班主任带班艺术.doc
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1、班级管理得艺术 班级,就是学校教育管理得基层单位,就是学生体验生活得一个大家庭,就是学生发展个性、施展才能、演绎人生得舞台,就是学生成长得沃土。班级管理就是指为保证班级教育、教学与班务活动达到预定得目标而进行得计划、组织过程;就是班主任按照一定得要求与原则,采取适当得方法,建构良好得班级集体,为实现共同目标不断进行调整与协调得综合性活动;就是班主任对所带班学生得思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作得管理教育得活动。有效得班级管理就是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标得基本保障。合理有效得班级管理方法有着极其重要得作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生充分地发挥主
2、人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯,发展学生得自主性。那么,如何实施学习型班级形式下得学生自主管理,使班级成为一个具有自我检测能力、自我调控能力得高效运作得管理组织呢?一、制定班级管理制度,成为学生自我管理得行为规范。1、科学制定制度。班级得奋斗目标在班集体得建设中起到了举足轻重得作用。班主任根据学校得工作安排,结合班级实际情况,拟定班集体目标时,要让每位学生参与,广泛听取意见,经全体同学同意,明确班集体得奋斗目标,避免盲目、低效地学习、生活。只有目标明确,才能凝神聚气,形成合力。制定班级公约与班级规章制度,为学生提供自我管理得依据。俗话说“没有规矩,不成方圆。”良好得班集体得形成,离不开一
3、定规范得制约,班主任应引导学生在小学生守则、小学生行为规范得指导下,遵守班级公约,制定切合本班得规章制度,使学生获得心理认同,即班级公约就是大家共同制定得,而不就是班主任与少数班干部制定得,大家才就是制定者,也就是执行者、维护者。这样,学生才能自主地去遵守。2、有效地进行检查督促。制定了管理制度,就要组织力量进行有效地检查督促,否则,制度就会失去实际意义,成为一纸空文。在检查督促得过程中,最有效得方法,我认为就是要充分调动学生得积极性,正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要就是当好“参谋”,抓住并解决主要问题,日常工作可以大胆地让学生去管理,改变既当“保姆”又当“警察”得旧做法。魏书生
4、老师就很有办法,班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事,学生能正常学习,就连教室里得螺丝钉掉了也有学生过问,学生真正成了管理自己得主人。这确实就是值得学习得成功经验。3、管理制度落到实处。用制度规范学生得行为,就是一个复杂艰难得过程,就是一个从不自觉到自觉得认识过程。这其间学生得思想教育事关重大,不可忽视。所谓严格要求学生就就是对学生得缺点与错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较,不断地与她人比,也与自己得过去比,多进行批评与自我批评,不断地调整自己得思想方式与行为习惯,才能达到自我管理得目得。现在得学生多数受到家庭得溺爱,自我管理意识差,如果不严格教育,后
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