人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习及解析.doc

人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习及解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下词，完毕背面小题。
沁园春·雪
毛泽东
    北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
    江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“沁园春”是这首词________，“风骚”原指《诗经》中《________》和《楚辞》中《________》。
（2）上下阕体现方式有何不一样？这样写有何好处？
（3）下阕中“惜”字包含了作者怎样思想感情？
【答案】 （1）词牌名；国风；离骚
（2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题愈加鲜明突出，从而达到强烈感人艺术效果。
（3）一种“惜”字，定下了对历史英雄人物评论基调。既表扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”雄才伟略和他们对历史影响，又批判否认了他们长于武功短于文治局限性，饱含惋惜之情。
【解析】【分析】（1）①《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀带领红军长征部队胜利抵达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖塬上，当“千里冰封”大好河山和这白雪皑皑塬地展目前他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。②“风骚”是《诗经·国风》和《楚辞·离骚》并称，它们同被视为中国诗歌发展源流，对后世中国文学影响深远。风指《诗经》里《国风》，骚指屈原所作《离骚》，后裔用来泛称文学。
（2）《沁园春·雪》用了描写、抒情和议论相结合体现方式。上半阙，融情于景，通过描写壮美北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王恰如其分地评价和议论，抒发革命者豪情。
（3） “惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析“惜”字含义：①“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上杰出英雄。他们毕生战功赫赫，对中国历史发展有过巨大影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一种英雄辈出伟大民族。②“惜”字委婉地批评了他们局限性。批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。③“惜”字包含了后来者居上伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人坚定信念。
故答为：⑴词牌名；国风；离骚；
⑵上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题愈加鲜明突出，从而达到强烈感人艺术效果；
⑶一种“惜”字，定下了对历史英雄人物评论基调。既表扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”雄才伟略和他们对历史影响，又批判否认了他们长于武功短于文治局限性，饱含惋惜之情。
【点评】⑴点记忆书本波及到和经典阅读中列出作品。平时注意积累，理出线索，形成体系；
⑵本题考察对词中体现方式把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国深情，以及充斥自信情怀。
⑶本题考察诗歌炼字，解答时需要结合重点词意思理解诗人思想感情。

2．阅读古诗词，完毕小题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）曲中“昏鸦”是指________
（2）下列对“夕阳西下”一句作用理解对一项是（    ）
A. 点明流浪旅人思秋特定期间。                         B. 渲染既温情又悲凉特殊气氛。
C. 使得全曲情境交融，浑然一体。                         D. 烘托抒情主体怅惘若失心绪。
【答案】 （1）傍晚时归巢乌鸦。
（2）C
【解析】【分析】（1）理解词语意思先要理解诗句意思，天色傍晚，一群乌鸦落在枯藤缠绕老树上，发出凄厉哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：傍晚时归巢乌鸦。
（2）“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。A.“流浪旅人思秋特定期间”表述错误。B.“温情”表述错误，无中生有。D.“怅惘若失心绪”。应是传达出旅人凄苦心境。
故答案为：⑴傍晚时归巢乌鸦。 ⑵C
【点评】⑴本题考察诗歌词语理解能力。难度不大，考生在理解诗歌内容基础上就能完毕。
⑵本题考察句子做鉴赏，考生要整体理解诗歌内容，领悟诗人情感及诗歌写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，可以判断出正误。

3．阅读下面一首宋诗，完毕背面小题。
官舍竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！
【注】①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任商州团练副使是个无事可干虚衔，因此称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻地方。
（1）如下对这首诗理解和鉴赏，判断正误。
①首联诗人先用一问句体现感慨：这升起我心中诗旋律“萧萧数百竿”是谁种呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来轻松愉悦心情。
②颔联用拟人手法写竹子不与娇艳百花争春，孤单地守着坚贞，等待着寒冬来临品格，同步也体现出作者随遇而安，无意仕途心态。
③颈联“拂”和“侵”两字都用了拟人写法。“拂”写竹声萧萧拂琴，写出竹声美妙和含情，令人神往；“侵”是写竹影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一种物我同趣意境。
④尾联写自已次年又被贬谪到了更远更荒僻地方，但还时常想到今冬在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友情景。
⑤此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切；语浅意深，情味隽永。表露诗人牢骚不平和自我宽解。
（2）这首诗中官舍竹具有什么特征？诗人用什么手法来体现了怎样情怀？
【答案】 （1）①错误；②错误；③对；④错误；⑤对
（2）这首诗中官舍竹具有不争春色、独守寒冷、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人托物言志，意在体现自已孤单而坚贞不渝情怀。
【解析】【分析】（1）①错误。“‘闲官’一词传达出了因官事清闲而带来轻松愉悦心情”理解错误。体现是因遭贬而无法申志无奈与愤怒。②错误。“也体现出作者随遇而安，无意仕途心态”理解有误。描写出不争春色、独守寒冷、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人托物言志，意在体现自已孤单而坚贞不渝情怀。③对。④错误。“次年又被贬谪到了更远更荒僻地方”理解错误。未然理解成已然。尾联表面上阐明年即便是被移到其他地方去，仍然不影响今年冬天在皑皑白雪之中看到青翠碧绿官舍竹，实际上是体现自已清高自守却屡遭排挤愤懑之情。⑤对。
（2）一问，规定答出官舍竹特征。读懂诗句大意是作答基础。“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有是清雅色泽和高高挺拔身姿。它这种品质正与中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追求清高、独立人格精神暗合。因此它常常成为古代文人墨客来寄托自已情怀文学意象。诗歌描写了不争春色、独守寒冷、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣“官舍竹”形象。二问，诗人托物言志，写出了竹子潇洒、清荫、耐寒特点，借咏竹子既体现了自已被贬后淡泊无争、贞洁不渝孤傲清高，也流露出了不受重用孤愤不平与自我宽解。
故答案为：⑴ ①错误；②错误；③对；④错误；⑤对
⑵ 这首诗中官舍竹具有不争春色、独守寒冷、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人托物言志，意在体现自已孤单而坚贞不渝情怀。
【点评】⑴本题考察诗歌赏析，注意通读全诗，把握内容，揣摩选项正误
⑵本题考察诗歌意象把握，通读全诗，抓住关键句子把握意象特征。通读全诗，把握 托物言志 写作措施。

4．阅读下面元曲，完毕下列小题。
水仙子·咏江南
    江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。
（1）这首元曲作者是________，曲题是________。
（2）下列对本曲理解不对一项是（     ）
A. 曲中“淡”字增添了几许诗意盎然淡淡秋意。
B. “看沙鸥舞再三”句为江南美景平添了几分孤寂。
C. “卷香风十里珠帘”一句暗示了江南水乡富丽。
D. “爱杀江南”作结尾，既突显主题，又直抒胸臆。
【答案】 （1）张养浩；咏江南
（2）B
【解析】【分析】（1）《水仙子·咏江南》是元代文学家张养浩创作散曲。
（2）B错误，“看沙鸥舞再三”写得是作者张养浩本人闲洒自适得怡然之味。
故答案为：⑴张养浩；咏江南；⑵B
【点评】⑴本题考察文学常识掌握状况，难度不大，考生在平时注意识记、积累，完毕此题不是难事。
⑵本题考察诗歌鉴赏能力和辨析能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌内容，理解诗歌情感和写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

5．阅读下面文字，完毕题目。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）诗句中“乃”意思为________。
（2）诗句中加下划线字“乃”与下列句中“乃”意思相似一项是（______）
A. 蒙冲斗舰乃以千数     B. 乃三顾亮于草庐之中     C. 尔其勿忘乃父之志     D. 若事之不济，此乃天也
【答案】 （1）你，你
（2）C
【解析】【分析】（1）此题考察理解词语意思。“乃”在这里是“你”。
（2）此题考察是虚词含义。A：就。B：于是，就。C：你。D：是。故选C。
故答案为：⑴你，你；
⑵C。
【点评】⑴文言词语学习和积累是学习文言文首要环节，这就规定考生不仅要理解和掌握常见文言词语基本意义和使用方法，并且还要注意词语在上下文中特殊含意和使用方法，这就规定学生能活学活用；
⑵本题考察辨析一词多义，文言词语使用方法和含义是中考常考题，一词多义现象在文言文中相称常见，有些词所包含意义不只一种，在不一样语言环境中表达不一样意思。
【参照译文】
原本懂得死去之后就什么也没有了，只是悲伤没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

6．古诗词赏析。
落花
唐·严恽
春光冉冉归何处，更向花前把一杯。
尽日问花花不语，为谁零落为谁开。
花下醉
唐·李商隐
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
（1）这两首诗都描写了________时节花朵，同步也都直接或间接写到了诗人________行为。
（2）简析这两首诗所体现思想感情。
【答案】 （1）暮春；喝酒赏花
（2）第一首，通过诗人面对落花饮酒，一边与花对话，又仿佛自言自语似醉非醉行为，委婉抒发了春光易逝感慨伤怀落寞抑郁之情；第二首，通过诗人“醉流霞”“倚树沉眠”“客散酒醒”“赏残花”等行为和神态，写出他孤单寂寞，同步也流露出对花痴迷爱慕之情。
【解析】【分析】（1）严恽七言绝句《落花》，是一首惜花惜春诗。《花下醉》也是一首抒发对花陶醉流连小诗。因此两首诗都描写了暮春时节花，“更向花前把一杯”和“客散酒醒深夜后”写出了诗人饮酒赏花行为。
（2）严恽七言绝句《落花》，是一首惜花惜春诗。严恽是一种屡试不第秀才，唐代科举正月考试、二月放榜，春光虽好，奈何自已仍旧落第，是以问出花"为谁零落为谁开"一句，"零落"所代表失意与"花开"所代表得意恰成鲜明对比，诗人苦涩溢于言表。同步，感慨时间流逝，春去花落，韶华易逝，有谁懂得落花忧伤，落花无人怜惜呢。《花下醉》这是一首抒发对花陶醉流连小诗。诗歌先以寻花开篇。接着沉浸花中，最终写酒醒赏花。通篇都围绕着花来展开。体现出诗人对花强烈爱慕。可谓爱花之至。据此作答。
故答案为：⑴暮春；喝酒赏花；
⑵第一首，通过诗人面对落花饮酒，一边与花对话，又仿佛自言自语似醉非醉行为，委婉抒发了春光易逝感慨伤怀落寞抑郁之情；第二首，通过诗人“醉流霞”“倚树沉眠”“客散酒醒”“赏残花”等行为和神态，写出他孤单寂寞，同步也流露出对花痴迷爱慕之情。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答。
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。当然还要注意联络作者写作背景和个人遭遇。

7．阅读下面诗歌，回答问题。
水调歌头
（宋）苏轼
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
    明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
    转朱阁，低绮户，照无眼。不应有恨，何事长向别时围？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共蝉娟。
（1）“丙辰中秋”交代了写词________，“大醉”“兼怀子由”交代了________。
（2）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？
（3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
【答案】 （1）时间；写作缘由
（2）“弄”有逗弄、戏弄之意，体现舞姿不停变化，使人可以想象到舞姿美妙，词人也借此排遣内心孤单、惆怅。
（3）人悲欢离合就像月阴晴圆缺同样，是自然常理，任何事物都不也许是十全十美，要有豁达胸襟。
【解析】【分析】（1）词前小序，交代了写此词时间、环境、写作缘由。据此回答。
（2）“弄”有逗弄、戏弄之意。诗人在月光中，借着酒劲，独自舞蹈，首先课件舞姿美妙，同步也是诗人借此排遣内心孤单、惆怅。据此回答即可。
（3）人悲欢离合就像月阴晴圆缺同样，是自然常理，世间万物，没有十全十美，因此人要有豁达襟怀。
故答案为：⑴时间；写作缘由
⑵“弄”有逗弄、戏弄之意，体现舞姿不停变化，使人可以想象到舞姿美妙，词人也借此排遣内心孤单、惆怅。
⑶人悲欢离合就像月阴晴圆缺同样，是自然常理，任何事物都不也许是十全十美，要有豁达胸襟。
【点评】⑴本题不难，对小序部分稍加理解那个完毕。
⑵本题考察炼字，是诗歌赏析常见题型，解答此题要理解词语意思，结合详细语境和作者情感进行分析。注意平时对此类题型基本答题模式掌握和运用。
⑶本题考察是对名句赏析能力。考生要理解句子意思，注意其蕴含内容。

8．阅读下面诗歌，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
湖平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）阅读画线诗句，观测下面两幅图画，简要阐明哪一幅可以体现这一联诗句所描绘景象。

（2）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。请从炼字角度说说它妙在哪里。
【答案】 （1）我认为图1可以体现这一联诗句所描绘景象。图中江面十分开阔，能体现“潮平两岸阔”景象；图中船帆高高悬挂，能体现“风正一帆悬”景象。
（2）诗中用“日”“春”作为新生美好事物象征，并且用“生”“入”赋予“日”“春”以人情态，生动形象地体现了时序交替、新旧更迭自然理趣。
【解析】【分析】⑴本题考察对诗中画面理解掌握。本诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句写景，体现了江水上涨，几与岸平，风势恰好，船帆鼓起画面。再仔细观测这两幅图，显然第一幅图与诗中画面相吻合。
⑵本题考察诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在理解诗歌构造和作者思想情感基础上作答。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表达时序交替，并且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物象征，提到主语位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所体现“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，并且体现出具有普遍意义生活真理，给人以乐观、积极、向上艺术鼓舞力量。
故答案为：⑴我认为图1可以体现这一联诗句所描绘景象。图中江面十分开阔，能体现“潮平两岸阔”景象；图中船帆高高悬挂，能体现“风正一帆悬”景象。
⑵诗中用“日”“春”作为新生美好事物象征，并且用“生”“入”赋予“日”“春”以人情态，生动形象地体现了时序交替、新旧更迭自然理趣。
【点评】⑴本题考察了学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象能力。这种题型重要考察学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象。解答此类题目要在读懂诗歌、理解内容基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感。
⑵鉴赏诗歌体现技巧措施：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是怎样体现此手法；③体现效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样作用。

9．阅读下列诗歌，完毕小题。
当黎明穿上了白衣
艾青
紫蓝林子与林子之间
由青灰山坡到青灰山坡，
绿草原，
绿草原，草原上流着
新鲜乳液似烟……
啊，当黎明穿上了白衣时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄灯光，
正在电杆上颤栗它最终时间。
看！
1932年1月25日，由巴黎到马赛路上
（1）联络原著中整首诗歌，说说在这首诗歌中，“黎明”和“灯光”各有什么象征意义？
（2）请结合选文，分析艾青诗歌语言特点。
（3）结合“啊，当黎明穿上了白衣时候，/田野是多么新鲜！”“微黄灯光，/正在电杆上颤栗它最终时间”等诗句，分析此诗体现了诗人怎样愿望？
【答案】 （1）“黎明”象征着一种新力量，一种有着博大胸怀力量；“灯光”象征着一种衰弱力量。
（2）①语言简洁明快，有散文化，口语化风格，运用反复等增强了诗歌体现力和真切感。如：啊，当黎明穿上白衣时候，/田野是多么新鲜！”这两句诗，是诗人直呼而出，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对黎明时田野景色崇拜之情。（又如：两个“看”字：前一种“看”字，是引起读者注意，而后一种“看”字，则是一种感慨，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。）②不拘形式，选词精心，诗句层次感分明（诗中有画）。如“紫蓝”、“青灰”、“绿”等词精心安排。“紫蓝林子与林子之间，/由青灰山坡到青灰山坡，/绿草原，绿草原……”这些有层次诗句，展示了画面层次感。
（3）诗人通过抒写对黎明时田野景色崇拜和向往，借助歌颂黎明——光，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望。
【解析】【分析】（1）结合诗歌诗歌内容和写作背景分析“黎明”和“灯光”这两个意象象征意义， 《当黎明穿上了白衣》写于1932年1月25日由巴黎到马赛路上， 这首诗是写黎明时田野上景色及自已感受。"看，/微黄灯光，/正在电杆上颤栗它最终时间。/看!"这也是黎明时景色，但已不仅是景色，而有了更深刻哲理性含意。灯光，在夜里是辉煌，为田野照明，为行人指路。但当黎明到来时候，灯光已经黯然失色了。黎明，以它广阔、无所不至、清新光，照向田野，使田野美清晰地展现出来。灯光，与黎明之光无法比拟，也无法抵挡。灯光显得窘迫，无论灯光怎样"挣扎"，怎样不愿"让位"，但已无济于事。据此可知“黎明”象征着一种新力量，一种有着博大胸怀力量；“灯光”象征着一种衰弱力量。
（2）结合详细诗句分析艾青诗歌语言特点， ①如：啊，当黎明穿上白衣时候，/田野是多么新鲜！”这两句诗，是诗人直呼而出，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对黎明时田野景色崇拜之情。（又如：两个“看”字：前一种“看”字，是引起读者注意，而后一种“看”字，则是一种感慨，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。）阐明艾青诗歌语言简洁明快，有散文化，口语化风格，运用反复等增强了诗歌体现力和真切感。②如“紫蓝”、“青灰”、“绿”等词精心安排。“紫蓝林子与林子之间，/由青灰山坡到青灰山坡，/绿草原，绿草原……”这些有层次诗句，展示了画面层次感。阐明艾青诗歌语言不拘形式，选词精心，诗句层次感分明（诗中有画）。
（3）结合诗歌所描写景色及写作背景分析诗人感情，《当黎明穿上了白衣》写于1932年1月25日由巴黎到马赛路上， 这首诗是写黎明时田野上景色及自已感受，抒写对黎明时田野景色崇拜和向往，借助歌颂黎明——光，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望。
故答案为：⑴ “黎明”象征着一种新力量，一种有着博大胸怀力量；“灯光”象征着一种衰弱力量。
⑵ ①语言简洁明快，有散文化，口语化风格，运用反复等增强了诗歌体现力和真切感。如：啊，当黎明穿上白衣时候，/田野是多么新鲜！”这两句诗，是诗人直呼而出，直率，毫无掩饰，毫不掩饰地抒发诗人对黎明时田野景色崇拜之情。（又如：两个“看”字：前一种“看”字，是引起读者注意，而后一种“看”字，则是一种感慨，份量很重，似乎有斩钉截铁之力。）②不拘形式，选词精心，诗句层次感分明（诗中有画）。如“紫蓝”、“青灰”、“绿”等词精心安排。“紫蓝林子与林子之间，/由青灰山坡到青灰山坡，/绿草原，绿草原……”这些有层次诗句，展示了画面层次感。
⑶ 诗人通过抒写对黎明时田野景色崇拜和向往，借助歌颂黎明——光，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望。
【点评】⑴本题考察分析诗歌形象及其象征意义。诗歌形象一定要在理解诗歌内容基础上结合详细语句进行分析，而要把握诗歌象征意义，则需要结合诗歌内容和写作背景进行分析。
⑵本题考察分析艾青诗歌语言特点能力。本题考察分析诗歌语言特色能力。常见语言风格有①清新。特点：用语新奇，不落俗套。②平淡。特点：选用确切字眼直接论述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。③绚丽。特点：有富丽辞藻，绚烂文采，奇幻情思。④明快。特点：直接，明朗，爽快，泼辣。⑤含蓄（委婉）。特点：意在言外，常常不是直接论述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。⑥简洁。特点：洁净利落，言简意赅。⑦沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，尚有雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。
⑶本题考察对诗人思想感情把握能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

10．本次诗歌朗诵会，小语想要选择《阳光在远处》进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不透彻，祈求你协助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，协助小语理解这首诗。
①对比    ②意象
阳光在远处
艾青
阳光在沙漠远处，
船在暗云遮着河上驰去，
暗风，
暗沙土，
暗
旅客心啊。
——阳光嬉笑地
射在沙漠远处。
1932年2月3日  苏伊士河上
【答案】 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静、亮，“船在暗云遮着河上驰去”是动、暗，阳光在远处嬉笑，而旅客心却是“暗”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大反差；极好地体现了诗人心中孤寂苦闷和对美好光明未来期盼与向往。
示例二：我选意象，阳光、暗云、暗风、暗沙土、暗心为本诗意象，阳光是独立一组，其他为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象对比，极好体现了诗人心中孤寂苦闷和和对美好光明未来期盼与向往。
【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨基础上可以从意象、体现手法方面进行赏析，《 阳光在远处 》巧妙地运用了对比，给读者留下广阔思索空间。并将诗人心中愁苦和向往，极好地体现出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比“阳光在远处”是静、亮，“船在暗云遮着河上驰去”是动、暗，阳光在远处嬉笑，而旅客心却是“暗”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大反差；极好地体现了诗人心中孤寂苦闷和对美好光明未来期盼与向往。选择意象，  阳光、暗云、暗风、暗沙土、暗心为本诗意象，阳光是独立一组，其他为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象对比，极好体现了诗人心中孤寂苦闷和和对美好光明未来期盼与向往。
故答案为： 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静、亮，“船在暗云遮着河上驰去”是动、暗，阳光在远处嬉笑，而旅客心却是“暗”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大反差；极好地体现了诗人心中孤寂苦闷和对美好光明未来期盼与向往。
示例二：我选意象，阳光、暗云、暗风、暗沙土、暗心为本诗意象，阳光是独立一组，其他为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象对比，极好体现了诗人心中孤寂苦闷和和对美好光明未来期盼与向往。
【点评】本题考察赏析诗歌能力。诗歌鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚体现情感词、句或体现感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩景物入手；③紧紧围绕诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和体现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所体现思想感情基础上进行赏析。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读文言文，完毕下面小题。
    （甲）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乎。噫!微斯人，吾谁与归?
    （乙）黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇被鹤戴华阳巾。手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑，江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（选自（王禹偶《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
（1）解释下列语句中划线词意思。
①予尝求古仁人之心   （________）
②居庙堂之高则忧其民 （________）
（2）用“/”给句子断句，限断两处。
公退之暇被鹤氅戴华阳巾
（3）翻译句子。
远吞山光，不可具状。
（4）两文都是作者被贬官之后所作，分别体现了作者怎样态度？
【答案】 （1）探求；殿堂朝堂指是朝廷
（2）公退之暇/被鹤氅/戴华阳巾
（3）那远处广阔绵远景象，实在无法一一描述出来
（4）范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。
【解析】【分析】（1）①予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德崇高人思想感情。“求”是一词多义：探求；祈求；寻求；责怪。②居庙堂之高则忧其民：在朝廷做官就为百姓忧虑。“庙堂”指太庙明堂；古代帝王祭祀、议事地方，这里指朝廷。
（2）本题考察文言断句。技巧：分句；句子成分；虚词；关联词。公退之暇（公务办完后空闲时间）/被鹤氅（披着鹤氅）/戴华阳巾（戴着华阳巾）。
（3）本题考察句子翻译。规定：完整、流畅、精确。注意：远，远眺。吞，望见。具，详细。状，描述。
（4）本题考察内容分析。【甲】结合“不以物喜，不以已悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等句子，看出，范仲淹借赞扬先辈在表明自已胸怀和理想，忧国忧民理想。【乙】结合“夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然”可知本文详细描写了小竹楼里所感受到自然情趣，从“亦谪居之胜概也”看出作者在谪居中有一种自在闲适心态，体现了王禹偶随遇而安，自得其乐。
故答案为：⑴探求；殿堂朝堂指是朝廷；
⑵公退之暇/被鹤氅/戴华阳巾；
⑶那远处广阔绵远景象，实在无法一一描述出来；
⑷范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵本题考察学生划分文言句子节奏能力。文言语句节奏划分一般以句意和语法构造为划分根据。一般来说，主谓之间应当有停止，句中领起全句语气词后应当有停止，几种连动成分之间也应当有停止。因此划分句子节奏时，除了要考虑句子意思，还要考虑句子构造；
⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑷本题考察是对文本内容理解与分析能力。解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容。
【附参照译文】
    【甲】唉！我曾经探求古时品德崇高人思想感情，他们或许不一样于以上两种心情，这是什么缘故呢？是由于古时品德崇高人不因外物好坏和自已得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人哀愁之前先哀愁，在天下人快乐后来才快乐”吧？唉！假如没有这种人，我同谁一路呢？
    【乙】黄冈地方盛产竹子，大粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来替代陶瓦。家家房屋都是这样，由于竹瓦价格廉价并且又省工。我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，实在无法一 一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，仿佛碎琼乱玉敲击声；这里合适弹琴，琴声清虚和畅；这里合适吟，诗韵味清雅绝妙；这里合适下棋，棋子声丁丁动听，这里合适投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成。公务办完后空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中一大乐事。

12．根据课内文言文，完毕下面小题。
（1）解释下列句中划线词语。
①名之者谁（________）
②觥筹交错（________）
③山岳潜形（________）
（2）下列划线词意义不一样一项是（    ）
A. 若听茶声然/皆若空游无所依（《小石潭记》）
B. 不以物喜，不以已悲/河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
C. 太守归而来宾从也/一屠晚归 ， 担中肉尽，止有剩骨（《狼》）
D. 乃记之而去/游人去而禽鸟乐也（《小石潭记》）
【答案】 （1）①取名；②酒杯；③潜藏
（2）B
【解析】【分析】（1）①名之者谁：命名它人是谁？“名”是词类活用，名词活用为动词，命名，取名。②觥筹交错：酒杯和酒筹互相交错。觥，古代用兽角做酒器，这里翻译成酒杯。③山岳潜形：山岳隐没了形体。“潜”是一词多义：隐藏；隐居；专心。
（2）A. 仿佛/仿佛。B. 由于/用来。C. 归家/归家。D. 离开/离开。故选B。
故答案为：⑴①取名；②酒杯；③潜藏；
⑵B。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵本题考察辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中意思，就要根据上下文内容来考虑。在平时文言文学习中，要尤其重视并此类词。

13．阅读下面两段文言文选段，完毕背面小题。
【甲】
    至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
    世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书，独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。
（选自《书学集成·汉宋卷》，有删节）
（1）解释下列语句中划线词意思。
①杂然而前陈者________
②宴酣之乐________
③字法中绝将五十年________
④后世见者未必不宝也________
（2）下列各组句中划线词意思相似一组是（    ）
A. 至于负者歌于途/其节见于艰危                           B. 醒能述以文/属予作文以记之
C. 禽鸟知山林之乐/食之末必不佳                           D. 泉香而酒洌/而追踪前贤未有三四人
（3）翻译下面句子。
①醉能同其乐，醒能述以文者。
②非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔。
（4）欧阳修“为人”之道，既体目前为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内容，简要分析。
【答案】 （1）陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝；以……为宝
（2）A
（3）①醉了可以同大家一起欢乐，醒来可以用文章记述这件事人。②并不是自古以来贤人哲士都一定可以写出好书法，只有贤明之人书法能保留下来罢了。
（4）《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”恬淡、豁达情怀；《书学集成》则展现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越理想。
【解析】【分析】（1） “杂然而前陈者”大意是：杂乱地摆放在前面；故“陈”意思是摆放、陈列。“宴酣之乐”大意是：宴会喝酒乐趣；故“酣”意思是尽兴地喝酒。“字法中绝将五十年”大意是写字技巧丢失将近50年了；故“绝”意思是消失、断绝。“后世见者未必不宝也”大意是后世见了人也未必不妥成宝物；故“宝”意思是以……为宝。
（2）A项，两个“于”都是在意思。B项，第一种“以”：用；第二个“以”：来。C项，第一种“之”：助词，；第二个“之”：代词，代厚皮馒头。D项，第一种“而”：表达并列；第二个“而”：表达转折。故选A。
（3）第一句重难点词语是“乐其乐”中第一种“乐”，要翻译为以……为乐。第二句重难点词语是：“书”，书法；“存”，存留在心里，记住。
（4）回答时，需要联络文章内容进行详细分析。《醉翁亭记》以“醉”为表象，竭力写“乐”。文章写了山水之乐，四时之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐。重在体现作者被贬官之后寄情山水，与民同乐为官之道。《书学集成》则重在体现欧阳修对书法独特见解：书法与贤德紧密有关。体