青岛版小学科学六年级下册《我从哪里来》教学设计.doc
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1、“信息技术支持的教学环节优化”我从哪里来教学设计作者信息姓 名联系电话所教学科小学科学所教学段小学电子邮件Zs单位名称信息技术支持的导入环节优化(一)第一步:设计前的分析本课的名称:青岛版小学科学六年级上册第二课我从哪里来本课的教学目标与教学内容:教学目标:知识目标:了解人的生育方式;知道繁殖是生命的共同特征。能力目标:能发现和提出问题,并能通过各种途径搜集信息去解决问题。情感态度价值观:保持探究新生命产生的奥秘的好奇心;能珍爱生命,通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。教学内容:我从哪里来是青岛版小学科学六年级上册第二课,“我从哪里来” 这个内容是学生非常感兴趣的话题,但他们对生命起源的知识又了解的少
2、,而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识,又有许多问题想要解决,“我从哪里来”就是学生常问到的一个问题。这节课就是要通过教学,帮助学生了解简单的生命科学知识,使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程,通过实际体验,感悟妈妈孕育自己的辛苦,懂得珍爱,感恩父母。导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用:生命科学内容对学生来说很重要,尤其在小学科学教学中,它关系到学生对科学知识的掌握又直接影响学生对今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说,整个自然界就分为有生命的和无生命的两大部分,人类就属于生命世界的一部分群体,作为研究者的人首先应该对自身有所了解。对于小学生来说,他
3、们最多接触到的自然物体就是自己的身体,他们应该对自己身体的组织和生命过程有基本的认识。对于自己生命从哪里来,他们也最能引起孩子们的兴趣,从而激发他们学习科学的欲望。本课的导入利用学生已有的对小动物是怎样来的有一定的认知经验,通过图片导入,激发学生探究的欲望,探究我从哪里来?信息技术的应用起到了形象化、直观化、可视化的作用。一只小鸡的诞生,一只可爱的小狗、羊羔跪乳都对小学生以视觉的直观的冲击,从而激发学生提出问题:我是怎样来的呢?第二步:技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持师:同学们你们喜欢小动物吗?(课件播放:小鸡、小狗、小羊哺乳、长颈鹿等常见动物的幼崽已经它们哺乳的图片)师:你们知道它们
4、都是从哪里来的吗?2分钟通过和学生谈话在欣赏小动物的图片的过程中导入新课,使学生通过动物的出生激发学生探究“我从哪里来”,使学生对生命的产生产生浓厚的探究的欲望。信息技术支持的讲授环节优化(二)第一步:设计前的分析本课的名称: 青岛版小学科学六年级上册第二课我从哪里来本课的教学目标和教学内容:教学目标:知识目标:了解人的生育方式;知道繁殖是生命的共同特征。能力目标:能发现和提出问题,并能通过各种途径搜集信息去解决问题。情感态度价值观:保持探究新生命产生的奥秘的好奇心;能珍爱生命,通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。教学内容:我从哪里来是青岛版小学科学六年级上册第二课,“我从哪里来” 这个内容是学生非常
5、感兴趣的话题,但他们对生命起源的知识又了解的少,而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识又有许多问题想要解决,“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。这节课就是要通过教学,帮助学生了解简单的生命科学知识,使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程,通过实际体验,感悟妈妈孕育自己的辛苦,懂得珍爱,感恩父母。讲授环节的目的和内容,并说明,信息技术在讲授环节中的应用,以及信息技术起到优化作用:讲授环节的目的就是使学生通过本环节的教学,使学生能知道生命的由来,受精过程、胎儿发育过程,母亲怀孕时身体的变化。并通过本环节的教学使学生学会自主发现问题,并通过自己的已有的知识经验进行学习,初步掌握搜集
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