大学生心理素质教育导论.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学是什么？,它是人生最好的时期，也是最坏的时期,它是智慧的时期，也是愚蠢的时期,它是信仰的时期，也是怀疑的时期,它是光明的时期，也是黑暗的时期,它是充满希望的春天，也是令人失望的冬天,我们前途有着一切，我们前途什么也没有,我们正在直升天堂，我们也正在直坠地狱,关注校园心理健康问题,据专家分析，心理问题已经成为威胁大学生健康发展的,第一公敌,。,课堂讨论：,你有心理困惑吗？,进入大学你有感觉到不适应吗？,学习该课程对你有用吗,？,现在的大学生，在入大学前，为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护，学校的应试教育，生活经历的缺乏使一些学生心理脆弱，意志薄弱，缺乏承受挫折和适应社会的能力，依赖性强，情绪不稳定。,与以往任何时候相比，当代大学生,更需要心理指导,。,心理学研究表明，大学生个体发展中出现困惑和成长的烦恼是正常的现象，通过心理素质教育和培养可以得到有效地缓解或解决。,当代大学生渴望成才，追求卓越，良好的心理素质是健康成长和成才的基础。,高校心理素质教育和培养关注的不仅仅是学生的心理健康，更关注大学生的适应发展、自我评价、科学学习、人际交往、个性发展、情绪管理、挫折承受、婚恋态度、潜能开发、求职就业、生命态度等。,高校心理素质教育与每一个学生的成长都密切相关，其目标是提高全体学生的心理素质，优化每一个学生的人格，帮助学生解决成长发展中的各种困惑及问题，增强其适应现代社会生活的能力，开发个体心理潜能，使全体学生都能得到全面而健康的发展。,使大学生认识到心理素质对大学生健康成才的重要意义，知道心理素质的相关概念、教育任务、培养方法和途径，了解心理素质教育课程的教学计划、要求、考核等。,本讲教学目的,1、心理素质教育的重要意义,2、心理素质的相关概念,3、我国大学生心理素质的现状与任务,4、提高大学生心理素质的途径和方法,5、心理素质教育课程的主要教学内容、教学计划与要求,本讲教学内容,1、心理素质是大学生健康成长的主观需要P16,P1林鸿的案例,2、心理素质是社会发展对人才的客观要求P15,一、加强大学生心理素质教育的重要意义,清华大学樊富珉教授的报告：心理素质，迈向成功的通行证！,他认为：,许多人,的一生，并不缺才华、能力和机遇，却总是与成功无缘，主要与其心理素质有关。,二、心理素质的相关概念,1、心理学（心理科学）,主要研究心理现象及其规律，是一门既古老又年轻的科学。,孔子：因材施教,亚里士多德：论灵魂,冯特：创建第一个心理学实验室,2、心理学的研究对象,人的心理现象或活动（主要研究对象）,动物的心理现象,如：感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感、意志、能力、气质、性格，等等,恩格斯：“地球上最美丽的花朵”,人的心理活动及其复杂，它们是一个统一的整体。心理学把心理活动划分为心理过程和个性两大方面。,心理活动,心理过程,个 性,情感过程,心理过程,认识过程,意志过程,(P4),人的心理过程的三个不同方面，相互联系、相互影响、相互制约。,个性,（人格）：是一个人经常的、稳定的、本质的心理特征。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。,个 性,个性心理特征,个性倾向性,心理学研究表明，人的个性是：,先天性和后天性的统一，,共同性和个别性的统一，,积极性与消极性的统一，,稳定性与可变性的统一，,制约性与能动性的统一。,素质、社会条件、教育、实践是影响人的个性形成与发展的主要原因，其中：,素质,是个性形成与发展的自然前提；,社会条件,是个性形成与发展的决定因素；,教育,在个性形成与发展中起主导作用；,实践,是个性形成与发展的重要途径。,3、,心理素质,是以个体的生理条件和已有的知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为密切联系的心理品质。(P6),心理素质的形成源于生理、心理和外部条件。既包括认识过程等,智力因素,，也包括情感过程、意志过程和个性心理倾向及个性心理特征等,非智力因素,。,4、心理素质和心理健康,心理素质,是个体的知、情、意和个性等特征，是内在的；是心理健康的基础；,心理健康,是指个体通过对心理素质的整合所表现出来的持续、高效、满意的状态，是外显的；是心理素质的表现形态。,教育实践证明，心理素质是个体素质的重要组成部分，是个体成长发展的重要基础，是可以优化和培养的，特别是非智力因素(情商),因为它的形成既源于生理和遗传因素，更取决于环境的教育和社会的影响。,5、,心理素质教育,是素质教育的重要内容，其作用是其他教育所不能代替的。,大学生心理素质教育,在目标上，是针对每个学生的心理特点，通过系统的心理素质知识的理论学习和指导训练，使大学生的心理素质得到整体优化，在培养科学精神和创新思维习惯，培养坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，预防心理困扰，减少精神疾患，增强民族素质方面发挥积极作用；,在内容上，是围绕学生的成长，从学习指导、智力开发、情绪陶冶、个性塑造、品行培养、社会适应能力训练、心理保健等不同侧面，为学生提供全方位服务；,在方法上，是依据青年晚期的年龄特征，以心理素质知识的理论学习为主线，以提高学生自我心理保健的意识和技能为重点，帮助学生获得自我拓展、主动发展的良好空间与条件。,三、我国大学生心理素质的 现状和任务,我国大学生的年龄一般为1724岁，正处在个体成长的特殊发展阶段。,由于大学生无论在生理上、心理上还是人际交往上都处于一个迅速变化的过程中；处于从不成熟的逐渐成熟、迅速向成人过渡的时期；社会阅历浅、生活经验不足、独立生活能力不强，加上离开家庭和父母的直接指导，又易受社会上各种思潮的冲击，极易产生各种各样的心理困惑、冲突和矛盾。,1、我国大学生心理素质的现状,通过抽样调查，研究结果显示(P10表)：,（1）大学生心理素质总体上是良好的、积极的，大部分学生的个性特征呈现出开放、外向、活泼、自信、富于幻想、思维敏捷、情绪稳定、有创造性的潜力、有应对挫折的能力和适应能力等特点；也有一部分大学生个性存在明显弱点，表现为缺乏认真、务实、坚忍不拔、持之以恒的精神，责任心不强，言行易脱节，自制力较差，以自我为中心等。,（2）大学生心理健康状况总体较好，但是仍有16.51%的大学生存在中度以上的心理问题。,呈现特点：,女生的心理健康总体差于男生；,低年级学生总体差于高年级学生；,二年级大学生心理症状最突出；,农村学生总体差于城市学生；,独生子女与非独生子女没有明显差异。,（3）大学生不同群体心理素质特征有明显差异,呈现特点：,女生有中度以上心理问题的比例高于男生，并且对症状的体验更明显和广泛；,二年级学生有中度以上心理问题的比例最高；,农村和小城镇学生中有中度以上心理问题的比例明显高于城市学生；,独生子女大学生心理健康与非独生子女相比没有明显差异。,（4）大学生随着年级提高，自律性不断提高，但个性中的创造力因素不断下降，创造能力不断降低，因此，创新能力的培养是大学生素质教育的重点工作之一。,2、21世纪人才需具备的心理素质,（1）沟通交流协调能力；,（2）懂得关心他人、社会，与他们保持和谐的关系的能力；,（3）终身学习的能力；,（4）应对变化能力（适应能力）；,（5）承受挫折的能力；,（6）情绪调节能力；,（7）开拓进取创新能力；,（8）团队合作能力；,（9）自我认知能力，具备自信心和积极心态。,3、高校心理素质教育的主要任务,帮助学生提高自我认识能力，树立自爱、自尊、自信、自强的意识和积极乐观的人生态度；,培养学生具有坚强的意志品质和战胜挫折的信心，学会积极面对和正确处理学习、生活中的各种压力，提高适应环境、适应社会的能力；,培养学生创新精神和实践能力，促进学生潜能开发；,培养学生健康情绪、情感和自我控制、自我调节情绪的能力以及人际交往能力，帮助学生正确对待他人，树立团队精神；,解决学生成长过程中出现的各种心理问题，优化学生个性品质；,积极预防学生中由于心理问题而引发的各种突发事件，并进行必要的危机干预。,进入大学，对大多数人来讲，是一个人一生接受学校教育的最后阶段。大学的学习，不仅仅是课堂的学习、课本的学习，而必须要完成将来应对社会、生活所需要的各方面的能力和素质的培养。其中，大学生心理素质培养与锻炼是大学的重要任务。,1、认识提高心理素质的重要意义,(P17),（1）,提高自身的心理素质，有利于智力功能的发挥与提高,（2）提高自身的心理素质，有助于良好品德的形成与发展,（3）提高自身的心理素质，对促进身体健康有积极意义,四、,提高大学生心理素质的途径和方法,2、提高心理素质的主要途径,(P20),（1）,主动学习心理素质教育的科学知识，学会自我调适心理问题的能力。,（2）积极参加有助于提高心理素质的社团活动、社会实践活动，加强同学之间的交流与合作。,（3）寻求心理咨询服务或社会支持系统的帮助。,3、提高心理素质的方法,(P19),（1）,发展健康的自我意识,（2）确立科学的人生观,（3）增加积极的情绪体验,（4）养成良好的学习和生活习惯,1、心理素质教育课程的主要教学内容,（1）大学生心理素质教育导论,（2）大学生适应与发展,（3）正确认识自我与不断完善自我,（4）学会学习与培养创造思维,（5）大学生人际关系辅导,五、,心理素质教育课程的主要教学,内容、计划与要求,（6）大学生健全人格的塑造,（7）有效的情绪调节与管理,（8）大学生恋爱与性心理辅导,（9）大学生心理健康与心理问题预防,（10）热爱生活与珍爱生命,2、心理素质教育课程的教学计划,本课程为公共必修课，在一年级全体学生中开设，共62学时，其中第一课堂教学30课时，安排10个专题，每次3课时；第二课堂教学30课时；整个课程教学任务分两学期完成；考查2课时。,3、心理素质教育课程的教学要求,（1）纪律要求：出勤（考勤旷课3次及以上者，按不及格处理）,（2）学习要求：课堂笔记、积极参与、每学期一至二次作业成绩，作为平时成绩。,（3）考查方式：开卷形式，如：结合实际谈自己的学习体会和心得。,考核：,大学生心理素质教育课程考核方式为考查。考查成绩由三部分组成：第一课堂平时成绩占30%（含学习态度、课堂讨论发言、作业等），第二课堂活动占30%，课程结束综合考查占40%（采用开卷形式）。,最后成绩折合成优、良、中、及格、不及格五个等次。,结束语：,你不能左右天气，但你可以改变心情；,你不能改变容颜，但你可以展现笑容；,你不能控制别人，但你可以掌握自己；,你不能样样顺利，但你可以事事尽力。,预祝大学生活充实幸福！,谢 谢！,