高考语文复习课件修辞部分玛丽.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中国万蕊教育网,*,从近几年的高考试题来看,一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式，诗文阅读鉴赏，写作等命题形式进行考查。要求考生理解修辞所表达的内容和表达作用、效果；评价修辞运用的优劣；根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。,作文写作中修辞方法的运用。,仿写或续写中修辞方法的运用。,诗文鉴赏中修辞方法的运用。,题型及趋势：,排比,比喻,比拟,夸张对偶,借代,反复,设问 反问,常见修辞手法：,比喻就是,“,打比方,”,。即两种,不同性质,的事物，彼此有,相似点,，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,比喻的结构，一般由三部分组成，即,本体,（被比喻的事物）、,喻体,（作比喻的事物）和,比喻词,（比喻关系的标志性词语）组成。,一比喻,1,、概念：,2,、结构：,3,、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是,本质不同,的事物，,否则不能构成比喻。,（二）甲乙之间必须有相似点。,例如：她的性格很像母亲。,（同类相比）,例如：从山脚向上望，只见火把排成许多,“,之,”,字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。,例句中,“,火把排成的形状,”,和,“,之,”,字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。,4,、比喻的种类,:,(1),明喻,。本体喻体都出现，中间用比喻词,“,像、似、仿佛、犹如,”,等连接。,例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,(2),暗喻,。本体喻体都出现，中间用比喻词,“,是、成了、变成、等于,”,等连接，有时暗喻不用比喻词。,例如：,那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。思想感情的潮水。祖国母亲。我的朋友,书籍。,(3),借喻,。不出现本体，直接叙述喻体。,例如：,中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。,三座大山,马蜂窝,一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,同类相比。,例如：她的性格很像母亲。,表示猜测。,例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象。,例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,表示举例的引词。,例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,4,、是不是出现比喻词（,“,像、似、仿佛、犹如,”,等）的都是比喻句？,把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。,例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。,例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。,不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽,拟人,:,拟物,:,二 比拟,下面没有用比拟手法的句子是：,A,烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。,B,被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。,C,远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。,D,偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,A,句中的烟囱,“,哽咽,”,、,B,句的花草儿,“,伸着懒腰,”,、,D,句中的水珠,“,偎依,”,都运用了拟人的手法。,C,句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的,“,远处林舍,”,比作,“,姑娘送出的秋波,”,。,C,学以致用：,三、借代,被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，,是因为它们之间有密切的关系,，这种关系还是,实在,的，而不是想象的。,不直接说出要说的人和事物，借和它,密切相关,的名称去代替，这种修辞格叫借代。,概念：,构成：,（据借体和本体的不同关系）借代类型：,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,借特征来代替所要说的人和事物。,我买了一台,“,康佳,”,。,借事物的名称代替该事物。,樯橹灰飞烟灭。,借部分代替全体。,新时代的雷锋不知千千万。,借专名代一般人或事物。,他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,借材料、工具代该事物。,我建议大家多读点鲁迅。,借作者代著作。,于是大家替他们兄弟捏把汗。,借结果代事物本身。（代担心,),借喻与借代的区别：,借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有,相似点,，没有,相关性,，因而本体、喻体之间即使没有喻词,“,像,”,也可以加,“,像,”,字，换成明喻。,借代是用,相关的事物,来替代所要表达的事物，本体与借体之间,没有相似点,，,只有相关性,，因而不能加,“,像,”,字换成明喻。例如：,“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”,中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。,“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”,中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。,试举古诗中用到借代的例子：,“,知否，知否？应是绿肥红瘦,”,（李清照,如梦令,）,“,终岁不闻丝竹声,”,“,门前冷落鞍马稀,”,（白居易,琵琶 行,）,“,何以解忧，惟有杜康,”,（曹操,短歌 行,）,幽默故事，检验你的智慧：,一顽童说话总爱夸大其词，其父多次教育，但屡教不改。,一日，该童与邻家小儿俱至其家玩耍，言语间说起家里的鱼缸，小童旧病复发，曰：“我家的鱼缸很大，大到能装下航空母舰！”其父在旁听到之后，勃然大怒，曰：“我都告诉过你一万次，说话不要这么夸张！”,闻者俱倒。,为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：,盼望着，盼望着,，东风来了，春天的脚步近了。,沉默啊！沉默啊！,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,四、反复,概念：,分类：,1,、连续反复：,反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了,女婿是个善良的人，,我喜欢,。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，,我喜欢,。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，,我喜欢,。,炎热的阳光,烘烤着它,，严寒的霜雪,冷冻着它,，风,吹着它,，雨,打着它,2,间隔反复：,1、间隔反复往往与排比合用。,从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。,2、反复与排比的区别：,反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是,强调突出,，排比的作用是增强气势。,3、反复和重复不同,。,重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,运用反复要注意的问题：,作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天,便,是立秋。以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了”和最后一个自然段中“,领取,自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。那么，,领取,秋，,领取,冬，,领取,四季，,领取,生活罢”。,这里分别使用了,6,个,“,便,”,字和,5,个,“,领取,”,，这样写在表达上有什么好处？,参考答案：,（,1,）反复使用,“,便,”,字的好处是：将一 个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。,（,2,）反复使用,“,领取,”,的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。,学以致用,四 夸张,夸张是有意,强调事物的某种特征,，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,扩大的夸张：,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,超前的夸张：,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,概念：,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。,稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,苦干一个月，胜过两个月。,这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,运用夸张要注意以下三点：,与夏十二登岳阳楼（李白）,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。,答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间,“,下榻,”,，在天上,“,行杯,”,，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,读李白诗，完成后面题目：,学以致用,中国万蕊教育网,五 排比,排比是由,三个或三个以上,结构,相同或相似、,内容,相关、,语气,一致的短语或句子排列在一起，用来,加强语势，强调内容，加重感情,的修辞方式。,即一个句子中的一些成分组成排比。,例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,概念：,排比的种类：,(1),成分排比,中国万蕊教育网,例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,即一个复句的各个分句构成排比。,例如：他们的品质是那样的伟大和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(2),分句排比,(3),单句排比,中国万蕊教育网,例如：,如果,我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，,就,能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。,如果,能研制出具有鹰眼视觉原理的,“,电子鹰眼,”,，,就,有可能用于控制远程激光制导武器的发射。,如果,能给导弹装上小巧的,“,鹰眼系统,”,，那么它,就,可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(4),复句排比,中国万蕊教育网,排比的主要修辞效果是：,第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。,第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。,第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。,因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得 ；用来叙事，可以把事情叙述得 ；用来状物，可以把形象刻画得 ，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。,3,、排比的作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,中国万蕊教育网,1.,请以,“,和谐,”,为内容写三句话。要求每句话都使用,比喻,，三句话构成,排比,。,答案例举：,和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,学以致用,2.,请围绕,“,节约,”,这一话题，用,“,少一点,，多一点,”,的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。,示例：,少一点大手大脚，多一点精打细算。,少一点取用无度，多一点细水长流。,少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。,（符合要求,即可）,为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：,盼望着，盼望着,，东风来了，春天的脚步近了。,沉默啊！沉默啊！,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,六 反复,概念：,分类：,1,、连续反复：,反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了,女婿是个善良的人，,我喜欢,。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，,我喜欢,。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，,我喜欢,。,炎热的阳光,烘烤着它,，严寒的霜雪,冷冻着它,，风,吹着它,，雨,打着它,2,间隔反复：,1、间隔反复往往与排比合用。,从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。,2、反复与排比的区别：,反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是,强调突出,，排比的作用是增强气势。,3、反复和重复不同,。,重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,运用反复要注意的问题：,作者在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天,便,是立秋。以后,便,是处暑,便,是白露,便,是秋分,便,是寒露，过了霜降，,便,立冬了”和最后一个自然段中“,领取,自己的那一份，也有品位把玩获得的意思。那么，,领取,秋，,领取,冬，,领取,四季，,领取,生活罢”。,这里分别使用了,6,个,“,便,”,字和,5,个,“,领取,”,，这样写在表达上有什么好处？,参考答案：,（,1,）反复使用,“,便,”,字的好处是：将一 个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。,（,2,）反复使用,“,领取,”,的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。,学以致用,中国万蕊教育网,山中与幽人对酌（李白）,两人对酌山花开，,一杯一杯复一杯。,我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。,诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？,答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。,七 对偶,结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称,“,对对子,”,，诗歌中叫,“,对仗,”,。,1,、概念,（,2,）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。,如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。,（,1,）,严对,又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。,如：律诗中的颔联或颈联。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2,、对偶的种类：,从形式上看，对偶有,严对,和,宽对,之别。,中国万蕊教育网,（1）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。,如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。,（2）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。,如：成事不足，败事有余。,（3）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系,。,如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）,野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）,欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）,虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）,从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。,a.,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。,b.,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,c.,才饮长沙水，又食武昌鱼。,中国万蕊教育网,对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。,由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得,对称美,。,由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而获得,音律美,。,对偶的作用,中国万蕊教育网,1,、配对式,例,1,：以,“,梨花院落溶溶月,”,为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）,A,柳絮池塘淡淡风,B,榆荚临窗片片雪,C,带水芙渠点点雨,D,丁香初绽悠悠云,学以致用,中国万蕊教育网,春晖又红万朵花 老梅到时自然红,芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今,春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,例,2,：上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,中国万蕊教育网,八 设问,例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。,1,、概念：,设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。,2,、特点：,无疑而问。,3,、作用：,设问的目的在于引人注意，启发思考。,中国万蕊教育网,九 反问（反诘）,语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。,1,、概念：,为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。,例,1,：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？,（用肯定的形式表示否定）,例,2,：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？,（用否定式表示肯定的意思。）,2,、反问的作用：,一、比喻的作用,、化平淡为生动；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；、化冗长为简洁。,二、比拟的作用,1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。,三、借代的作用,1、以简代繁；2、以实代虚；,3、以奇代凡；4、以事代情。,四、夸张的作用：,1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想；创造气氛。,五、对偶的作用,便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。,六、排比的作用：,、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析；、节奏鲜明，长于抒情。,中国万蕊教育网,二 比拟,运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟,。,根据拟体的不同属性，比拟可分为,拟人,和,拟物,两类。,概念：,构成,:,被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。,种类：,例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（红旗歌谣）,将植物,“,沙果,”“,西瓜,”“,花儿,”“,豌豆,”,等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。,效果1：,使表达形象生动。,比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。,例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明按照人民的命令),用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。,效果2：可以,表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。,比拟的表达效果,:,中国万蕊教育网,1,、阅读下面一段话，完成后面的问题。,长城的象征意义与历史作用,对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为,“,空间上扩大的四合院,”,，贬为,“,巨大的纪念碑,”,的观点，于古于今都是荒谬的。,中国不再需要孟姜女，,刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,“,中国不再需要孟姜女,”,用的是什么修辞手法？其,含义是什么？,借代。中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,学以致用,中国万蕊教育网,2,、所用修辞手法不同于其他三句的一项,A.,寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,3,、改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过,8,个字。,拿起武器来保卫祖国。,执干戈以卫社稷。,