并体验人与自然友好相处重要性。
　　4.2喜欢用尝到科学知识处理生活中问题，改善生活。
　　4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也也许产生负面影响。
　　5.1乐意合作与交流。
　　5.2珍爱生命。
　　5.3关怀平常生活中科技新产品、新事物、关注与科学有关社会问题。
　　三、教材分析
　　第一单元采用总－分－合思绪进行建构。先总简介什么是机械，接下来是用四课篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车链条传动引入机械传动装置，由力和能量传递角度论述机械是简单机械组合，使学生获得对机械一种整体认识。
　　第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力上，通过”别有洞天”制作活动，引导学生理解形状与构造初步知识，掌握科学制作初步技能，培养学生创新意识、创新爱好、创新胆量。同步通过学生寻找”形状与构造”在生产、生活中应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中重要作用。
　　第三单元围绕繁殖后裔这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命共同牲，体会到生命来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活情感。
　　第四单元活动，试图让学生通过多种感官、多种措施探究岩石特征和矿物性质，初步理解岩石形成和矿物用途。并且通过对日益减少矿物资源讨论，使学生懂得矿产资源是不可再生有限资源，让学生懂得爱惜资源重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上环境。
　　第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉事物――自已身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――”交流与质疑”这条主线，安排大量探究活动去体会、理解大脑”指挥中心”作用，构建了本单元既符合生命科学知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生实际状况。
　　第六单元交流与质疑，广义地讲，公布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足既有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究有关联活动与技能，还是完整探究过程重要性。
　　五年级科学教学工作计划8通过几年科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚爱好，对科学本质有一定理解，科学素养得到相称培养，已经具有了初步探究能力，他们对周围世界产生了强烈好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生体现出对科学浓厚、持久爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，伴随年级升高，课程难度值增长，学习态度不够认真，加上对科学学科认识局限性，认为本学科不重要，轻视，导致科学素养发展态势一般。
　　从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段科学课学习，科学教科书也将展示一系列新内容，引导学生们开展更为丰富多彩过程与措施活动。为更好开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下：
　　一、教材内容概要：
　　本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元构成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期讲课时间约为52课时。
　　《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓选择”硕士物生存和非生物环境关系。第二部分引导学生观测分析生态系统中生物之间食物链和食物网，并通过对生态瓶制作、观测，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物互相依存关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过经典事例分析，认识到保护大自然、维护生态平衡重要性。
　　《光》单元首先引导学生们观测光传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中运用；接着指导学生认识许多光源在发光时候也在发热，太阳是地球最大光源和热源。阳光下物体得到热与受到光照强弱有关系，也与物体自身性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用有关知识。
　　《地球表面及其变化》单元内容重要包括两个方面：一是认识地球表面总地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生懂得是地球内部运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球外表。
　　《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分理解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力大小与小车运动关系。第二部分学习测量力大小，认识力单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小某些原因，研究摩擦力对物体运动影响。第四部分动手实践，设计和制作一种小车。
　　二、本册教学目：
　　1、引导学生经历更为完整探究过程。
　　2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高规定。详细包括：强调试验前后推测、解释要有充足根据；深入掌握控制变量试验技能，并学习实际控制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生原因、变化及规律。
　　3、面临几次较长期观测研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到反复试验意义。
　　三、重要材料清单：
　　1、第一单元“生物与环境”：
　　放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。
　　做生态瓶容器（每组一种，可以是大饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一种）、小鱼若干，水草若干。
　　2、第二单元“光”：
　　手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，在同一位置打孔长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜材料。
　　小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。
　　制作简易太阳能热水器材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水塑料袋或短一点饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。
　　3、第三单元“地球表面及其变化”：
　　风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌照片或多媒体课件。
　　小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。
　　新鲜湿润土壤及干燥土壤、牙签、放大镜、去掉上半部饮料瓶。
　　小铲子、一侧有孔长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖土和无植物覆盖土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋材料。
　　4、第四单元“运动和力”：
　　小车及配件一套（包括装配气球小车车架附件）。
　　小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。
　　气球、气球喷嘴、连接小车部件螺丝钉、安装小车用螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。
　　测力计、钩码，做“滚珠轴承”玻璃珠、瓶盖。
　　四、学生状况分析：
　　今年我任教是5（1）班和5（2）班，两班人数都60左右，还没有详细理解到。1班在三年级时候我我教科学，班级中大部分同学对科学都比较感爱好，上课不遵守纪律同学也不是诸多，不过由于人数多，再通过一年变动，多了诸多生面孔。2班曾经试教一节课时候上过一节，总体上也许还不如1班，再也许由于班主任换了多位，学生学习气氛比较散。四年级期末考试成绩也非常不理想。
　　今年五年级要参与全市统考，因此在接下来教学过程中，以同学们起点出发，重视学生科学能力培养同步还要增进教学效率。
　　五、教学措施：
　　1、首先加强教师自身科学教学基