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一年级品德与生活教学总结

　　一年级品德与生活教学总结1

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间一学期又要过去了。这学期我承担了一年级品德与生活课教育教学工作，现将本期来教学工作总结如下：

　　在教学中认真钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思积累经验，寻找有效教学途径。在以“学生发展为本”理论指导下，不停实践与探索，发挥自已发明性，调动学生积极性。认真学习课程原则，掌握教材实质，用理论充实自已头脑。设计多种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过发掘同学长处找到自已好朋友。采用多种学习方式，学生都感受到了学习快乐，轻松学到了知识。采用给学生质疑，再讨论学习措施。让学生学会发现问题，处理问题。

　　教学中把品德与生活教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯自觉性和安全意识，形成健康人格和良好心理、生理素质。

　　在课堂上，关注言行不良体现学生，及时调动班级和教师力量协助他们认识错误，认识错误导致严重后果，从而校正自已言行。平时重视培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康人格和良好心理、生理素质。总之，通过一学期教学，学生整体素质得到了提高，达到了预期效果。

　　我决心不停探索，在此后多加强理论和实践结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在此后，我对新课程理解一定会提高到一种新境界。

　　本期我承担了一年级思想品德课教育教学工作，教学中，我结合一年级学生心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不停反思、总结才能有助于此后教学工作提高，为此，我对本学期一年级品德与生活教学工作进行总结如下：

　　本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。按照大纲规定，做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中认真钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思，积累经验，寻找切实有效教学途径。所任科目学生积极积极学习，成绩良好，提高了学生整体素质。

　　教学中我把思品与生活课教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了健康人格和良好心理，生理素质。

　　本学期品德与生活，教学目是初步培养学生形成良好生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本文明

　　行为；初步树立保护环境、爱惜资源意识；使学生初步理解某些生活中最常见自然、社会常识；掌握某些自已生活中需要基本知识和劳动技能。教学活动每一种环节，我都注意把握小朋友实际状况，根据课程原则各项规定制定教学计划和教案，协助小朋友展开活动。并注意活动之间持续性，协助小朋友获得彼此联络、不停深化经验和体验。在课堂上，关注言行不良体现学生，及时调动班级和教师力量协助他们认识错误，从而校正自已言行。平时重视培养他们养成勤快俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境道德行为习惯，形成健康人格和良好心理，生理素质。

　　总之，通过本学期品德课教学，学生整体素质得到了提高，达到了预期效果。此后我还要继续学习好教学大纲、课程原则之类指导性文章，深入理论联络教材及教学工作实践，发明性地开展教学工作，争取获得更好成绩。

　　一年级品德与生活教学总结2

　　时间过得真快，转眼间一学期时间就这样过去了，本学期我担任一年级品德与生活和四年级品德与社会教学工作。第十七周学校安排了一年级品德与生活考察，首先将成绩简单分析一下：

　　本次考察，我采用了笔试和口试相结合方式：笔试出了三道大题，前两道题目是针对学科教学目，最终一道是针对英语教学目；口试重要是考察英语教学目完毕状况。最终成绩还可以，英语教学目完毕状况非常好，学科目中有少数同学出现几处错误，反应了部分学生上课学习不扎实。各个班级成绩大体状况如下：

　　优秀(95以上)良好（80以上）达标（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110

　　本学期一年级品德与生活教学状况，重要存在如下问题：

　　1、课堂常规。作为一名初职教师，我不想以此作为理由，但确实对教学存在很大影响。面对一年级小孩子，他们那样天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严厉起来，成果后来课堂，不管怎么整，都难以达到像班主任老师上课同样井然有序。没有好课堂常规，部分过于活泼学生就不能很好听讲，自然就不能很好得掌握知识。本次考试，这个问题就很明显地反应了出来。三班课堂常规最佳，因此优秀率达到了90%，而四班由于后半学期课堂管理无序，优秀率只有63%。学生都是同样聪颖，问题就重要存在我身上了，下学期教学工作一定要把常规放在首位。

　　2、学科教学。虽然我对教学很上心，每一节课都认真研究教材，研究教参，做出课件，不过由于经验缺乏，还是犯了诸多错误。首先，学期开始时候，我没有对整册教材做出很好整合，没有针对学生特点来分析教材，因此有时候有些内容上起来时候，自已就感觉尤其没劲，更何况是学生了。另一方面，教学重难点，尤其是情感目达到，我把握非常不好，有时候只是强调了某些知识，并没有让学生从情感上得以成长。再次，教学基本功比较差，面对一年级孩子，也许也是一名男教师缘故，我很难低下身子和学生谈话，课堂中也很难低下身子，刘鸿飞老师可以做出诸多小孩子动作，说出小孩子语言，我很佩服，自已从情感上就存在一种抗拒，更何况是行为上了。最终，没有很好运用好教学资源，既没有运用身边资源开展师本课程，也没有很好运用基础训练来增进教学。事实证明，学生非常喜欢做基础训练上题目，我考虑到学生不会写字，因此诸多题目都没有做，其实应当带领学生来说一说。

　　3、双语教学。从学期开始，我就对双语教学存在诸多困惑。首先，对品德这门课来说，情感激发和培养占很重要地位，双语教学怎样才能让学生听得懂，又激发了学生情感，一度困惑着我。另一方面，怎样设计双语教学目呢？一年级学生英语刚刚开始起步，诸多单词都不认识，品德这门课程，波及到重点词句本来就很复杂，怎样达到这个双语目也是一种个大问题。再次，课堂英语用多少，怎么用，用什么，我都是一头雾水。可以说，整个一学期，我教学都是在探索中前进，有时候甚至用英语很少，学期开始时候还遭到过批评。不过，每次上课之前，我都重新纠正一下自已发音，务必不能给学生带来负面影响。此外，也问英语老师要了一年级英语目词汇，可以结合自已教学进行，这样还可以起到辅助英语教学目。

　　后来针对以上问题，我需要做出努力：

　　1、建立有序课堂常规。

　　2、熟悉教材、整合教材、建立师本课程；扎实建立教学基本功，提高教学能力；充足运用教学资源，完善教学。

　　3、不停学习，提高双语教学能力，争取成为一名优秀双语教师。

　　一年级品德与生活教学总结3

　　在这一学期里，我担任了一年级品德与生活教学任务。本册教材教学内容根据课程原则规定，要进行环境教育及自我意识教育，面广量大。因此，我在开展教课时，既立足于小朋友生活现实，又着眼于小朋友发展也许，通过一学期努力，获得了一定成效。本学期即将结束，现将本学期品德与生活教学工作总结如下：

　　一、设计合适可行教学目

　　教学目设计非常重要，它应体现课程原则基本规定，它是一切教学活动所要达到预想成果，因此，教学目设计应着眼于建构学生也许生活，重视理性生活、审美生活和道德生活结合，促使学生在技能掌握、知识获得、社会价值和规范确实立、思想措施形成等方面得到发展。我在设计教学目时是这样做：首先理解课程原则规定，另一方面弄清晰教材展现方式，然后理解小朋友生活现实状况和既有生活经验。通过这三步设计出来教学目，有力地保证了教学目合适可行。

　　二、设计丰富多彩教学活动

　　新课程是活动型综合课程，教师在实行时，不再是讲解教科书，学生也不是依托听讲来学习，而是要通过观测、调查、试验、探索、服务、制作、发明、体现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展特点和需要，我在教课时将教学活动设计放在重要位置。通过讲故事、念儿歌、朗诵小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

　　三、关注生成性问题

　　教学中，对于学生学习关注至关重要，新课程实行，在挣脱了以往成人化、概念化弊病后，对于学生学习过程，包括学生学习爱好、探究爱好以及自我评价愈加关注。学生学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就也许产生某些新疑问，对于学生生成性问题，我并不受教案限制，而是激发、保护小朋友对事物好奇心、求知欲，赞赏小朋友勇于质疑、勇于探索、勇于体现勇气，尊重学生提出每一种问题，引导学生去分析、研究，并尝试处理。

　　通过一学期努力，学生生活能力得到了提高，道德素养得到了培养，在新学期里，我会愈加勤奋，再创佳绩。

　　一年级品德与生活教学总结4

　　本学期，一年级《品德与生活》是由我担任，现将这一学期教学工作总结如下：

　　开学初，我认真学习《课程原则》、《课程评价原则》，钻研教材，掌握教材实质，用理论充实自已头脑。根据课程计划，我认真看待每一节课，课前书写教案，准时上课，课后及时反思。

　　在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我但愿学生可以在融洽学习气氛中积极积极发现学习乐趣，撷取智慧果实。因此，设计趣味性活动吸引学生，是我设计教学宗旨。例如，《漂亮秋天》这一单元学习，我让学生课前采集多种秋天叶子，运用叶子制作标本和画；让学生带秋天果实和种子，认识果实与种子关系等等，这一单元每一堂课，学生积极性都很高，教学效果良好。

　　此外，我把品德与生活教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯自觉性和安全意识，形成健康人格和良好心理、生理素质。

　　在平常教学中，我还充足运用活动材料，让学生动手操作，体验学习乐趣，并适时对学生进行情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引导学生“布置我们黑板，需要一条条很长很长链条，该怎么办？”学生思考半晌，立即回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样回答，我很快乐。接着便顺势利导，对学生进行集体荣誉感培养，让学生明白“合作力量大”。我懂得，学生所有领悟了，由于他们做成了一条很长很长链条。

　　总之，都是我收获。通过一学期教学，学生整体素质得到了某些提高。我决心不停地探索，不停地提高自已教育能力，在此后多加强理论和实践结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在此后，我对新课程理解一定会提高到一种新境界。

　　一年级品德与生活教学总结5

　　转眼一种学期过去了，教育教学工作已经结束。回忆这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到某些疑惑，但在学校领导和老师大力支持下，我圆满地完毕了教育教学工作，并获得了一定成绩。目前，我将对这一学期来教学工作做如下总结：

　　在本学期中，我能尽职尽责地完毕教学任务。按照大纲规定制定并实行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。

　　并且，我在教学中论题钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思积累经验，寻找有效教学途径。能采用某些积极有效教学手段，使学生积极学习，培养学生良好行为习惯。

　　（一）以学生已经有经验为基础。

　　我在教课时，做到了关注学生接受性，尊重小朋友年龄特征，挖掘生活对小朋友品德形成具有价值资源，体现出小朋友个体与其周围自然、社会内在联络，引导学生积极地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

　　例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自已说说是在什么状况下会用到这些，在他们已经有经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新经验。

　　（二）设计丰富多彩、易为小朋友接受教学活动。

　　结合本学期品德组课题——教师怎样在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依托听讲来学习，而是要通过观测、调查、试验、探索、服务、制作、发明、体现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展特点和需要，教课时将教学活动设计放在重要位置。

　　通过讲故事、念儿歌、朗诵小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

　　例如在本学期我在执教家长开放日《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了某些活动让学生去参与去体验，收到效果甚好。通过多媒体课件，让学生理解超级父母，回忆自已成长之路，通过看动画片，理解怎么去体现爱，一步一步来实现让学生懂得爱，体现爱。

　　时间过真快，转眼一种学期过去了，本人带了一年级(3）班思想品德课教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲规定制定并实行教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。

　　现对一年来教学工作做如下总结：

　　一、全面把握课程目

　　品德与社会课程目三个方面是一种有机结合统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目，变化过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观培养教学观念，通过多种教学活动，协助学生获得丰富情感体验、形成积极生活态度、养成良好行为习惯、提高适应和参与社会能力，掌握必备基础知识。教学中论题钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思积累经验，寻找效教学途径。所任科目学生积极积极学习，成绩良好，提高了学生整体素质。

　　二、丰富学生生活经验

　　学生品德形成和社会性发展是一种持续过程，在现实生活中，学生已经形成了一定品德和行为习惯，积累了某些社会生活经验，形成了对应态度和能力。因此，教学中把思品与生活课教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯自觉性和安全意识，形成健康人格和良好心理，生理素质。在教课时善于调动和运用学生已经有经验，结合学生现实生活中实际存在问题，共同探究学习主题，不停丰富和发展学生生活经验，使学生在获得内心体验过程中，形成符合社会规范价值观。

　　三、引导学生自主学习

　　小朋友是学习主体，学生品德形成和社会性发展，是在多种活动中通过自身与外界互相作用来实现。为此，要由单纯知识传授者向学生学习活动引导者、组织者转变，创设学生乐于接受学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习和生动活泼发展提供充足空间。注意引导学生从自已世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和处理问题，要及时鼓励学生多种尝试和有发明性思考，引导学生得出有价值观点或结论。在课堂上，关注言行不良体现学生，及时调动班级和教师力翇?助他们认识错误，认识错误导致严重后果，从螟校正自已言行。平时重视培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康人格和良好心理，生理素质，总之，通过一年品德课教学，学生整体水平有所上升。

　　四、评价措施

　　1、教师观测记录描述性评语。教师对学生在平常生活中体现出情感、态度、能力、行为进行观测，并做记录。在与学生进行充足交流基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程学习态度、体现等以描述性语言写成评语于素质汇报册上，鼓励学生巩固进步，修正局限性，继续努力。

　　2、学生自评

　　教师引导和协助学生对自已在学习中体现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控能力。

　　3、学生互评

　　学生根据一定原则互相评价，这种评价可以协助学生逐渐养成尊重、理解、欣赏他人态度，互相增进。通过一学期教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

　　一年级品德与生活教学总结6

　　转眼一种学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课教育教学工作，现对本学期教学工作做如下总结：

　　在这学期教育教学任务中，我能按照大纲规定制定并实行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。

　　并且，我在教学中论题钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思积累经验，寻找有效教学途径。能采用某些积极有效教学手段，使学生积极学习，培养学生良好行为习惯。

　　(一)以学生已经有经验为基础。

　　我在教课时，做到了关注学生接受性，尊重小朋友年龄特征，挖掘生活对小朋友品德形成具有价值资源，体现出小朋友个体与其周围自然、社会内在联络，引导学生积极地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

　　例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自已说说是在什么状况下会用到这些，在他们已经有经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新经验。

　　(二)设计丰富多彩、易为小朋友接受教学活动。

　　结合本学期品德组课题——教师怎样在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依托听讲来学习，而是要通过观测、调查、试验、探索、服务、制作、发明、体现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展特点和需要，教课时将教学活动设计放在重要位置。

　　通过讲故事、念儿歌、朗诵小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

　　例如在本学期我在执教教研组长听课日《春节知多少》一课时，就创设了某些活动让学生去参与去体验，收到效果甚好。通过多媒体课件，让学生理解春节来历。回忆我们刚刚经历春节时光，理解老式习俗。

　　(三)讲讨教学实效性。

　　设计出好教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想目。在本学期，我执教四年级《人人都应当懂得“道路语言”》，在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。

　　教学活动选择首先考虑不是活动形式和数量，而应当是活动有效性，活动自身与否故意义，与否有必要。无意义活动，进行得再多也不过是“演戏”，对小朋友发展并无协助。

　　在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

　　(四)关注学生。

　　教学中，对于学生学习关注十分重要，对于学生学习过程，包括学生学习爱好、探究爱好以及自我评价应当愈加关注。学生学习积极性、学习爱好一旦激发出来，就也许产生某些新疑问，对于学生生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予注意，而应当激发、保护学生对事物好奇心、求知欲、应表扬小朋友勇于提问、勇于质疑、勇于体现勇气，尊重学生提出每一种问题，引导学生去分析、研究，并尝试处理。

　　以上，是我对自已本学期教学回忆与总结，在后来工作中我会发扬长处，改正局限性，努力做到：

　　1、努力学习教学理论，深入转变教学观念，改善教学措施。

　　2、创新评价，鼓励增进学生全面发展。

　　3、做好课后反思，及时针对自已局限性，找原因，想措施。

　　虽然这学期我在教学工作上获得了一定进步。不过通过教学总结，我仍发现了诸多自已做不好，有所疏漏和做得不到位地方。总之，为了在此后教学工作中打下坚实基础，我将继续求索，不停创新。

　　本期我承担了一年级思想品德课教育教学工作，教学中，我结合一年级学生心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不停反思、总结才能有助于此后教学工作提高，为此，我对本学期一年级品德与生活教学工作进行总结如下：

　　本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。按照大纲规定，做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中认真钻研教材，探索性尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不停反思，积累经验，寻找切实有效教学途径。所任科目学生积极积极学习，成绩良好，提高了学生整体素质。

　　教学中我把思品与生活课教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了健康人格和良好心理，生理素质。

　　本学期品德与生活，教学目是初步培养学生形成良好生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本文明

　　行为；初步树立保护环境、爱惜资源意识；使学生初步理解某些生活中最常见自然、社会常识；掌握某些自已生活中需要基本知识和劳动技能。教学活动每一种环节，我都注意把握小朋友实际状况，根据课程原则各项规定制定教学计划和教案，协助小朋友展开活动。并注意活动之间持续性，协助小朋友获得彼此联络、不停深化经验和体验。在课堂上，关注言行不良体现学生，及时调动班级和教师力量协助他们认识错误，从而校正自已言行。平时重视培养他们养成勤快俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境道德行为习惯，形成健康人格和良好心理，生理素质。

　　总之，通过本学期品德课教学，学生整体素质得到了提高，达到了预期效果。此后我还要继续学习好教学大纲、课程原则之类指导性文章，深入理论联络教材及教学工作实践，发明性地开展教学工作，争取获得更好成绩。

　　一年级品德与生活教学总结7

　　《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完毕（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元，16篇课文。

　　第一单元：我爱我家

　　1、我一家

　　2、我是家中小组员

　　3、在父亲妈妈关怀下成长

　　4、过家家

　　第二单元：我生活好习惯

　　5、我掉了一颗牙

　　6、眼睛与耳朵诉说

　　7、喝水学问

　　8、在餐桌上

　　第三单元：爱心行动

　　9、关怀老人

　　10、他们需要关爱

　　11、小手拉小手

　　12、别把小草弄疼了

　　第四单元：火热夏天

　　13、雷雨来了

　　14、夏天小虫

　　15、怎样才凉爽

　　16、过好暑假

　　整册教材总目：培养孩子初步自我保护意识，有应付挑战勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，乐意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成积极探究习惯，学习探究措施和良好生活习惯。

　　第一单元：我爱我家

　　童年是小朋友毕生中最为快乐和灿烂时光。在这儿，孩子们被一切无私宽容爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光。小到家庭组员亲情，大到社会大环境关注。他们都被寄予太多梦幻般美好期待，他们心中理应充盈着想象激情，蓄积着发明欲望，扑楞着感恩爱心……

　　我们感到遗憾是，本应是友好“互爱”友好气氛，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人关爱，认为接受对方关怀是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者重视。

　　“教育第一位问题是使孩子拥有一种幸福快乐，健康成长童年。”可见，运用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪重要课题。

　　一、本单元教材定位：

　　家庭是学生第一所学校，家长是孩子第一位教师。家庭环境对小朋友影响很大。小朋友家庭构成，与小朋友共同生活成人教育态度、方式、价值观以及家庭平常生活习惯、气氛、人际关系将直接影响小朋友健康成长。因此，与家庭合作，为小朋友创设良好家庭环境，让小朋友在友好、民主、温暖家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育历来重要任务。

　　二、课时安排：

　　7课时完毕

　　本单元设计了四个主题活动：

　　1、我一家1课时

　　2、我是家中小组员2课时

　　3、在父亲妈妈关怀下成长2课时

　　4、过家家2课时

　　三、单元主题构造及关联分析：

　　由简介家庭状况，回忆家庭生活——认识自已是家庭小组员，唤起小朋友责任意识——寻找深层次地体会自已在父母关怀下成长，感悟“家”含义——再现家庭生活精彩片段游戏活动，感受家庭生活情趣。

　　本单元四个主题活动以家庭生活为关键，以“情感”为线索，逐层展开，逐渐深入，引导小朋友理解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。

　　一年级品德与生活教学总结8

　　我们一年级《品德与生活》教材非常贴近生活，有着很强生活性、活动性、开放性，还尤其重视小朋友主体性，本学期我根据学期初《品德与生活》制订教学工作计划，根据教学内容和结合班实际进行讲课，着重让学生学会如下几点：

　　一、健康、安全地生活

　　通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪快乐安定，遵守交通规则和有关安全规章制度。以多种学生喜欢活动和游戏来激发他们对学校生活快乐、积极体验，让他们逐渐熟悉、理解学校，认识和熟悉新朋友，进而意识到并能按照一种小学生原则来规定自已。通过学习，学生都能体验学校生活乐趣，顺利地过错成了从幼稚园到小学过渡。

　　二、快乐、积极地生活

　　在教学过程中结合课文教学内容和班实际状况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活乐趣，有作为小学生自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本交往技能。在第三单元里，我让学生们互相合作，引导他们自已去发现自已身边秋天，让他们自已通过合作制作标本和风车等活动和游戏，培养他们合作能力。

　　三、负责任、有爱心地生活

　　在教学中让学生意识到作为一种小学生应遵守行为规则，积极参与力所能及家务劳动，认真完毕集体交给任务和自已学习任务，团结友爱，爱亲尊长。通过学习某些英雄人物事迹，让学生从小学会为人民服务概念，从而从情感上真正去热爱国家，做一种关怀他人、能为人民服务好学生。

　　四、动脑筋、有创意地生活

　　在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应当做，哪些不应当做，课文生动有趣，并且没有固定内容，因此在课堂上，我一般让学生自已说，让他们有自已想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探索愿望，能想措施进行自已游戏和活动。

　　本学期教学也存在某些问题与局限性：

　　学生进步总是能令人欣慰，但自已进步才更值得自已回味。其实，今年已经是我次年接受品德与生活教学工作，按说应当有一定教学经验了。可是与去年相比，自我感觉有一定差距。反思之后，学生原因也许占大多数，但我自身也有不可推卸责任。学生素质较上一届相比稍差些，再加上是刚入学学生，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期，我其他工作较多，也没有更多精力用于思考教学，没能研究好学生，调整或创新教学活动，使教学未能达到预期效果。

　　此后努力方向：

　　不管是好还是坏，总之，都是我收获。通过一学期教学，学生整体素质得到了某些提高。我决心不停探索，不停地提高自已管理能力，在此后多加强理论和实践结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在此后，我对新课程理解一定会提高到一种新境界。

　　通过一种学期学习，同学们行为习惯均有很好转变，能遵守学校规

　　章制度，协助他人，拾到东西上交学校，并有初步自理能力。不仅能自已认识到该怎样做，当他人出现错误时，也能及时纠正他人，班上好人好事不停出现。

　　一年级品德与生活教学总结9

　　一、学生状况分析

　　一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好体现自已，爱听老师表扬。一学期行为规范训练，

　　学生已养成某些良好习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为根据，在与上册教材衔接基础上，同样按照小朋友生活时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、小朋友节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活到来。五个单元均有各自图标、主题，有体现主题活动画面，尚有贯穿全书“小精灵”，提醒活动要点。本册教材由五个单元活动构成，每个单元包含若干主题活动：

　　单元一《新学期，你好》

　　主题一《寒假生活交流会》

　　主题二《春节知多少》

　　主题三《新学期新我》

　　单元二《春天来了》

　　主题一《春天在哪里》

　　主题二《我们播种春天》

　　主题三《和春风一起玩》

　　主题四《春天盛会》

　　单元三《欢乐总动员》

　　主题一《“六一”大筹划》

　　主题二《“六一”大行动》

　　主题三《开心“六一”》

　　单元四《我要上二年级了》

　　主题一《我这一年》

　　主题二《二年级生活怎么样》

　　单元五《暑假来了》

　　主题一《怎样过暑假》

　　主题二《健康、安全要牢记》

　　附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等运用。

　　三、教学目

　　1、体验自主筹划、自主活动快乐，能感受到自已进步和变化，并初步开始计划自已生活和行动。

　　2、在班集体中能体现自已想法和意见，与同学合作，共同做大家商议好事。

　　3、能注意到周围环境变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

　　4、学会与季节变化想适应简单保健和安全常识，并在生活中运用。

　　四、教学措施

　　1、以亲密联络小朋友生活主题活动或游戏为载体，以对价值观引导小朋友在生活中发展，在发展中生活。

　　2、课堂从教室扩展到家庭、小区及其小朋友其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科配合和联结中弹性地延展；评价关注小朋友丰富多彩体验和个性化创意与体现。

　　3、让小朋友更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依托听讲来学习。

　　五、教课时间安排

　　第一单元新学期，你好6课时

　　第二单元春天来了7课时

　　第三单元欢乐总动员6课时

　　第四单元我要上二年级了4课时

　　第五单元暑假来了4课时

　　一年级品德与生活教学总结10

　　怀揣着一种教育理想，本学期积极规定承担一年级四个班《品德与生活》课教育教学工作一种学期结束，我深深地感到辛勤付出之后换取成功那种快乐。教学中，我结合一年级学生心和年龄特点，不停反思、改善措施，同步注意向同年级富有经验老教师学习，收获不小，为此我对本学期《品德与生活》课教学工作进行总结如下：

　　一、用孩子语言，动情引导，拨亮学生心灵

　　作为刚刚进入一年级小学生来说，怎样能让他们在40分钟课堂上认真地听讲，是非常重。因此，培养学生良好学习习惯是我教学工作开始重点。刚开学二个星期里，我采用编儿等形式，将学生学习习惯培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好习惯。从坐直站立，从写字到读书拿书，从保持对读写姿势到爱惜学习用品，面面俱到。在生活中我们发现年级甚至更小孩子在收看电视中动画故事片时往往能看到最终，叫他名字，他都没反应。说这一时期只要能引起自已爱好和关怀事物，注意力就能保持相称长时间，也就是说一年级学生一定条件下，他们注意力可以集中相称长时间。他们注意力特点之一是，一旦把注意力集中在某个感爱好问题上，就记忆了这个，而忘记了别事情，他们注意力范围狭窄。教学中，我注意设小学生感爱好故事或情境，用小朋友语言，夸张演出来吸引学生，感染学生，在情景中潜移默化接触规范，认识公德，创设适合孩子游戏和活动，使之在活动中习得规则和礼让。同步尝试进步引导孩子们参与评价，通过自我评价、互相评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德范自我约束能力。通过小小讨论，议一议，互相评价，学习对自已行为进行自我评价，共同提道德判断能力，擦亮底色，拨亮心灵。

　　二、从“小”做起，及时奖励，让学生选择对行为方式。

　　品德与生活课程意在增进学生良好品德形成，为学生养成认识社会、参与社会、适应社会，成具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质人。小学是学生良好习惯形成和培养关键时期叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”小学生在习惯上存诸多毛病：任性、霸道；缺乏与他人合作精神和责任感；缺乏环境保护意识和独立生活能力；集体念淡薄，意志力微弱，不能面对困难和挫折。这些问题严重影响了他们身心发展，并将影响其毕生因此，在《品德与生活》课程这个主阵地，培养学生良好行为习惯是至关重要。

　　在课堂上我严格规定，细心关照，小学生良好习惯必须通过反复训练才能养成，还必须使学集体都获得经验。在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰和加强内心体验，并促使已经有健康道德情感变为自已内心需要。

　　作为教师，我千方百计带给孩子们喜欢有纪念意义小奖品，发挥奖励和正向评价、鼓励很重要用。

　　三、生活实践，感恩中感受责任。

　　目前小学生只懂得接受长辈爱与关怀，不懂得关怀他人，有甚至从未想过回报长辈、体父母这一老式美德。我总是抓住机会不懈引导，让学生自已讲述父母爱我故事。学生每天生活在母身边，感受最深，通过老师引导，自已回忆讲述，感知到父母对自已一片苦心。再通过让生进行自我反思，说说平时在家里是怎样关怀体贴父母？哪些方面做不够？此后打算怎么做？等，这样，让学生通过自我体验，认识到自已局限性之外，回家后就能积极协助父母做家务事。受父母邻居表扬，愈加坚定了体贴、关怀父母决心，不自觉又强化了自我体验。

　　四、教学中感受“理想”与现实差距很大。

　　小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方不良和负面影响也不少，独生子女宠爱、金贵；忙于生意家长教育缺失等等，都给理想

　　育泼着冷水，作为教师还是应当从容应对，切忌急躁，顺其自然，因势利导，用自已爱，呵护孩们纯洁无暇心灵。

　　一年级品德与生活教学总结11

　　一、本学期，一年级《品德与生活》是由我担任，现将这一学期教学工作总结如下：

　　开学初，我认真学习《课程原则》、《课程评价原则》，钻研教材，掌握教材实质，用理论充实自已头脑。根据课程计划，我认真看待每一节课，课前书写教案，准时上课，课后及时反思。

　　在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我但愿学生可以在融洽学习气氛中积极积极发现学习乐趣，撷取智慧果实。因此，设计趣味性活动吸引学生，是我设计教学宗旨。例如，《漂亮.秋天》这一单元学习，我让学生课前采集多种秋天叶子，运用叶子制作标本和画；让学生带秋天果实和种子，认识果实与种子关系等等，这一单元每一堂课，学生积极性都很高，教学效果良好。

　　此外，我把品德与生活教学同学生平常生活紧密联络起来，协助学生掌握对是非评价原则，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯自觉性和安全意识，形成健康人格和良好心理、生理素质。例如，《我爱我家》这一单元，让学生通过猜想、小记者行动，鼓励学生理解家人；通过小辩论、情境模拟、体验交流活动，教育学生应当尊敬长辈，用事迹行动来关爱他们。

　　在平常教学中，我还充足运用活动材料，让学生动手操作，体验学习乐趣，并适时对学生进行情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引导学生“布置我们

　　黑板，需要一条条很长很长链条，该怎么办？”学生思考半晌，立即回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样回答，我很快乐。接着便顺势利导，对学生进行集体荣誉感培养，让学生明白“合作力量大”。我懂得，学生所有