如何做批注PPT课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,不动笔墨不读书,如何做批注,阳山县岭背镇犁头中学,语文课题组,是指阅读的时候，把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考的读书方法。,什么叫批注？,圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神，效果极佳。,在哪里批，在哪里注？,做批注的位置：,眉批,（批在书头上）,旁批,（字、词、句的旁边，书页左右侧）,尾批,（批在一段或全文之后）,做批注的符号：,“,”,圈，,标在文章的难词或者精彩词语下面。,“,”,曲线，,划在文章精彩和优美的语句下面。,“,”,直线，,划在文章中需要领会、理解、记,忆的语句下面。,“,？,？,”,疑问号，,标在文章有疑问的语句末尾。,批什么，注什么,？,？,总之，文章中的字词句段的思想内容，修辞手法，表现手法，艺术效果以及文章的结构、思路、主旨等，任何方面都可批注上自己的看法。,1.,批标题，,注明含义和作用。,2.,批词语，,注明拼音、解释或表达效果。,3.,批语句，,注明含义和作用,或,表达效果。,4.,批段落，,注明在文章中的作用。,5.,批结构，,注明文章的行文思路。,6.,批写法，,注明对写作技巧的简要分析。,7.,批感悟，,注明体会和启示。,8.,批主旨，,注明文章的内容和中心思想。,批标题，,注明含义和作用,。,3,爸爸的花儿落了,标题语义双关，一方面指爸爸种的花败落了，一方面象征爱花的爸爸离开了人世。,2,从百草园到三味书屋,从题目来看，课文是按空间顺序来安排材料的。,批词语，,注明拼音、解释或表达效果。,但这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方加了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注：,我发表这样的东西，仅此一次；但希望,gi,形容言语简练而意思完备。赅，完备。,“,创造了,”,是说劳动人民过去已经创造的历史，,“,创造着,”,是说劳动人民如今仍在继续创造中国的历史。两者的区别在于一个表示已经发生了，一个表示正在发生。,母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答,批语句，,注明含义和作用,或,表达效果。,仿句：,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转歌唱，麻雀在喳喳嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是那一片片绿色的草坪就足以令人心旷神怡。,两个,“,不必说,”,先从整体上写百草园绚丽多彩的景色，一个,“,单是,”,再写,“,泥墙根一带,”,的,“,无限趣味,”,，这样按照从整体到局部的顺序来写，层次分明，言之有序，详略有致，突出了百草园时一个乐园，表达了,“,我,”,对百草园的喜爱和赞美之情。,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说蝉鸣在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。,得知母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，热别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。,开篇直接抒情，在确定全文感情基调的同时，既呼应了题目，又引出了下文，一举三得。,批段落，,注明在文章中的作用。,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为我拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，,都无从知道。总而言之：我讲不能常到百草园了。,Ade,，我的蟋蟀们！,Ade,，我的覆盆子们和木莲们！,该段为过渡段，承上启下，将内容从写百草园过渡到写三味书屋，表达了,“,我,”,离别百草园时浓浓的伤感和依依惜别之情。,文中连用三个,“,也许是因为,”,形成排比句，展示了一个孩子的天真推测，表明,“,我,”,是多么不愿离开百草园的心态。,又用呼告句式和无可奈何的语气，表达,“,我,”,对百草园里动植物等小生命的无限依恋之情。,这种对百草园的热爱和依恋之情，映衬出一个儿童对三味书屋所代表的另一种成长，有几分无奈又不得不接受的微妙心理。,THANK YOU,SUCCESS,2025/12/27 周六,9,可编辑,3,爸爸的花儿落了,礼堂入座,病床叮嘱,赖床被打,典礼开始,爸爸爱花,主任讲话,唱骊歌、哭别,闯练做事,催促回家,爸爸的花儿落了,批结构，,注明文章的行文思路。,2,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,时间、空间顺序,第,1,8,段,叙述在百草园里的有趣生活,（自由、快乐）,第,9,段,过渡段,（承上启下）,第,10,24,段,叙述在三味书屋的读书生活,（无奈、快乐）,“,坚实,”,写出了海伦重获安全之后的高兴心情和对莎莉文老师的感激之情。,作者用了,“,骚动、刮、怒吼、摇晃、打断、跳下来、动弹不得、留在、倒下来、抓、扶、搂住、踏,”,等动词来描写暴风雨，使景物的描写生动传神，既渲染了环境气氛，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助、害怕、孤独的心境。,批写法，,注明对写作技巧的简要分析。,破折号的作用：解释说明。,划横线句为该段中心句。,周围死一般的沉寂。树叶开始,骚动,，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地,抓,牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上,刮,下来了。狂风,怒吼,，树不停地、猛烈地,摇晃,着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都,打断,了，我想从树上,跳下来,，但周围的恐怖气氛使我,动弹不得,，我只好仍,留在,树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起,倒下来,。正巧这时，老师来了，她一把,抓,住我的手，,扶,我从树上下来。我紧紧,搂住,老师，感到非常高兴，我的脚又重新,踏,在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课,大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。,？,？,正巧？,莎利文老师为了让海伦更加充分地认识自然，故意安排了这一幕。,爸爸的花儿落了。,我也不再是小孩。,“,爸爸的花儿落了,”,语义双关，既指爸爸养的花儿败落了，也指爸爸永远地离开了自己。,爸爸的离去让年幼的英子过早地品尝到了人生的苦涩，过早地成长为早熟多思的少年,已准备承担起父亲去世后家庭与人生的责任。,因此前一句虽然有些低沉忧伤，但后一句却镇静坚定，含蓄地表达了她,“,长大,”,的感受。,批感悟，,注明体会和启示。,（读完一句话、一段话、一篇文章、一本书之后）,文章主旨的表述：,写人为主：,本文记叙了,（事），赞扬了,（行为、品质），表达了,（情感、看法）。,记事为主：,本文记叙了,（事），批评（歌颂）了,（行为、品质），表现了,（思想、观点、看法）。,写景状物：,本文采用了,手法，借助,描写，赞扬了,，表达了,。,批主旨，,注明文章的内容和中心思想。,批注的注意点,:,“,批注,”,时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。,在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。,不动笔墨不读书,新课直接批注在课本,旧课句、段、篇摘抄下来，在旁批注,自己的新书直接批注,借来的书摘抄下来批注,THANK YOU,SUCCESS,2025/12/27 周六,16,可编辑,