九年级语文(上)复习提要.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元复习,掌握词语,惟余莽莽 顿失滔滔 须晴日 红装素裹 妖娆 折腰,略输 文采 天骄 俱往矣 风流人物 留滞 禁锢,喑哑 襁褓,高,山,之巅,描写北国壮丽的雪景,抒发诗人对祖国热爱的情感,对革命前景充满激情的展望,历史之巅,点评历史英雄,赞美无产阶级革命英雄,表现诗人博大的胸怀和豪情,描写北国壮丽的雪景,高山之巅,抒发诗人对祖国热爱的情感,对革命前景充满激情的展望,点评历史英雄,历史之巅,赞美无产阶级革命英雄,表现诗人博大的胸怀和豪情,明确,1,：,诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。,明确,2,：,除了拟人外，作者还用了比较、排比、反复的修辞手法。,示例：,“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。,星星变奏曲,第一节：诗人向往的光明世界。,谁还需要,谁还会,谁不愿意,谁不愿意,谁不喜欢,第二节：对现实的否定。,谁还需要,谁还会,谁愿意,谁愿意,谁不喜欢,（否定）,（肯定）,（否定）,（肯定）,题解,星星变奏曲,上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。,但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。,星星变奏曲,主题,表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。,艺术,含蓄朦胧，意境优美,。,研讨与练习,这首诗为什么题为,星星变奏曲,？,这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出些一点变化。,结构,盛夏“蝈蝈的乐音”,冬日“蛐蛐的歌儿”,大地的诗歌,从不会死亡,主题：,描绘大自然一年四季“歌声”,不断的景象，歌颂了大自然,周而复始、生命不息的永恒美。,结构,夜色下的田园,夜，静谧美丽,人，安逸宁静,主题：,着力展示夜的,静谧美丽，,表达诗人对大自然的热爱,和他安逸宁静的心境。,第二单元复习,掌握词语,无与伦比 怒不可遏 化为乌有 一抔黄土 勃然大怒 重蹈覆辙 廓然无累 涕泗横流 气吞斗牛 大惊小怪 自知之明 日以继夜 刻骨铭心 恪尽职守 恼羞成怒 黎民百姓 孤军奋战 兼而有之 媚上欺下 弥留之际,佝偻承蜩,肃然起敬 浩瀚无际 登峰造极 强聒不舍 言行相顾 断章取义 敬业乐群 不二法门 旁骛 亵渎 陨落 灵柩 凌驾 睿智 谀词 扶掖 凭吊 垂手 忐忑 繁衍 谦卑,骈进 诅咒 曙光 赋予 深邃 怜悯 鞠躬,议论文常识简介：,三要素,论 点,论 据,论 证,结 构,提出问题,解决问题,分析问题,(,本论）,（引论）,（结论）,要求：,认清对象，确立主旨,思路清晰，节奏明快,感情充沛，说理充分,演讲,以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。,请回答,1.,伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么,?,演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么,?,如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献,?,2.,伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点,?,3.,雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？,伏尔泰用,“,笔,”,战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的,“,笔,”,实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。,演讲开头，伏尔泰完成的使命是,“,培育良知，教化人类,”“,把人的尊严赋予黎民百姓,”“,教导人们走向自由,”,。,伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想贡献：,“,培育良知，教化人类,”,；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。,1.,伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么,?,演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么,?,如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献,?,伏尔泰用,“,笔,”,战斗，并且战胜敌人，这轻如和风，猛如雷电的,“,笔,”,实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。,演讲开头，伏尔泰完成的使命是,“,培育良知，教化人类,”“,把人的尊严赋予黎民百姓,”“,教导人们走向自由,”,。,伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，作出思想贡献：,“,培育良知，教化人类,”,；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。,明确：对权贵与压迫者的嘲笑。表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。,伏尔泰的微笑表现他哪三个方面的特点,?,明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。,提问：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？,赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴,（,1,）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。,(4),既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来,!,（,2,）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光,。,（,3,）我们感到。从今以后人类最高的统治权力将是思想。,名著导读,苦心孤诣的教子篇,如何做人、如何对待生活。,艺术的修养,抓住文眼，领悟主旨,你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？,胜不骄，败不馁,坚强,赤子之心,三、结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。,1,我以前在信中和你提到过感情的,ruin,，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。,（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）,2,赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友,!,（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）,品味语言,1,这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。,2,赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱,!”,赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。,4,故事中为何要把这对男女的爱情放在,五十多年的时间历程中去表现,?,这说明了,什么,?,提示：真正的爱情能够经历时间的考验。,5,五十多年里是什么维系了他们的爱情,?,提示：是忠诚、心灵的追念,(,彼此的扶持、依靠,),6,文中的上帝面对人的爱情有何表现,?,为何多次写到上帝的态度,?,提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。,7,作者在文章的结尾告诉我们该如何对,待爱情,?,提示：善待爱情：以人的方式去爱。,(,人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福,因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。,),第三单元复习,单元学习目标,1.,注意小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素。,2.,揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言的实际运用能力。,3.,注意培养想像能力和创造能力。理解作者的写作意图，并得出自己的见解。,4.,结合自己的生活经验去理解、分析、体会、品味小说，从中得到人生的启示和艺术的享受。,故 乡,本文以“我”回故乡的活动为线索，根据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了“两个”闰土和“两个”杨二嫂，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。,本文具有以下特点：,强烈的对比,精彩的对白,高妙的白描,精辟的议论,孤独之旅,本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：,人生需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨练才能迅速成长。,全文具有如下美点：,出色的环境渲染,细腻的心理刻画,逼真的细节描写,平实的语言风格,我的叔叔于勒,作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。,阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。,阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折。,阅读本文，我们能感受到文中精妙无比的景物点染。,心 声,小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，后在意外情况下终于如愿以偿。,故事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。,小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。,双线交织是本文最突出的结构特色。,两相映衬是本文最精妙的写作手段。,浅显通俗是本文最重要的语言风格。,综合性学习 青春随想,活动准备,1.,分组分别搜集有关青春的名言警句、诗句文学作品，或关于青春的影视，歌颂青春的歌曲等资料。,2.,编排一个以青春为主题的节目。,3.,青春随想：写一些青春感悟的小短文或青春座右铭或青春宣言等。,青春的感悟：,青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。,青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。,-,高尔基,青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！,青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个男孩女孩都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。但既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀唯有大智大勇者脚下才有路！,青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！,生命悠长，青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹，去寻找色彩，别样的体会！,青春不后退,犯了错误虽后悔，但是青春不后退！人生的前线最关键，举旗的青春不后退！看不见硝烟的战争，难免受伤的心痕累累，你可以尽情地流泪，但是青春不后退！擦干了眼泪，痛苦有了一种安慰，希望也不再疲惫，你应该继续冲锋你的前卫，青春永远不后退！,青春誓言,我微笑、乐观、自信、坚强；,我轻松、积极、不卑、不亢；,我健康、豁达、心胸宽广；,我将百折不挠，去实现理想；,我要不断超越，走向明天，走向辉煌！,步入青春，自我独立，个性逐步形成。为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，给自己写个青春的座右铭吧！,古往今来，有许多智者和哲人，以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的警言名句，你可以把它们摘录下时警醒自己。,让自己的青春放出光辉,。,【,写作实践,】,本单元主要写的是“少年生活”。这些生活里，有“我”与少年闰土发生的无穷无尽的稀奇事儿，有杜小康牧鸭生活中的孤独艰辛与成长中的风雨，有少年若瑟夫见证的悲剧性的人情冷暖，有小学生李京京用心感受的社会和教育中的一些问题。你的生活又是怎样的呢？请你拿起笔来，写一写你丰富多彩的生活。,【,技法指导,】,怎样才能把少年时代的生活写得精彩呢？你可以按以下几个步骤进行,1.,剪辑生活中的片断,2.,选取片断中的重点,3.,注意重点中的细节,4.,把握细节中的情感,第四单元复习,单元学习目标,1.,同课文作者进行对话，探究求知的问题，以提高认识水平，丰富文化素养。,2.,区分作品的观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。,3.,了解驳论文的批驳方法及语言特点。,4.,学习准确、严密、生动的论述语言。,事物的正确答案不止一个,1.,清楚的思路。,2.,充分的论述。,3.,设问的多次运用。,应有格物致知精神,全文的写法及语言特点。,本文是丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。,1.,扣题开谈，适时立论。,2.,思路清晰，说理缜密。,3.,风格朴实，方法灵活。,短文两篇,谈读书,1.,思路清晰。,这篇随笔的写法不同一般，它论述的范围相当广泛，谈了知识的价值，谈了求知的目的，谈了学习的态度，谈了读书的方法等等，但思路很清晰，且语言十分简练，几乎一句就是一个观点。,2.,笔法灵活。,作者的笔法很灵活，说理方法多样，语言生动。,第一，运用比喻说理。,第二，运用排比论述。,第三，运用归纳论证。,不求甚解,这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正确主张，也就顺理成章地立起来了。,1.,主要内容和思路。,2.,写法特点。,中国人失掉自信力了吗,本文写于,1934,年,9,月,25,日，时值“九一八”事变（三周年）和“七七”事变之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。,1934,年,8,月,27,日,大公报,社评,孔子诞辰纪念,哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他,53,岁时，写下了这篇著名的杂文。,他以鲜明的爱憎，强有力地批判了“中国人失掉自信力了”的错误论调，无情地揭露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行，同时又无限深情地热烈讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战斗精神，给那些往中国人民脸上抹黑的家伙以当头一棒！,结构缜密，层次清楚。,立场鲜明，爱憎分明。,尖锐泼辣，犀利有力。,破立结合，多种论证方法结合。,1.,采用了立驳结合的论证方式。,2.,运用了多种论证方法。,综合性学习 好读书 读好书,本次综合性学习围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过活动，培养我们自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。,活动目标：,1.,培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。,2.,借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。,3.,通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。,4.,通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。,书能改变我们单调的生活，将缕缕温馨送进我们的心扉、书使我们的天地变得开阔。在书中，我们可以与作家笔下的人物促膝长谈、我们可以为主人公的幽默而开怀大笑，为他们的悲惨命运而落泪。书告诉我们哲理，书中有人生的真谛。读书，可以提升我们对生活的理解，唤起我们对幸福的追求。书能改变一个人的命运。有书作伴的人，他的思想永远是年轻的。生活中没有书的人，他再富有，他的生活也是苦的。让书成为我们的知音！,正如高尔基所说的：“热爱书吧！它能使你的生活变得愉快，舒畅；它能帮你辨别形形色色的思想，感情；它能教会你尊重别人和自己；它会用爱世界、爱人类的情感，振作你的头脑和心灵。”,读书也像开矿一样，“沙里淘金”。,赵树理,加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。,周恩来,无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。,达,芬奇,书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。,莎士比亚,书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。,高尔基,看名人怎样读书,“金庸热”、“琼瑶热”、“韩流”,20,世纪,80,年代，金庸的武侠小说和琼瑶的爱情小说传入中国大陆，出现了持久不衰的,“金庸热”、“琼瑶热”,，并推动了通俗文学在中国大陆的复兴。,近来，在中国、日本等亚洲国家再掀,“韩流”,高潮，以央视为例，几大主要频道韩剧轮番上映，收视率居高不下，大有俘虏全民之心的态势。如果从,2000,年韩国音乐、影视剧开始风行国内算起，“韩流”已经整整风靡了五年。,首先，流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来很有兴趣。很多同学都喜欢。,但是，经典名著是经过时间的筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。读名著，有以一当十的价值。,网上阅读,第一，网上提供了,丰富、及时的信息资源,，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足我们对信息的需求。更重要的是，我们可以根据自己的情况自由地选择信息。,第二，网上提供了富有想像力的、,变化多端的交流功能,。凭借这些功能，我们可以访问许多人，与他们对话，获取信息。,第三，网络,具有交互性,，使我们积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。,第四，网络,可以即时反馈,。书本阅读中的对话，我们发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使我们当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。,与书籍结伴而行,美国思想家拉,爱默生说：“在图书馆里成长起来的温顺的年轻人相信，接受西塞罗、洛克、培根所发表的观点是自己的责任；但他们却忘了西塞罗、洛克和培根写这些书的时候，也只不过是图书馆里的年轻人”。,【,写作实践,】,感受读书生活（话题）,【,技法指导,】,这是一个人人都能写几句的话题作文。正因为如此，要想写出一篇言之有物、充满时代气息、个性独特的高质量的文章来，它需要你煞费一番苦心。,要写好这篇文章，选材是第一要义。你的材料一定要胜人一筹，你最好是写别人所不能写的东西。,我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有：不动笔墨不读书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。,读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。,日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。,读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。,认真、仔细地读是写好读后感的前提！,读后感写作的一般结构是：引,议,联,结,所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。,所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。,那么如何选择感受的角度呢？注意以下两点：,1.,选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。,2.,感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要全面透彻的理解文章实质，紧扣原文中心。同时从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。,联系实际要注意以下几点：,1.,联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书。,2.,联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话。这样才能不空洞，才能言中有物。,3.,联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。,4.,联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表现的人和事，多选择新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。,5.,所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。,总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。,第五单元复习,单元学习目标,1.,了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。,2.,学习刻画人物形象的基本方法。,3.,明白细节描写对刻画人物形象的作用。,智取生辰纲,全篇小说的主要内容是围绕着“生辰纲”来展开的。矛盾的双方，一方是护送生辰纲的杨志，一方是想夺生辰纲的晁盖等人。从杨志一方来看，护送生辰纲是他感恩图报的机会，将生辰纲安全送进蔡府，是他实现理想的开始。一路上小心应付，安排行走停歇等作息时间，旅途中谨小慎微决定行走路线。只可惜杨志等行走的时间是在五月与六月最炎热的季节，行走的路线要经过人烟稀少的莽莽丛林，队伍之中有虞候心中怨怅等，天时、地利、人和杨志一样未得，落入吴用等人的算计之中是必然的。,从晁盖等人来看既得天时地利又得人和，加上吴用等用尽计谋，几人通力合作，最后终于不费一刀一枪，计赚生辰纲。,杨修之死,杨修之死,记叙曹操杀害杨修的经过和原因。主旨是表现杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操的复杂性格，既十分奸诈，又有深谋远虑。,杨修之死,以杨修被杀害为开端，以杨修被曹操忌恨为中心线索，以杨修被曹操厚葬为结局。文章开头精彩，中间丰富，结尾有力，章法井然，首尾呼应。,范进中举,范进中举,节选自吴敬梓,儒林外史,第三回，是全书最精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相地表现了封建社会的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭挞和嘲讽。,香菱学诗,香菱，原籍姑苏，出身乡宦世家。她三岁被拐，长大后被薛宝钗的哥哥薛蟠买去做妾，因偶然的机会，香菱得以进入大观园。大观园里宽松的环境，相对民主的气氛，浓厚的文化氛围，激发了香菱写诗的愿望，她向薛宝钗求教遭到宝钗的婉言拒绝。但她仍不死心，又向林黛玉求教，课文故事的情节就从这里开始。,在写作手法上，主要运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。,从人物形象来看，文章主要刻画了林黛玉和香菱两个人物。,综合性学习 金钱，共同面对的话题,活动目标：,1.,通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。,2.,通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。,3.,通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。,4.,通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。,5.,培养搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。,6.,培养自主探究、合作交流、分享成功的精神。,有人说，金钱是一把万能的钥匙，它能打开所有的秘宫；有人说金钱是一柄无坚不摧的利剑，它能攻克所有的堡垒；也有人说，金钱是一座无形的桥梁，它能跨越所有鸿沟天堑；还有人说金钱是身上的衣服，口中的粮食，冬天的炭火，夏天的微风。金钱是万能的吗？它的过去、现在和未来怎么样呢？,查阅有关书籍，了解钱币的发展历史，明白它在建立政权、巩固国防、连接人际关系、提高社会地位等各方面的作用。然后以小组为单位，以“金钱”为话题，展开辩论。最好是能联系“经济基础决定上层建筑”的经济学理论来开展辩论。或者以,同龄人与上辈人的消费观,为话题开一次主题班会。,金钱：昨天今天明天。,货币产生的原因：商品交易的需要,海贝最早的钱,包金贝铜贝金属贝,刀币战国时期,圈钱（铜钱、铁钱）,秦始皇统一币制后，为历代沿袭，直至清末。,银元（明中页以后白银成了主要货币）,北宋开始使用。,新中国后规范使用。,纸 币,支票货币符号化,信用卡,货币电子化,君子爱财,取之有道,。,孔子,我们手里的金钱，是保持自由的一种工具。,卢梭,金钱，共同面对的话题,金钱是什么呢？,哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”,在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。,你认为应以怎样的态度对待金钱呢？,如今，在我们的周围，有钱的孩子是越来越多，大家支配手中的零花钱的数量也越来越多。在实际生活中产生了如下的观念,：,1.,人生在世，吃喝二字，要潇洒走一回；,2.,潇洒就是派头，谁的派头大，谁就最潇洒；,3.,艰苦奋斗是老一辈的事，对我来说早已过时；,4.,今日有钱今日就花个痛快，玩个够；,5.,向大人要钱理所当然；,6.,不会用钱是傻瓜，是枉度人生；,7.,我对生活追求是跟着感觉走，跟着广告走，追求时尚是我的目标；,8.,名牌是身份的标志，着名牌够气派。,希望以后大家可以对钱有个新的了解，切忌乱花钱。,“别把钱当做是一个工具，把钱当做是一级台阶”。,一个伟人交际生活的奥秘,【,写作实践,】,刻画人物形象，反映社会生活，是本单元训练的重点。作品中的人物，既有鲜明的个性，又有时代的共性；既是自身奋斗的结果，又是社会造化的产物。智多星吴用的计谋，在宋朝可以无往不胜，那是因为宋朝政治昏暗，百姓苦难深重；宋江反贪官不反皇帝，那是皇权威严，神圣不可侵犯。学习了本单元的文章后，试着写一篇叙事记人的文章。,【,技法指导,】,描绘人物形象，表现人物的性格特点；叙身边事情，表现生活的真正滋味。记叙文是我们常用的写作文体，怎样才能用恰当的语言叙述真人真事，表达真情实感呢？下面我们就本单元的几篇文章，归纳一些写作要点。,写人叙事的文章，要写好人物的语言和行动。,写人叙事的文章要做到细节入神。,写人叙事的文章要做到对比鲜明。,写人叙事的文章要做到正面描写和侧面描写相结合，从不同的角度来表现人物，使人物形象丰满突出。,第六单元复习,史记,，原名,太史公书,，是我国第一部通史，开创了纪体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。,关于,史记,：,司马迁（前,145,前,90,），汉代伟大的史学家、文学家。二十岁时游历了长江中下游和山东、河南一带，三十五岁后又一次游历西南地区，尔后继承父职为太史令。后因李陵之祸，惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著作,史记,，其,史记,被誉为,“,史家之绝唱，无韵之离骚。,”,作者简介：,表字,平民居住的地方,掌管教化的乡官,土地神和谷神，代指国家,司马迁,西汉,纪传体,全国政局,传记,陈,胜、吴,广的,活动,借第令毋斩,今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,王侯将相宁有种乎,燕雀安知鸿鹄之志哉,素有大,志,“无”通“毋”,“適”通“谪”,“唱”通“倡”,“被”通“披”,“以”通“已”,“指”通“旨”,语言：,动作、神态：,具有反抗精神、远大志向,苟富贵，无相忘，燕雀安知鸿鹄之志哉。,辍耕之垄上，怅恨久之，笑而应曰，太息,陈 胜：,陈 涉 世 家,辍耕之垄上，怅恨久之,“苟富贵，无相忘”,“燕雀安知鸿鹄之志哉”,反抗精神远大志向,“,今亡亦死,”,“,天下苦秦久矣,”,行卜、念鬼,决心,筹划,智慧,夺而杀尉,攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下,复立楚国之社稷,胜利进军,伟大力量,起义的原因、经过、声势,赞颂了陈胜、吴广的反抗精神和起义的历史功绩,读准字音,唐,雎,怫,然,韩,傀,免冠徒,跣,缟素,庸,夫,色,挠,以头,抢,地,j,f,gu,xin,G,o,yng,No,qing,醉态,词的结构,梦境,现实,醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。,可怜白发生！,实,实,虚,三国演义,中与诸葛亮相关的,重要情节,1.,孔明挥泪斩马谡,2.,空城计,3.,七擒七纵,4.,草船借箭,5.,翻译句子,诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。,不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。,庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。,顾,顾,不如蜀鄙之僧哉（）顾野有麦场（）,三顾臣于草庐之中（）,亡,或,以为亡（）河曲智叟亡以应（）,此诚危急存亡之秋也（）,许,遂许先帝以驱,驰（）杂然相许（）,高可二黍许（）,举,众举宠为,督（）孙叔敖举于海（）,举大计（）死则举大名（）,善,咨诹善道（）择其善者而从之（）,京中有善口技者（）,6.,解释多义实词。,中,道,崩殂（）得,道,多助（）咨诹善,道,（）,不足为外人,道,也（）策之不以其,道,（）,道,若,若,有,作奸犯科及为忠善者（）,曾不,若,孀妻弱子（）,若,为佣耕（）,鄙,肉食者,鄙,（）先帝不以臣卑,鄙,（）,蜀之,鄙,有二僧（）,诚,此,诚,危急存亡之秋也（）帝感其,诚,（）,今,诚,以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）,路,施行仁政,路,说,方法,如果,比,你,目光短浅,出身鄙野,边境,确实,诚心,果真,以,以,光先帝遗,德 （）策之不,以,其道（）,悉,以,咨之（）不,以,千里称也（）,故临崩寄臣,以,大事（）不,以,物喜（）,以,塞忠谏之路也。,（）固,以,怪之矣（）,3.,解释与课文相关的成语。,妄自菲薄,作奸犯科,亲贤远佞,三顾茅庐,咨诹善道,不知所云,来,根据,拿,拿,把,因为,以致,已经,反馈练习,1.,解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。,诚宜,开张,圣听,(),后值,倾覆,(),臣本,布衣,(),先帝不以臣,卑鄙,(),由是感激，遂许先帝以,驱驰,(),2.,解释下列各组虚词。,忘身,于,外者,(),三顾臣,于,草庐之中,(),未尝不叹息痛恨,于,桓、灵也！,(),于,扩大,兵败,平民,身份低微，出身鄙野,奔走效劳,在,到,对,与课文相关的知识,1.,三顾茅庐：,诚心诚意一再邀请。,2.,初出茅庐：,比喻刚到新手缺乏经验。,3.,三个臭皮匠，赛过诸葛亮：,比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法,4.,赞诸葛亮的诗：,堪爱,南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。,片言妙论三分定，一席高论自古无。,先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。,要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。,本文结构,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,作,铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1,、不具备向东或向北,2,、夺取荆、益州二州，,3,、修明内政，联吴抗曹,未出,茅庐而知天下三分,发展的可能性,作为根基,读准字音,唐,雎,怫,然,韩,傀,免冠徒,跣,缟素,庸,夫,色,挠,以头,抢,地,j,f,gu,xin,G,o,yng,No,qing,说话技巧,唐雎的,大王尝闻布衣之怒,乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。,。,言之有“,节,”,言之有“,据,”,言之有“,力,”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣,”,“今日是也”“挺剑而起”,爱国忠君,机智勇敢,从容镇定不畏强暴凛然正气,人物形象,秦王色挠，长跪而谢之曰：,“,先生坐！何至于此！,安陵君不听寡人，何,也？,而君逆寡人,者，轻寡人与？,布衣之怒，亦免冠徒,跣，以头抢地耳。,寡人以五百里之地易安陵,且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也,骄横狡诈,色厉内荏,人物形象,课文结构,起因,愿终守之,使唐雎使于秦,高潮,故不错意也,轻寡人与,结局,长跪而谢之,以地易安陵秦王不悦,发展,非若是也,虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,虽,然,，受地于先王,秦王怫,然,怒,以,头抢地耳,以,五十时之地而存者,徒,以,有先生也,以,君为长者,这样,.,的样子,用,凭,因为,把,不辱,使,命,秦王,使,人,仓鹰击,于,殿上,受地,于,先王,请广,于,君,使唐雎使,于,秦,出使,派,在,从,给,到、往,文学常识,战国策,是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名,国策,、,国事,。西汉刘向编订为,33,卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。,唐雎不辱使命,是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。,谢谢再见,