高三高考诗歌鉴赏人物形象(上课)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,什么是诗歌形象？,把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。,诗歌作品形象指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情艺术形象。,诗歌形象,（意象）,人物形象,景物形象,事物形象,（咏物诗中物象）,1/20,古代诗词鉴赏,鉴赏诗歌形象之,人物形象,2/20,人物竞猜,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。,春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,少女形象,战士形象,闺妇形象,3/20,考试纲领,鉴赏古代诗歌,形象、语言、,表示技巧；能力层级,:D,对古典诗词中形象鉴赏，主要是对形象识别、对形象塑造方法分析，对形象特征把握，以及对其象征意义感悟，以及对其社会价值认识等。,评价古代诗歌,思想内容,和,作者观点态度,。,4/20,分类别，明特征。,一、诗歌人物形象分类,人物形象,1,、抒情主人公（即诗人自己形象）：,（偏重抒情诗歌）,如李白,静夜思,陈子昂,登幽州台歌,2,、作品刻画人物形象：,（偏重叙事诗歌）,如,江雪,琵琶行,木兰辞,氓,孔雀东南飞,在抒情诗中，诗人是经过直接抒写自己主观情绪，来完成对自我形象塑造。,在叙事诗中，诗人是经过笔下人物形象，委婉含蓄地表示自己性格、志气、情感或思想观念。,5/20,二、了解人物形象鉴赏题目类型,1,、这首诗（词）塑造了怎样人物形象？,2,、诗,（词）,中人物形象含有怎样特点？,3,、请简明分析,诗（词）中诗人形象特点。,6/20,三、掌握分析人物形象方法,7/20,分析人物形象注意点二：,分析描写手法，抓住人物特征。,利用诗歌中对人物形象肖像、语言、神态、动作、心理直接描写或间接描写，抓住人物特征，以此来表达人物品质。,分析人物形象注意点一：,知人论世，关注背景。,寄托是古人赋诗普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。,8/20,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，,侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，,怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画。,特点：聪明（灵巧），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩聪明（灵巧）。,例,2,9/20,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风,。,（选自,陈与义集校笺,）,【,注,】,天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中,“,禅伯,”,指大圆洪智，,“,儒先,”,指叶天经。,（,1,）请,简明概括,诗中诗人形象特点。（,3,分）,例,3,10/20,寻踪探迹,诗卷、杏花（,环境、兴趣,）,忽忆、寻（,心理、动作,）,纶巾鹤氅（,穿着,）,？,？,？,诗人形象,情趣高雅、珍视友情、风流飘逸,11/20,鉴赏指导,【,题型,】,提问方式：这首诗塑造了一个怎样形象？,变式提问：请分析抒情主人公当初心情？,方法点拨：找、析、联、明,1,、在整体了解基础上，从诗句中确定人物形象,身份,；,2,、从人物,动作、语言、神态、心理、细节描写,中剖析人物形象,性格特征,。,3,、,分析人物所处,环境,，包含时间、地点、周围景物等。,4,、要,知人论世，关注背景,；要尤其注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、经典意义。,5,、人物描写方法（正面描写、侧面描写）,6,、归纳积累古典诗词中常见人物形象：,新坐标,P150,12/20,（,1,）用两三个词概括形象特点,（,性格,+,身份,）；,（,2,）,分析,形象含有这些特点,依据,；,（,3,）,总结,指出,形象,意义,（或,作者,情感）,。,四、分析形象技巧,答案普通有三部分组成：,13/20,例,4,、,玉阶怨,谢朓,夕殿下珠帘，流萤飞复息。,长夜缝罗衣，思君此何极。,注：玉阶怨，属乐府,相和歌辞,楚调曲,，从所存歌辞看，主要是写,“,宫怨,”,。,谢眺,玉阶怨,塑造了一个怎样形象？结合全诗简明分析。,参考答案：,本诗刻画了一个哀怨思妇形象。,（身份）,萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，,主人公,借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人思念。,（详细分析）,诗人借思妇这么一个形象抒发了自己内心苦闷。,（意义）,14/20,课堂练习：,阅读下面一首诗歌，回答下列问题。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,【,注,】,带郭，意即靠近外城。,问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。,15/20,陆鸿渐是一个,寄情山水、高洁不俗、洒脱放达高人隐士形象,。前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，,侧面衬托,了陆鸿渐潇洒疏放。,作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了,他对隐逸生活向往和追求。,概括特点,分析依据,指出意义（情感）,16/20,课堂总结,1,、,了解了诗歌形象含义及分类,2,、掌握,人物形象,鉴赏题规范答题技巧,解题程序：,找、析、联、明,答题三步骤：,（,1,）,用两三个词,概括,形象,特点,（性格,+,身份）；,（,2,）,分析,形象含有这些特点,依据,；,（,3,）,总结,指出,形象,意义,（或,作者,情感）,。,17/20,作业：,1,、,(,全国卷,),试赏析诗中塑造人物形象,:,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐,还应说着远行人。,2,、课堂新坐标,P150,：即时对点练,1,、,2,18/20,机会总是青睐有准备人！,19/20,(,全国卷,),试赏析诗中塑造人物形象,:,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身,.,想得家中夜深坐,还应说着远行人,.,（步骤,1,）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人,游子,形象,.,（步骤,2,）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸客店,里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中亲人今天会相聚到深夜，会谈论着我这个,“,远行人,”,。,（步骤,3,）表现了诗人内心孤寂之,感,和思家之,情,20/20,