1.1孟德尔豌豆杂交实验1专题培训课件.ppt

单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,主要内容,问题探讨：,不同颜色的牡丹：,红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？,红墨水与蓝墨水混合后的颜色？,混合后能否再将这两种墨水分开？,因此，人们曾认为生物的,遗传也是这样,，双亲的遗传物质混合后，子代的性状,介于双亲之间,；这种观点称为,融合遗传,。,+,品红色（介于红色和蓝色之间）,有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？,不能,2-3,5,遗传学的奠基人,-,孟德尔,为什么用豌豆做遗传实验易成功？,1,、豌豆是,自花传粉,（且,闭花授粉,），结果：,自花传粉（自交）,产生,纯种,；,实验结果分析容易、可靠,2,、豌豆花大，易于进行人工,杂交,；,3,、具有稳定遗传的、易于区分的,性状,，如高茎、矮茎。,豌豆的结构特点：,异花传粉,花粉和雌蕊来自,不同的植物,或,不同花。,遗传学中把,生物体所表现的,形态结构,、,生理特征,和,行为方式,等统称为,性状,。,如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。,相对性状：,一种,生物的,同一,性状的,不同,表现类型,。,1,）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （）,2,）兔的白毛与黑毛 （）,3,）狗的长毛与卷毛 （）,请判断下列性状是否为相对性状：,不是,是,不是,下面都不属于相对性状的是 （）,红葡萄与白葡萄 黄菊花与白菊花,黑头发与黄皮肤 白猫与黑狗,高杆水稻与矮杆水稻 黄牛与奶牛,A,、,B,、,C,、,D,、,C,第,4,个问题：如何理解自交和杂交？,1,、自交,雌雄同体生物的自体受精,。例如植物，雌雄同花植物的,自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交,；动物，由于多为,雌雄异体,，所以,基因型相同的个体间交配即为自交,，其含意较植物要广泛些。,2,、杂交,通过不同的,基因型,的个体之间的交配而取得某些双亲基因重新组合的个体的方法。即指,不同种、属或品种的动、植物进行交配,。如：豌豆的高茎和矮茎之间，白花与红花之间就是杂交；而高茎与高茎，矮茎与矮茎之间就不是杂交了。,人工异花授粉示意图,1,、去雄,2,、套袋,3,、授粉,4,、套袋,面对这些多性状，如果是你该如何研究呢？是从复杂到简单？,选择了一对,相对性状（株高）,的遗传实验,阅读第,4,页内容，思考以下问题：,1,、如何理解正交和反交？,2,、什么是显性性状，什么是隐性性状？,3,、什么是性状分离？,（高茎）,（矮茎）,P,（亲本）,F,1,（子一代）,（高茎）,孟德尔一对相对性状的杂交实验,讨论：,为什么子一代全是高茎呢,?,难道矮茎就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？如果这样，如何证明？,787 :277,（或）,（或）,P,F,1,F,2,3:1,显性性状,隐性性状,性状分离,子二代出现了性状分离现象。,偶然,?,还是必然,?,是个别现象,?,还是普遍现象,?,F2,代中出现的,3:1,的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。,观察实验、发现问题,提出假说解释问题,对分离现象的解释,1,、生物的性状是由,遗传因子,（,hereditary,）决定的，遗传因子之间既不会相互融合也不会消失；,2,、,体细胞,中遗传因子是,成对,存在的；,3,、成对的遗传因子在,形成,配子,时彼此,分离,，,4,、,受精时,，雌雄配子的,结合,是随机的,。,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,DD,dd,高茎,矮茎,P,配子,Dd,F1,D,d,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,3,：,1,你们认为关键要验证什么,?,请思考、讨论验证方法,杂合子（,Dd,）是否产生了两种配子，既：,D,和,d,，且比例为,1,：,1,对分离现象解释的验证,观察实验、发现问题,提出假说解释问题,演绎推理（纸上谈兵）,1,、概念：,测交,杂种一代,F,1,与隐性纯合子杂交。,2,、测交的过程,不看书试着写出测交过程图解,观察实验、发现问题,提出假说，解释问题,根据假说，演绎推理,设计实验，验证假说,结果与预期相符,高茎,矮茎,测交后代,30,34,比例,1,1,实际的测交实验结果,假说,演绎法,假说正确,分离定律内容,在生物体细胞中，控制同一性状的因子,成对存在,，不相,融合,；在形成配子时，成对的遗传因子发生,分离,，分离后的遗传因子分别进入,不同的配子中,，随,配子,遗传给后代。,红果西红柿与黄果西红柿杂交，,F,1,所结的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是,_,性状，黄色是,_,性状。将,F,1,产生的种子种下，,100,株,F,2,中将有,_,株是结红色果实的。,想一想,显性,隐性,75,一株高杆小麦自花传粉产生,200,粒种子，长出的幼苗中,148,株为高杆，,52,株为矮杆。可知，,_,是显性的，,_,是隐性的。,高杆,矮杆,想一想,基本概念,1.,交配方式,杂交,基因型不同的生物体间相互交配的过程,判断性状的显隐性关系,自交,基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉,区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例,测交,就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定,F1,的基因型,鉴定纯合子和杂合子,回交,杂种与双亲之一交配,有利于某些性状的传递,正交与反交,若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交,检验是细胞核遗传还是细胞质遗传,2.,性状类,性状,生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称,相对性状,同种生物同一性状的不同表现类型,显性性状,具有相对性状的亲本杂交，,F1,表现出来的那个亲本性状,隐性性状,具有相对性状的亲本杂交，,F1,未表现出来的那个亲本性状,性状分离,杂种自交后代中呈现不同性状的现象,显性的相对性,具有相对性状的亲本杂交，,F1,中不分显性和隐性，同时表现出来。即中间性状,3.,个体类,纯合子,指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体,杂合子,指由不同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体,表现型,是指生物个体所表现出来的性状。是一定的基因在特定环境条件下的表现,基因型,是指与表现型有关的基因组成。表现型,=,基因型,+,环境。基因型相同，表现型一般相同,P,亲本,杂交,F,1,杂种子一代,自交,4.,基因类,显性基因,控制显性性状的基因,隐性基因,控制隐性性状的基因,等位基因,同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。,用同一个英语字母的大小写表示,分离定律在实践中的应用,杂交育种,科学推断遗传病,1,、如果所要选育作物的性状是由显性遗传因子控制的，,F,1,就可能表现出显性性状来，这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？,2,、如果所要选育作物的性状是由隐性基因控制的，,F,1,不会表现出来，能把这样的作物丢掉吗？为什么？,3,、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？,1,：,2,：,1,分离定律的事例分析,1.,番茄茎的有毛与无毛是一对遗传性状,并且已经知道有毛,(H),对无毛,(h),是显性。如果让基因型都为,Hh,的两个亲本杂交，那么，这两个亲本的后代会产生什么样的表现型和基因型呢？你能通过分析，推算出后代的表现型和基因型的概率吗？,2.,某学校动物饲养室里养有,2,只黑毛豚鼠和,1,只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠,(,甲,),与白毛雄豚鼠,(,丙,),交配后,共生殖了,7,窝小豚鼠,其中,8,只黑毛,6,只白毛。另一只黑毛雌豚鼠（乙）与白毛雄豚鼠,(,丙,),交配后,生殖的,7,窝小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠的毛色是由一对等位基因,B,和,b,控制的性状。根据以上资料，你能够推算出甲、乙、丙,3,只豚鼠的基因型吗？,1,、下列各对性状中，属于相对性状的是,A.,狗的长毛和卷毛,B.,棉花的掌状叶和鸡脚叶,C.,玉米叶梢的紫色和叶片的绿色,D.,豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,课堂巩固,2,、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，产生种不同类型的雌、雄配子，其比为。,的遗传因子组合有种，其比,为,F2,的表现性状有 种，比例为,：,：,：,3,、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是,A.,全部黑色或白色,B.,三黑一白或一黑三白,C.,二黑二白,D.,以上任何一种都有可能,4,、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出,10,粒种子，有,9,粒种子生成的植株开红花，第,10,粒种子长成的植株开红花的可能性为,A.9/10 B.3/4,C.1/2 D.1/4,、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是,这对夫妇再生白化病孩子的可能性是,、,