2025年大学大一（心理学基础）发展心理学试题及答案.doc

2025年大学大一（心理学基础）发展心理学试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本部分共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 儿童心理发展的关键期是指（ ）
A. 儿童对某种外界刺激特别敏感的时期
B. 儿童发展某种能力最快的时期
C. 儿童学习某种知识最容易的时期
D. 儿童心理发展某种特征开始出现的时期
答案：A

2. 遗传决定论的代表人物是（ ）
A. 高尔顿
B. 华生
C. 班杜拉
D. 皮亚杰
答案：A

3. 个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性，这反映了心理发展的（ ）
A. 连续性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
答案：D

4. 婴儿动作发展的顺序是（ ）
A. 抬头-翻身-坐-爬-站-走
B. 抬头-坐-翻身-爬-站-走
C. 抬头-翻身-爬-坐-站-走
D. 抬头-坐-爬-翻身-站-走
答案：A

5. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）
A. 学习
B. 游戏
C. 运动
D. 劳动
答案：B

6. 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段依次为（ ）
A. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
B. 他律道德阶段、前道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、他律道德阶段、前道德阶段
D. 他律道德阶段、自律道德阶段、前道德阶段
答案：A

7. 小学儿童思维发展的特点是（ ）
A. 直观动作思维为主
B. 具体形象思维为主
C. 抽象逻辑思维为主
D. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
答案：D

8. 青少年期的主要发展任务是（ ）
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 获得自主感，克服羞怯与怀疑
C. 获得亲密感，避免孤独感
D. 形成自我同一性，防止角色混乱
答案：D

9. 埃里克森认为，成年中期的主要发展任务是（ ）
A. 获得繁衍感，避免停滞感
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得完善感，避免失望或厌恶感
D. 获得自主感，克服羞怯与怀疑
答案：A

10. 老年人心理变化的总趋势是（ ）
A. 心理能力不断提高
B. 心理能力逐渐下降
C. 心理能力保持稳定
D. 心理能力先提高后下降
答案：B

第II卷（非选择题，共60分）

（一）名词解释（每题5分，共20分）
1. 发展心理学
发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。它涵盖了从婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期到老年期各个阶段的心理发展研究。

2. 遗传素质
遗传素质是指个体从亲代那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。它是心理发展的生物前提和物质基础，为个体的心理发展提供了可能性。

3. 关键期
关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，某种行为习得比较容易，发展也最为迅速。错过这个时期，同样的刺激对个体的影响可能会减弱，甚至无法获得该种发展。

4. 自我同一性
自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力。它包括对自己的本质、信仰和一生的重要方面的清晰认识和感觉，是青少年期的主要发展任务。

（二）简答题（每题10分，共20分）
1. 简述影响儿童心理发展的因素。
影响儿童心理发展的因素主要有以下几个方面：遗传因素，为心理发展提供生物前提和可能性；环境因素，包括自然环境和社会环境，对心理发展起决定作用；教育因素，在儿童心理发展中起主导作用；个体的主观能动性，是心理发展的内部动力，决定着心理发展的方向和水平。

2. 简述青少年思维发展特点。
青少年思维发展具有以下特点：抽象逻辑思维日益占主导地位，但思维中的具体形象成分仍起作用；思维的独立性和批判性有了显著发展，但容易产生片面性和表面性；思维的广阔性和灵活性得到提高，能从不同角度思考问题；思维的创造性有所发展，开始追求新颖独特的见解。

（三）材料分析题（20分）
材料：小明是一名小学三年级的学生，在学校里表现得比较内向，不太主动与同学交流。老师发现他在课堂上回答问题声音很小，而且很少主动举手发言。在小组活动中，他总是默默地坐在一旁，很少参与讨论。小明的家长也反映，小明在家中也不太爱说话，喜欢一个人玩玩具。

问题：请根据发展心理学的相关知识，分析小明可能存在的心理发展问题，并提出相应的建议。

小明可能存在社交退缩的心理发展问题。小学三年级儿童正处于社交发展的重要阶段，小明的表现可能是由于缺乏社交技能、自信心不足或性格内向等原因导致。建议老师多鼓励小明参与课堂活动，给予他更多表达的机会，并在小组活动中引导其他同学与他交流合作。家长可以多带小明参加社交活动，培养他的社交兴趣和能力，鼓励他与同龄人交往，增强自信心。

（四）论述题（20分）
论述埃里克森的心理社会发展理论及其对教育的启示。

埃里克森的心理社会发展理论认为，个体在不同的年龄阶段面临着特定的心理社会危机。婴儿期面临信任对不信任的危机；幼儿期面临自主对羞怯与怀疑的危机；童年期面临主动对内疚的危机；青少年期面临自我同一性对角色混乱的危机；成年早期面临亲密对孤独的危机；成年中期面临繁衍对停滞的危机；成年晚期面临完善对失望的危机。

对教育的启示在于，教育者应了解学生在不同阶段面临的危机，提供相应的支持和引导。例如，在青少年期帮助学生建立自我同一性，鼓励他们探索自我、明确目标；在成年中期关注个体的职业发展和家庭生活，促进他们获得繁衍感等。教育要根据学生的心理发展特点，因材施教，促进学生的健康成长。