八年级语文（阅读训练）2026年下学期期中测试卷.doc

八年级语文（阅读训练）2026年下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
1. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B. 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
C. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者是刘成章。文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民。
D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。《关雎》《兼葭》都选自《诗经·秦风》。

2. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）（3分）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
④那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A. ①比喻 ②排比 ③反复 ④比喻
B. ①拟人 ②排比 ③反复 ④拟人
C. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻
D. ①拟人 ②比喻 ③反复 ④拟人

3. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。（絮叨：翻来覆去地说）
B. 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。（撺掇：从旁鼓动人做某事）
C. 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。（自失：丢失了自己）
D. 月色便朦胧在这水气里。（朦胧：不清楚，模糊）

4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《桃花源记》中描绘的“桃花源”是一个虚构的理想社会，那里景色优美，土地肥沃,资源丰富，风俗淳朴；那里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
B. 《小石潭记》通过描写小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，突出了小石潭的清幽秀丽，表达了作者对大自然的喜爱之情，同时也流露出作者被贬谪后的孤寂、悲凉的心境。
C. 《核舟记》全文采用总——分——总的结构模式，先总述王叔远技艺奇巧，引出核舟主题；然后细致描述核舟的结构、舟上人物的神态和动作；最后总结全文，照应开头，突出核舟“容量”之大，赞叹王叔远技艺精湛。
D. 《关雎》这首诗主要运用了比兴的手法，如以“雎鸠”起兴，引出男子对女子的爱慕之情。诗歌运用重章叠句的形式，反复咏唱，表达了男子对女子的思念之情越来越深。

5. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由自己的遭遇联想到天下所有的穷苦人，表现了他忧国忧民的博大胸怀。诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，表达了诗人希望能够有千万间宽敞的房屋，让天下所有受冻挨饿的人都能有温暖的家，体现了诗人的美好愿望和人道主义精神。
B. 《卖炭翁》通过描写卖炭翁的遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动人民的深切同情。诗中“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”一句，通过对宫使巧取豪夺行为的描写，揭示了封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削。
C. 《石壕吏》是一首叙事诗，通过描写老妇人自请应役、为掩护丈夫和儿媳而甘愿牺牲的故事，表现了战争给人民带来的痛苦和灾难，反映了诗人对安史之乱中人民遭受苦难的同情。诗中“一男附书至，二男新战死”一句，以简洁的语言，写出了战争的残酷和人民的悲惨遭遇。
D. 《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人借洞庭湖的景色，委婉地表达了自己想做官却无人引荐的苦衷，希望得到张丞相的赏识和提拔。诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句，通过对洞庭湖雄伟气势的描写，衬托出诗人积极进取的精神状态。

6. 下列对文言文实词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 渔人甚异之（异：对……感到诧异）
B. 潭中鱼可百许头（可 : 大约）
C. 罔不因势象形（因：因为）
D. 选贤与能（与：同“举”，推举）

7. 下列对文言文虚词的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 为宫室、器皿、人物（为：做，这里指雕刻）
B. 不足为外人道也（为：对，向）
C. 其两膝相比者（其：他们的）
D. 其人视端容寂（其：那）
E. 以上选项都正确

8. 下列对文学作品中人物形象的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《孔乙己》中的孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子形象。他穷困潦倒却又自命清高，善良却又偶尔偷窃，迂腐可笑却又让人同情。
B. 《范进中举》中的范进是一个热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。他中举前穷困潦倒，遭人歧视；中举后喜极而疯，丑态百出。
C. 《骆驼祥子》中的祥子是一个勤劳、朴实、善良的农民形象。他来到城市，一心想要通过自己努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车过程后，他变得自私、懒惰、狡猾，成为了一个行尸走肉般的人。
D. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金是一个具有钢铁般意志的无产阶级英雄形象。他在革命斗争中历经磨难，始终保持着坚定的信念和顽强的精神，为实现共产主义理想而不懈奋斗。

9. 下列对文学作品中环境描写作用的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”（《孔乙己》）这段环境描写渲染了一种阴森、寂静的气氛，烘托出孔乙己生活的悲凉和社会的冷漠。
B. “时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”（《故乡》）这段环境描写描绘了故乡的衰败景象，烘托出“我”悲凉的心情，也为下文闰土等人物的出场做了铺垫。
C. “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”（《春》）这段环境描写描绘了春雨的细密、轻柔，渲染了一种温馨、宁静的氛围，表达了作者对春雨的喜爱之情。
D. “当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上……”（《白杨礼赞》）这段环境描写通过对白杨树生长环境的描写，衬托出白杨树的不平凡，为下文由树及人，揭示白杨树的象征意义做了铺垫。

10. 下列对文学作品中主题思想的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，表达了作者对这种社会现实的批判。
B. 《热爱生命》讲述了一个美国西部淘金者在荒原上迷路，与饥饿、寒冷、恐惧和死亡作斗争，最终靠着顽强的意志生存下来的故事，表现了人在恶劣环境下对生命的热爱和对生存的渴望。
C. 《变色龙》和《热爱生命》都运用了对比的手法，前者通过奥楚蔑洛夫对狗的态度的前后变化形成对比，后者通过淘金者在不同阶段的表现形成对比，突出了主题。
D. 《我的叔叔于勒》通过描写菲利普夫妇对待于勒态度的前后变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，表达了作者对这种社会现实的不满和批判。

第II卷（非选择题 共70分）
11. 默写填空。（10分）
（1）____________________，君子好逑。（《关雎》）
（2）____________________，白露未晞。（《蒹葭》）
（3）____________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）____________________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）____________________，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（6）____________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
（7）____________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（8）____________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（９）____________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（10）____________________，落日故人情。（李白《送友人》）

12. 阅读下面的文字，完成后面的题目。（15分）
文段一
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
文段二
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

（1）文段一描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度来描写这些景物？（5分）

（2）文段二中表达了作者怎样的情感？请结合具体词句分析。（5分）

（3）请从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话。（5分）

13. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（15分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山,山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（1）解释下列加点的词语。（5分）
①缘溪行（ 缘： ）
②渔人甚异之（ 异： ）
③便要还家（ 要： ）
④咸来问讯（ 咸： ）
⑤处处志之（ 志： ）

（2）将下列句子翻译成现代汉语。（5分）
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）文中描绘的“桃花源”是一个怎样的社会？（5分）

14. 阅读下面的文字，完成后面的题目。（15分）
材料
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

（1）请概括这段文字的主要内容。（5分）

（2）文中两次写到“我”流泪，请分别分析“我”流泪的原因。（5分）

（3）请从描写方法的角度赏析“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话。（5分）

15. 阅读下面的文字，完成后面的题目。（15分）
材料
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁