自然界中的硫说课.doc
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1、自然界中的硫 各位老师好!今天我说课的内容是鲁科版高中化学必修1第三章第三节硫的转化(第1课时)-自然界中的硫一 教材分析硫的转化是在学生学习了基本的化学概念和理论 (如氧化还原反应.研究物质性质的方法和程序,以介绍钠和氯气为例) 的基础上来进行元素化合物的学习的,这样有利于学生的认知发展。因为此时学生既有理论知识的应用又有方法的指导,并且学生在学习硫元素以前,已经学习了碳、氮两种元素,对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识,在此基础上继续学习硫元素,有利于学生养成科学的学习方法。本章所在位置可以说是恰倒好处,通过本节课学生对氧化还原反应特点会有进一步的认识。并且本节课的学习为第二课时实验
2、室中不同价态硫的转化做下铺垫、打下基础。 7og :4B9 这节课内容包含两点:(1)“自然界中的硫”通过火山喷发,介绍硫元素在自然界中的存在和转化,使学生对硫元素及其家族成员有一个初步的认识。这点内容要求层次低,只需通过一些资料介绍或学生阅读,使学生能对其有一个大致的印象即可。(2)“认识硫单质”通过对硫单质的物理性质、化学性质、用途的研究,重点探究硫单质的氧化性和还原性。二教学目标根据普通高中化学课程标准的要求和学生情况确定如下教学目标知识与技能 1让学生初步了解自然界中硫元素的存在形式及转换关系。 .Qit*$; l2认识硫单质的物理性质、化学性质及其用途。 7 & AJy6 过程与方法
3、 1.巩固研究物质化学性质的方法和思路。 o.bF9N,7 Z_G()0 2通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究硫的氧化性和还原性,体验科学探究的过程,了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。情感态度与价值观通过预测、实验、分析、归纳、结论等探究过程的经历,体验探究的喜悦,发展学习化学的兴趣,感受硫的性质及用途。教学重点:探究硫单质的氧化性和还原性教学难点:从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性4ZG:$| 三、学情和教法学生在前面氯气、碳的多样性、氮的循环的学习中,对元素化合物的认识有了一定的基础,相对来说学习硫的转化不会感到有太大的困难。但学生的实验动手能力较差,针对
4、这种情况本课题在设计时采用创设情境类比预测实验探究理论总结实例应用知识迁移这样的思路来引导学习。以,+iq7c8加深对含相同元素物质之间的相互转化的感性认识,达到巩固所学知识的目的。 _l*,? 四、说教学过程 )$5ay 1.由学生熟知但是并不熟悉的事物入手,激发学生的学习兴趣 以硫的用途引入,播放节日焰火、温泉浴视频,投影含橡胶制品和古代炼丹术图片,设计相关问题引入。通过对生产、生活中鲜活的实例感受,引发学生的学习兴趣,让学生带着求知欲进入硫的转化的学习。 ?o3Abm %b 通过设疑:“硫从哪里来呢?”“在自然界中硫是以什么形式存在呢?” 启发,让同学思考,自然界中的含硫化合物是怎么得到
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