钠的重要化合物第一课时教学设计-(2).doc
《钠的重要化合物第一课时教学设计-(2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《钠的重要化合物第一课时教学设计-(2).doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、普通高中课程标准实验教科书(人教版) 化学1第三章 金属及其化合物 &3.2.1钠的重要化合物(第一课时)一、教材内容分析(一)新旧教学内容标准对比化学教学大纲化学课程标准(实验)教学内容:钠的重要化合物(氧化钠与过氧化钠);教学要求:能根据所学知识的要点分析实验活动过氧化钠与水、与二氧化碳反应。内容标准:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质。(二)教材的编写分析氧化钠和过氧化钠碳酸钠和碳酸氢钠焰色反应(钠元素的检验)本节教材的内容是在金属的化学性质之后对这几种重要元素的化学性质的延伸-化合物的性质的讨论:钠的重要化合物的性质。在钠众多的化合物中,选择了在社
2、会生产生活中应用广泛的常见的几种化合物,其知识体系是:(三)教材内容前后关系、地位分析钠的重要化合物是在学生已经学习了钠、铝的性质等知识的基础上学习的新一节知识。学生在学习了钠、铝的性质等知识后,对研究金属单质性质的一般方法和规律已经有了一定程度的认识。氧化钠和过氧化钠在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善,又可以为后面学习碳酸钠、碳酸氢钠,铝的重要化合物,铁的重要化合物等知识打下重要的基础。二、学情分析(一)学生的化学知识基础分析学生经过初中学习生活中常见的盐及日常生活体会,对碳酸钠、碳酸氢钠能和酸反应以及碳酸钠和碳酸氢钠的用途已有初步的了解。本节安排在第三章第二节,学生在
3、第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和离子反应 、 氧化还原反应这两类重要化学反应的有关概念和基本规律,以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础,初步了解了研究金属单质的一般方法。(二) 教学现状: 1、学生课前预习不知要点,比较盲目; 2、课本介绍过于简单概括,练习册与课本脱节; 3、课堂注意力集中但练习巩固时间太少; 4、教材版本多样,难度深浅难于把握。 &3.2.1钠的重要化合物(第一课时) 氧化钠和过氧化钠一、教学目标:【知识与技能】1.掌握过氧化钠和氧化钠的性质的异同; 2.了解过氧化钠的用途;【过程与方法】1.充分利用表格,通过比较,掌握知识; 2通过实物展示、实验演示和学生
4、参与实验相结合的方法,学习元素化合物知识;【情感态度与价值观】1.激发学生的求知欲望和学习期望; 2.培养学生认真细致和严谨求实的科学态度; 拓展性目标:能用单线桥法正确表示过氧化钠与水、与二氧化碳反应的电子转移的方向和数目,并能正确判断两反应的氧化剂、还原剂。二、教学重难点教学重点:过氧化钠的化学性质;教学难点:本节课的难点为从现象到本质,运用抽象思维设计实验方案,验证猜想能力的形成。三、教学方法:对比法、讨论法、实验探究法 不宜拓展:(留待选修学习)过氧化钠的强氧化性、漂白性。 四、教学基本设计(一)教学设计思路设想在教学中通过学生的“三自主”和“两互动”来体现研究性学习与化学学科整合的特
5、点:自主猜想、自主设计、自主实验,学生间互动、师生互动贯穿整个探究过程。 (二)教学流程图通过演示实验引出过氧化钠的性质,学生思考、分析。分组讨论、大胆猜想,并设计实验探究方案。进行实验视频观看,观察、分析实验现象,验证猜想1。观看视频:过氧化钠还能和常用来灭火的二氧化碳反应。依据材料的引导,分组进行科学探究分组进行实验探究2,观察、分析实验现象,验证猜想2。情境引入1提出问题1分析问题1解决问题1质疑意外现象,发现新问题2分析问题2解决问题2小结。明确知识,提升能力,突出方法。创新应用一创新应用二课堂练习巩固 (三)教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图 检查 课前 预习 情况展示课前
6、优化探究P48预习内容。组织学生交流、讨论教材P55【思考与交流】交流、讨论、复习氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式。通过检查、交流课前预习情况,进一步明确氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。掌握氧化钠与水、与二氧化碳的反应。培养学生利用类比的方法学习化学。情 境 引 入引入常言道,“水火无情”,说的是水灾和火灾会对人们的生活和生命造成极大的危害。那么当生活中出现火情,人们用什么物质来灭火呢?质疑常用来灭火的水是否可以引火呢?我们来试一试。倾听、思考通过质疑造成与学生日常认识的冲突,使学生感到比较新鲜,能很快的进入课堂情境,提高学生探究钠的化合物性质的兴趣。 提
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整 word 重要 化合物 第一 课时 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【1587****927】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【1587****927】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。